熊文

近年來，我國高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，中央和各級(jí)政府為推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育制定了一系列的政策措施，以制度化的形式推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入各級(jí)學(xué)校教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育得到了大力的發(fā)展與弘揚(yáng)。由此，可見推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和必要性。

高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的時(shí)代意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神寶藏，也是中國在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。當(dāng)前，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會(huì)主義教育和中國夢(mèng)理想信念教育的重要組成部分;是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑;是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園存在的問題與化解

隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的大力推進(jìn)，各地紛紛跟進(jìn)并在許多領(lǐng)域進(jìn)行了有益探索，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還存在以下一些突出的問題。

一是重知識(shí)講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍，這是當(dāng)前最為核心的問題。二是教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足，很多地方和學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識(shí)不到位，教育內(nèi)容零散、教學(xué)設(shè)計(jì)隨意。三是教育教學(xué)中的專業(yè)性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為從事傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升，教育教學(xué)的感染力不強(qiáng)等。四是部分地區(qū)和學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的主體還是教師、場(chǎng)所還局限在校園、手段還主要依賴于課本，沒有形成全社會(huì)參與、多元支撐的良好態(tài)勢(shì)。

深刻理解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化是化解問題的基礎(chǔ)

文化是一個(gè)族群外在表象和內(nèi)在精神的總和。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個(gè)民族特有的哲學(xué)思想與精神內(nèi)涵的總和，依托具體的形式承載，如書法、繪畫、傳統(tǒng)戲劇等。傳承民族的思想、精神與氣節(jié)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重心。

成都市龍舟路小學(xué)致力于書法教育十余年，最初由于沒想清楚傳統(tǒng)文化教育重心何在這個(gè)問題，書法教育一度偏重于技能習(xí)得。沒有文化味兒的書法教育，注定走不遠(yuǎn)。在一次次的討論與追問中，我們的認(rèn)識(shí)逐漸清晰起來：學(xué)校，不僅是育人場(chǎng)所，更是文化的守護(hù)者和傳承者。我們首先應(yīng)該做的是為孩子創(chuàng)造一種充滿民族自尊和自我認(rèn)同感的文化氛圍，引導(dǎo)孩子們研習(xí)中國傳統(tǒng)文化。有了清晰的認(rèn)識(shí)后，我校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面打開了新的局面。

系統(tǒng)的課程建設(shè)是推進(jìn)傳統(tǒng)文化落地的途徑

要解決傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容系統(tǒng)性、整體性不足的問題，需要進(jìn)行系統(tǒng)的課程建設(shè)。我校以書法教育為切入口，進(jìn)行了傳統(tǒng)文化教育的墨香課程建設(shè)。深挖書法的精神內(nèi)核，把課程建設(shè)的著力點(diǎn)放在提升學(xué)生人文底蘊(yùn)、國家認(rèn)同等核心素養(yǎng)上，學(xué)?！澳阏n程建設(shè)與實(shí)施”的基本思路是：以“立德樹人”為根本，以“五育并舉”為取向，以漢字書法為聚焦，通過充實(shí)中華優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，推進(jìn)詩、書、畫關(guān)聯(lián)融通，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的、可持續(xù)的、個(gè)性化的發(fā)展。

在學(xué)校原有課程體系基礎(chǔ)上，我們將墨香課程滲入其中，梳理主要對(duì)應(yīng)學(xué)科，對(duì)學(xué)科課程進(jìn)行拓展延伸，設(shè)立以學(xué)生體驗(yàn)、參與為主要形式的活動(dòng)課程?；趪一A(chǔ)課程，我們?cè)鲈O(shè)了指向語言與表達(dá)的國學(xué)經(jīng)典課程、指向藝術(shù)與審美的書法課程，推行主題性課程綜合學(xué)習(xí)課程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提高了學(xué)生的交往合作、獲取新知識(shí)、收集處理信息等方面的能力，促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作的開展。