孫霞
學(xué)生參與班級(jí)管理,重要的不是他們做成了什么,而是他們能從中學(xué)到什么。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和實(shí)踐能力,我班設(shè)置了4種實(shí)踐崗位,即班級(jí)崗、校園崗、家庭崗、社區(qū)崗。在班級(jí),人人都是“小主人”;在學(xué)校,處處都有“小助手”;在家中,自己的事自己做;在社區(qū),有困難時(shí)上前幫。每個(gè)學(xué)生都在自己的崗位上認(rèn)真履行職責(zé),在實(shí)踐中體驗(yàn)不同的角色。
班級(jí)崗位我參與
我在班級(jí)設(shè)置了一批班級(jí)助理員協(xié)助班干部的日常工作,如黑板管理員、作業(yè)提醒員、班會(huì)記錄員等,在確定各個(gè)崗位的職責(zé)之后,學(xué)生競(jìng)選上崗。我還構(gòu)建了“班長(zhǎng)、班干部、助理員”三級(jí)管理體系,助理員對(duì)班干部負(fù)責(zé),班干部對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé),一級(jí)管理一級(jí),班級(jí)工作開展起來更高效。
為了使盡可能多的學(xué)生參與到班級(jí)管理中,我們還開展了輪崗體驗(yàn)活動(dòng),如“今天我當(dāng)值日小班長(zhǎng)”“黑板報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)”“班級(jí)日志小當(dāng)家”等。輪崗體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生了解到不同崗位的職責(zé)和不易,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的組織管理能力,還讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了換位思考。
校園崗位我能行
校園崗包括校長(zhǎng)小助理、小小輔導(dǎo)員、文明監(jiān)督崗等7種崗位,特長(zhǎng)不同、能力不同的學(xué)生都能找到適合自己的崗位,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。他們活躍在校園的每個(gè)角落,有的協(xié)助值勤教師維護(hù)校園安全、環(huán)境衛(wèi)生,有的幫助低年級(jí)班主任管理班級(jí),有的幫助少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員分發(fā)報(bào)紙、檢查學(xué)生日常行為,有的參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等重大活動(dòng)的策劃、服務(wù)工作。
學(xué)生在崗位體驗(yàn)中得到了前所未有的鍛煉,有的家長(zhǎng)看到孩子的變化,欣喜地與老師分享:“孩子當(dāng)了小輔導(dǎo)員以后,自己的事能自覺做好了,還經(jīng)常幫著我們干家務(wù)。他還說當(dāng)老師太辛苦了,要多體諒老師!”學(xué)生在鍛煉能力的同時(shí)也學(xué)會(huì)了感恩。
家庭崗位我擔(dān)當(dāng)
我與家長(zhǎng)協(xié)商,在家庭設(shè)置若干小崗位鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)生活技能,如“家庭理財(cái)小達(dá)人”“家庭保健小醫(yī)生”“家庭小保姆”等,讓學(xué)生了解經(jīng)營(yíng)好一個(gè)家庭要付出大量精力,進(jìn)而體諒父母的辛苦和不易,增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
社區(qū)崗位我體驗(yàn)
社區(qū)崗位給學(xué)生提供了更加廣闊的自我成長(zhǎng)、自我教育的天地。我們常年與社區(qū)居委會(huì)合作,為學(xué)生提供了不同的鍛煉崗位。社區(qū)老年公寓、社區(qū)環(huán)衛(wèi)所、軍隊(duì)干部休養(yǎng)所、小公園等成為學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的地方。在重陽節(jié)、學(xué)雷鋒日,學(xué)生會(huì)帶上禮物到老年公寓打掃衛(wèi)生,給老人表演節(jié)目,體驗(yàn)公寓護(hù)理員的一天;在端午節(jié)、中秋節(jié),學(xué)生會(huì)將親手包的粽子、月餅送到社區(qū)環(huán)衛(wèi)所,并與環(huán)衛(wèi)工人一起清掃社區(qū),體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。
通過崗位體驗(yàn),學(xué)生不僅成了班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)管理的參與者,還成了活動(dòng)策劃者、組織者。在崗位實(shí)踐中,學(xué)生以他們的視角去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題,主體意識(shí)不斷增強(qiáng),綜合能力得到了充分鍛煉。
(作者單位:山東省濟(jì)南市燕柳小學(xué))
責(zé)任編輯? 魏? 萌