摘要：面對復(fù)雜的社會環(huán)境以及魚龍混雜的信息，高校思想政治教育對學(xué)生發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為高校思想政治評價體系的建立奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，助力思想政治評價平臺的開發(fā)。面對大數(shù)據(jù)背景下，思想政治教育面臨的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊學(xué)生思想以及傳統(tǒng)思想政治教育評價機(jī)制落后的困境，文章提出依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，組建專業(yè)化數(shù)據(jù)收集分析團(tuán)隊、制定多維度思想政治教育評價體系的措施，提高高校思想政治教育質(zhì)量，推動學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政治;教育評價體系

思想政治教育是高校學(xué)生教育體系中的重要組成部分，是學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念、世界觀、人生觀以及價值觀的重要途徑。高校加快建設(shè)思想政治教育體系，提升學(xué)生個人素質(zhì)，是高校發(fā)展需解決的重要問題。而思想政治教育評價體系是檢測思想政治教育成果的重要參考。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，大數(shù)據(jù)思維受到重視，逐漸應(yīng)用于不同的領(lǐng)域。如何充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用，依托信息技術(shù)，創(chuàng)新高校思想政治教育評價體系，是當(dāng)前高校亟需解決的問題。

一、大數(shù)據(jù)助力高校思想政治教育評價體系建設(shè)

（一）大數(shù)據(jù)思維助力思想政治教育評價體系建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展推動數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的單一的評價標(biāo)準(zhǔn)無法滿足當(dāng)前高校的思想政治教育需求。新時期，高校思想政治教育評價體系的建設(shè)需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。大數(shù)據(jù)思維下，高校思想政治教育評價體系的建設(shè)一方面反應(yīng)學(xué)生的各個方面，包括道德評價體系、教學(xué)評價體系等多維度評價體系;另一方面，評價主體應(yīng)是多元化的，不僅僅是教師對學(xué)生進(jìn)行評價，還可以組織同學(xué)朋友對學(xué)生進(jìn)行考核。

（二）大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐思想政治教育評價平臺開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)的運(yùn)用，為高校思想政治教育評價體系平臺的建設(shè)奠定的技術(shù)基礎(chǔ)。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，能有點(diǎn)擴(kuò)大信息收集范圍及有關(guān)的調(diào)查內(nèi)容，涵蓋對學(xué)生理論成績考核、實(shí)踐成績考核、課堂表現(xiàn)、社團(tuán)活動等多個方面，改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)數(shù)據(jù)調(diào)查、當(dāng)面訪談形式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，快速提高信息收集效率。其次，思想政治教育評價平臺的研發(fā)，還可以通過云計算等技術(shù)，對收集到的信息進(jìn)行全面客觀的分析，準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生思想狀態(tài)，為高校思想政治教育提供學(xué)生各方面表現(xiàn)的實(shí)證依據(jù)，有助于教師全面客觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊學(xué)生的思想

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及手機(jī)、平板等移動電子設(shè)備的普及，加速了信息的傳播速度與傳播范圍，學(xué)生隨時能夠面對各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信息。盡管大量具有科普以及教育意義的信息對學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來了諸多益處，幫助學(xué)生自行學(xué)習(xí)相關(guān)知識，但同時，社交網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，一些不良信息大量涌現(xiàn)，對學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀產(chǎn)生一定影響，造成一定沖擊[1]。除了接收信息更快捷，信息量大大增加之外，學(xué)生發(fā)布信息也變得更便利。網(wǎng)絡(luò)多種多樣的社交APP，為個人提供了發(fā)聲平臺，使大家擁有隨時就事情發(fā)表看法的權(quán)利，如此一來，也易使一些事情快速形成一定的輿論傾向，而在事實(shí)不清晰之前，極易影響一些大學(xué)生的觀點(diǎn)及看法。由此可見，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也使高校思想政治教育具有一定的挑戰(zhàn)。

（二）傳統(tǒng)的思想教育評價機(jī)制落后

傳統(tǒng)教學(xué)中，高校中對于學(xué)生的思想政治教育評價較為單一，過于重視學(xué)生的理論考試成績，忽視思想教育對學(xué)生其他方面的影響。教育評價是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。過度重視理論教學(xué)成績，易造成教師教學(xué)偏差，忽視對學(xué)生價值觀念、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不利于提升學(xué)生個人素質(zhì)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育體系建設(shè)的措施

（一）制定多維度思想政治教育評價體系

大數(shù)據(jù)背景下，依托大數(shù)據(jù)思維以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對學(xué)生思想道德進(jìn)行客觀全面的分析已成為時代趨勢。因此，對于學(xué)生的思想道德教育評價，不能局限于傳統(tǒng)的以理論成績?yōu)橹鞯脑u價方式。對于學(xué)生的行為、思想，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)思維，建立數(shù)據(jù)模型，形成多樣化的數(shù)據(jù)信息，并依托大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學(xué)生各個方面的信息進(jìn)行分析，例如可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論比賽，對學(xué)生進(jìn)行打分評價。綜合學(xué)生多方面信息，有利于全面提高學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生。其次，對于學(xué)生思想教育的評價，除了教師評價外，還應(yīng)該拓展評價主體，例如同學(xué)之間互評、班干部對同學(xué)進(jìn)行評價等形式，細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，提高教育評價的效果。

（二）提高教師信息化素養(yǎng)，組建專業(yè)化教育隊伍

為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)作用，助力思想政治教育發(fā)展，需要高校針對智能化思想政治教育體系建立一支專業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍。首先，組建大數(shù)據(jù)技術(shù)團(tuán)隊。一方面，技術(shù)團(tuán)隊深入研發(fā)校內(nèi)網(wǎng)站，為學(xué)生提供交流平臺，收集社會熱點(diǎn)話題以及學(xué)生關(guān)注度較高的話題，根據(jù)學(xué)生的討論，收集數(shù)據(jù)信息;另一方面，技術(shù)團(tuán)隊可以研發(fā)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)支持的學(xué)生信息采集系統(tǒng)，將其運(yùn)用于學(xué)生管理之中，便于教師及時收集學(xué)生的相關(guān)信息，包括學(xué)生綜合成績測評、隨堂測試結(jié)果、學(xué)生課堂專注度等。其次，組建數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊，該團(tuán)隊需熟練掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)，依托于數(shù)據(jù)算法，對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果歸納學(xué)生問題，并及時將結(jié)果反饋給輔導(dǎo)員、思想政治課程教師等。根據(jù)反饋結(jié)果，教師及時改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生思想教育，提升教學(xué)效果。

高校思想政治教育對學(xué)生的觀念樹立、思想評價、學(xué)習(xí)發(fā)展、人生規(guī)劃等都具有重要作用。大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展下，信息化教育成為現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。以時代發(fā)展需求為依據(jù)，高校只有積極探索以大數(shù)據(jù)收集分析技術(shù)為支撐的智能化思想教育評價體系的建立，更新觀念，才能更好地提高思想政治教育的精準(zhǔn)性，提高高校的思想政治教育質(zhì)量，為社會發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玲.大數(shù)據(jù)時代高職院校思想政治教育模式創(chuàng)新探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（38）：18-19.

[2]張越，張文瀚，龐舒月.大數(shù)據(jù)助力高校思想政治教育研究[J].成才之路，2021（26）：36-37.

作者簡介：張力轉(zhuǎn)（1979-6），男，漢族，湖南岳陽人，北海職業(yè)學(xué)院 副教授，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。