丁魯賓

摘要：目前，我國許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校正在積極進(jìn)行教學(xué)改革，以不斷提高我國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。作為一名中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，應(yīng)該要十分重視互動(dòng)式教學(xué)模式在當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

引言：在我國中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，要真正實(shí)現(xiàn)各種互動(dòng)課堂教學(xué)模式的有效推廣應(yīng)用，需要準(zhǔn)確理解把握各種互動(dòng)課堂教學(xué)的基本操作方法，在課堂教學(xué)互動(dòng)過程中合理安排創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)互動(dòng)情境，靈活運(yùn)用先進(jìn)的互動(dòng)教學(xué)管理技術(shù)，達(dá)到有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教育效果的教學(xué)目的。

1互動(dòng)式教學(xué)模式

1.1概念

這是指基于當(dāng)前正在實(shí)施的最新一代教育教學(xué)理念的互動(dòng)教學(xué)方法?；?dòng)式教學(xué)模式在充分結(jié)合當(dāng)前國家社會(huì)主義就業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基礎(chǔ)上，滿足了在校學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求，同時(shí)它還采用了全校師生自主互動(dòng)的綜合教學(xué)模式。通過這種互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用，可以有效地提高數(shù)字計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的教育質(zhì)量和教學(xué)效果，也可以有利于不斷提高專業(yè)教師的理論教學(xué)實(shí)踐能力和科研水平。通過學(xué)校師生之間的良好交流溝通，不僅不但可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，還甚至可以有效培養(yǎng)良好的學(xué)校師生關(guān)系。與目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式教育相比，互動(dòng)課堂教學(xué)主要還是改變了廣大學(xué)生和課堂教師的基本定位，使廣大學(xué)生教師成為課堂教學(xué)實(shí)踐過程的活動(dòng)主體。

1.2意義

（1）互動(dòng)式參與課堂教學(xué)并非如此，這種教學(xué)模式教師高度重視廣大學(xué)生的社會(huì)主體作用，鼓勵(lì)廣大學(xué)生充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主創(chuàng)新活動(dòng)意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新精神。中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)邏輯教學(xué)系統(tǒng)可以有效培養(yǎng)初中學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生的課堂思維從學(xué)前課本知識(shí)延伸發(fā)展到當(dāng)堂課外活動(dòng)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維方式從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，有助于有效提高學(xué)校計(jì)算機(jī)工程課堂教學(xué)效率。

（2）目前計(jì)算機(jī)技術(shù)課程教學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科課程，互動(dòng)式的教學(xué)模式有助于充分激發(fā)廣大學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)興趣，還可以大大提高中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)趣味性。教師應(yīng)充分采用靈活的課程教學(xué)方法，如綜合利用手機(jī)游戲等多種形式同時(shí)進(jìn)行計(jì)算軟件課程教學(xué)，以有效提高廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的活動(dòng)積極性。在課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師不僅可以主動(dòng)提出一些實(shí)際問題，學(xué)生甚至可以獨(dú)立思考和參與討論，從而起到激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行一種探究性互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）中職高等學(xué)校部分學(xué)科計(jì)算機(jī)專業(yè)教師理論教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，教學(xué)技術(shù)水平仍然有待不斷提高。開展這種互動(dòng)式課堂教學(xué)也將有助于不斷提高學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)教師的課堂教學(xué)管理技能。教師一定要科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間，包括學(xué)生介紹教學(xué)時(shí)間、互動(dòng)交流時(shí)間、問答討論時(shí)間和引導(dǎo)學(xué)生民主自學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，這些都是對(duì)任課教師學(xué)生綜合素質(zhì)水平的一種嚴(yán)格考驗(yàn)。師生之間關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量問題的深入討論也將有助于有效促進(jìn)全校師生的共同提高。

2中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

2.1對(duì)教學(xué)實(shí)踐性忽視

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)科教師在注重傳授專業(yè)知識(shí)時(shí)，往往容易忽視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論實(shí)際操作實(shí)踐能力的注重培養(yǎng)。他們?cè)趹?yīng)用計(jì)算機(jī)的專業(yè)教學(xué)課程講解中更多的只是直接傳授一些關(guān)于應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論技術(shù)知識(shí)，而往往忽略了對(duì)中職生的理論實(shí)踐性和操作技能訓(xùn)練。這直接地從一定程度上程度影響了大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)基本操作和專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力提高是我們當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)中職學(xué)生最基本的職業(yè)要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)辦公管理軟件的正確靈活運(yùn)用有可能直接程度影響廣大中職畢業(yè)學(xué)生未來的中職就業(yè)生涯發(fā)展。因此，中職高等學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作專業(yè)實(shí)踐技術(shù)教育的嚴(yán)重缺失仍然是一大重要弊端，嚴(yán)重程度阻礙了我國中職院校學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.2學(xué)生實(shí)際水平不一致

由于之前學(xué)校教育發(fā)展環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的不同，影響了我校中職生自身對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的基本掌握和語言理解能力水平。中職高等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)機(jī)構(gòu)需要根據(jù)各個(gè)中職院校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等來制定一套相應(yīng)的教學(xué)解決問題方案。過去我國傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)中職院校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)要求。教育者仍然需要不斷改變傳統(tǒng)的學(xué)科教育教學(xué)模式，將單一的學(xué)科教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變成成為一種多元化的綜合教學(xué)模式，充分掌握聯(lián)系每個(gè)階段學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況開展基礎(chǔ)教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制課堂教學(xué)工作難度。高難度的課程教學(xué)會(huì)嚴(yán)重打擊大部分普通中職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力和興趣，阻礙他們對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的熱情。相反，如果在中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師直接講授的算機(jī)知識(shí)點(diǎn)比較簡單，就可能會(huì)直接影響中職生真實(shí)綜合實(shí)力的不斷提升，使他們?cè)谥苯诱莆找恍┯?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)失去一定的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致中職院校學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)算機(jī)興趣的嚴(yán)重喪失。因此，教師在準(zhǔn)備傳授中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，有必要及時(shí)結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整控制課堂教學(xué)的重難度。

