摘要： 美術(shù)教育是一門可以提高學(xué)生審美能力的課程，更是一門可以提高學(xué)生情感認(rèn)知的課程。不過(guò)由于很多其他原因，目前初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量依舊存在著一些缺陷，影響著美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文在此基礎(chǔ)上介紹一些初中美術(shù)教學(xué)中的情感對(duì)策的滲透，希望情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透可以提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中美術(shù);滲透;培養(yǎng);

引言：

由于情感教育是以滿足學(xué)生情感基礎(chǔ)為需求的教育，因此一直以來(lái)都是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要教育手段。只有這樣，才能更好的確保學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的情感認(rèn)知力。正因如此，還需結(jié)合多年經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效分析，才能真正理清未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

一、初中美術(shù)情感教育的基本概述

在初中美術(shù)中滲透情感教育的方法和目的，是將美術(shù)教育和情感教育有機(jī)結(jié)合在一起，并有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的一種授課內(nèi)容。這樣初中美術(shù)教育內(nèi)容不僅可以使得學(xué)生獲得優(yōu)良的初中美術(shù)教育，還能夠在接受美術(shù)教育的同時(shí)獲取更多的情感體驗(yàn)，從而讓自身的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀都能得到良好的熏陶。初中美術(shù)的情感教育將美術(shù)的價(jià)值和情感教育有機(jī)結(jié)合在一起，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和陶冶情操的目的。學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)，也能夠逐漸養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而為成為合格的社會(huì)主義接班人而做好一定的準(zhǔn)備。尤其初中美術(shù)教材中包含不少有情感價(jià)值的素材，這些素材知識(shí)很多都跟現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)知能力相契合。學(xué)生學(xué)習(xí)這些素材，同樣也是一種尋找共鳴、尋求發(fā)展的過(guò)程。

二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中滲透的策略

（一）結(jié)合情感教材素材，充分發(fā)揮美術(shù)教材的作用

課堂教學(xué)活動(dòng)一直都難以進(jìn)行，絕大多數(shù)原因是因?yàn)閷W(xué)生本身對(duì)課堂沒有多大的興趣，從而對(duì)課堂產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的抵觸心理，最終導(dǎo)致學(xué)生壓根無(wú)法配合老師完成的課堂任務(wù)。而這初期階段的學(xué)生很難不受到環(huán)境因素的干擾，必然會(huì)給學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)十分不利的影響。因此，初中美術(shù)教師也該早日加強(qiáng)情感教育的指導(dǎo)，才能真正幫助學(xué)生塑造良好的人生觀和價(jià)值觀。初中美術(shù)的很多作品具備著很高的欣賞價(jià)值，同樣也體現(xiàn)著該作品的基本表達(dá)方式和表達(dá)內(nèi)涵。當(dāng)然，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，是學(xué)生投入美術(shù)熱情最多的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)美術(shù)的興趣是最高昂的，更是投入最多的。而這樣的高情緒投入，才能真正給學(xué)生帶來(lái)理想化的教育效果。比如在學(xué)習(xí)“人類創(chuàng)造的圓圈是勞動(dòng)”這門課程時(shí)，其中一幅《北方的九月》本來(lái)是描述金秋時(shí)節(jié)高粱豐收的季節(jié)，歌頌勞動(dòng)人民的勤奮和努力。如今我國(guó)越來(lái)越豐富的物質(zhì)財(cái)富，促使很多家庭出現(xiàn)越來(lái)越多嬌生慣養(yǎng)的子女。學(xué)習(xí)這門課程讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和可貴，樹立起正確的價(jià)值觀和思想觀。有些美術(shù)素材還表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，可以陶冶學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

（二）引用多媒體設(shè)備開展教學(xué)

經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展必然也推動(dòng)著高新技術(shù)的發(fā)展，這也是為何現(xiàn)當(dāng)代電子產(chǎn)品如雨后春筍般接連冒出來(lái)。生產(chǎn)力的發(fā)展必然推動(dòng)著物質(zhì)生活的豐富，這同樣也會(huì)影響著教育課程的改革和發(fā)展。另外，電子產(chǎn)品也推動(dòng)著課程的改革，而且還能給學(xué)生帶來(lái)很大的便捷性和趣味性。除此之外，初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還能讓教師將美術(shù)教育和情感教育結(jié)合在一起，好讓情感教育的價(jià)值發(fā)揮到最大化。畢竟這個(gè)年齡階段的學(xué)生不管是思想認(rèn)知行為還是能力都存在一定的局限性，多媒體設(shè)備則可以為他們拓展更多的認(rèn)知領(lǐng)域，更好的吸引他們的注意力。如此一來(lái)，學(xué)生的美術(shù)課堂教育水平也能成為促進(jìn)學(xué)生人格心理和健康發(fā)展的重要渠道。比如在學(xué)習(xí)《中國(guó)結(jié)》這門課程時(shí)，便可以用大量精美的圖片展示在大屏幕上，用以拓展學(xué)生的知識(shí)面，并通過(guò)這樣的方式更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。當(dāng)然，處于初中階段的學(xué)生未必就能擁有更高水平的欣賞能力，但學(xué)生可以運(yùn)用多媒體的課堂更好的體會(huì)其中的內(nèi)涵。

（三）賞析作品，從過(guò)程中滲透情感教育

傳統(tǒng)單一的教學(xué)活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的積極性，還很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。尤其很多學(xué)生在產(chǎn)生這類情緒的時(shí)候，自然無(wú)法好好配合教師的教學(xué)任務(wù)，最終必然會(huì)影響教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。賞析美術(shù)作品的目的是為了提高學(xué)生本身的藝術(shù)修養(yǎng)，也是為了更好的提高學(xué)生的審美水平，更是為了通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，體會(huì)由畫作向人們傳遞其中的情感和含義。尤其美術(shù)的獨(dú)特性可以再現(xiàn)生活的內(nèi)容，這種魅力可以說(shuō)是無(wú)與倫比的。比如，在學(xué)習(xí)《流民圖》時(shí)，畫家可以通過(guò)畫展創(chuàng)作出戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，因此筆墨很多都更加側(cè)重于用粗線條渲染情緒，描述貧民老百姓苦不堪言的生活。可以說(shuō)，這幅畫作生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)老百姓的艱苦生活。因此在欣賞畫作時(shí)，可以幫助學(xué)生尋找一些類似的畫作內(nèi)容，作為提高學(xué)生自身賞析能力的一種方式。

結(jié)束語(yǔ)

情感教育是一種可以在潛移默化中影響學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，更是一種讓學(xué)生提升感知力和審美力的重要教育方式。初中美術(shù)情感教育活動(dòng)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾注自己的情感，也能讓學(xué)生獲得豐富而又寶貴的情感體驗(yàn)，還能提高學(xué)生自身的素質(zhì)和涵養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生的德智體都能產(chǎn)生深刻影響的教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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四川省鄰水縣城北鎮(zhèn)長(zhǎng)安中心學(xué)校?蹇渝容