2.3教師的教學(xué)素質(zhì)需要提高

中職高等學(xué)校高級(jí)教師專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重缺失也是直接影響我國中職高等學(xué)校高級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育老師教學(xué)質(zhì)量水平的一個(gè)關(guān)鍵因素之一。教師計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量管理水平差，直接嚴(yán)重影響中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量。既可能不能充分發(fā)揮高校中職生長期學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的社會(huì)主體作用地位，又可能會(huì)大大降低他們對(duì)使用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)激情，導(dǎo)致中職生長期學(xué)習(xí)計(jì)算效率低下。計(jì)算機(jī)學(xué)校教育教學(xué)工作者仍然需要不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，，要及時(shí)探索創(chuàng)新各種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)提高中職院校學(xué)生參加計(jì)算機(jī)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效率。因此，教師學(xué)校需要在提高教學(xué)質(zhì)量上不斷提高自身綜合實(shí)力，逐步提高我國中職院校學(xué)生的應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

3中等計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

3.1合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

同時(shí)，在研究創(chuàng)設(shè)師生學(xué)習(xí)互動(dòng)情境時(shí)，為了進(jìn)一步有效改善學(xué)校師生之間以及其他學(xué)生之間的和諧互動(dòng)，教師通?？梢愿鶕?jù)某個(gè)學(xué)生問題或所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)將不同班級(jí)內(nèi)的學(xué)生合理進(jìn)行分組，組織各組學(xué)生分組討論解決問題并及時(shí)提出具體解決問題方案，然后每組再選派一名學(xué)生代表分組發(fā)言。這不僅同樣可以有效激發(fā)在校學(xué)生之間的友好互動(dòng)，還同樣可以有效增強(qiáng)他們的學(xué)生合作友愛精神和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。此外，在研究創(chuàng)設(shè)短期學(xué)習(xí)活動(dòng)情境時(shí)，教師們還要注意充分考慮不同學(xué)生短期學(xué)習(xí)不同情境的實(shí)際差異。

3.2重視對(duì)學(xué)生的互動(dòng)引導(dǎo)

一方面，教師們需要與廣大學(xué)生之間建立平等的良好師生關(guān)系，讓廣大學(xué)生真正感受到與優(yōu)秀教師的親近。在此基礎(chǔ)上，教師積極參與引導(dǎo)并讓學(xué)生用正確的思維方法和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師們還要特別注意認(rèn)真觀察每位學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，引導(dǎo)每位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)大膽與任課老師進(jìn)行溝通，老師一定要耐心給予解答。另一方面，教師們還要能夠保證把每一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生都充分考慮到了進(jìn)去，對(duì)不同專業(yè)層次的培養(yǎng)學(xué)生都要給予特別的重點(diǎn)關(guān)注和特別引導(dǎo)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)能力水平好的培養(yǎng)學(xué)生則要安排一些理論實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)能力水平差的培養(yǎng)學(xué)生則要加強(qiáng)其對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握，不斷引導(dǎo)鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生不斷克服自己學(xué)習(xí)過程中的困難，從而在促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展過程中不斷提高培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐應(yīng)用能力和終生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

3.3運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)

目前，電子信息專業(yè)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中所涉及的許多知識(shí)內(nèi)容都與廣大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)。教師也需要更加善于在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中充分運(yùn)用這些先進(jìn)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)，使課堂教學(xué)活動(dòng)更豐富、更有效。在技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，首先授課教師我們可以充分利用電腦、多媒體等信息技術(shù)，將自己的技術(shù)課程以通過圖片、音頻或者視頻的多種形式直接呈現(xiàn)給實(shí)習(xí)學(xué)生，使得廣大學(xué)生和授課教師之間的技術(shù)互動(dòng)更加有效。其次，目前在校學(xué)生往往對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)興趣濃厚，教師也可以合理充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，與在校學(xué)生之間建立各種互動(dòng)交流平臺(tái)，比如可以讓在校學(xué)生根據(jù)自己課程內(nèi)容在網(wǎng)上進(jìn)行自主選擇搜索具體解決教學(xué)方案，形成整體解決教學(xué)方案，還有也可以同時(shí)組織在校學(xué)生同時(shí)通過學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)在線預(yù)習(xí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容，提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣在理論學(xué)習(xí)這個(gè)過程中，學(xué)生的理論實(shí)踐操作能力指數(shù)相應(yīng)地會(huì)增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到不斷鞏固。

結(jié)束語

信息時(shí)代的快速發(fā)展不僅給現(xiàn)代人類生活帶來了便利，也不斷改善優(yōu)化了中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作環(huán)境。學(xué)校教師應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)大好機(jī)會(huì)，積極開展各種互動(dòng)課堂教學(xué)模式，給廣大學(xué)生家長帶來許多更好的課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]何曉燕.互動(dòng)式教學(xué)模式在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2016（24）：P.237-239.

[2]王雄.互動(dòng)式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技資訊，2020（28）：49-51.

[3]錢晨霞.互動(dòng)式教學(xué)模式在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新智慧，2018（23）：P.26-26.

[4]趙雙久.互動(dòng)式教學(xué)模式在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（8）：P.183-183.