葉春芳

摘 要：從小學數(shù)學課堂教學的實際發(fā)展來看，強化課堂練習對學生的學習發(fā)展具有重要意義。因此，小學數(shù)學教師必須要正確認識到課堂練習對學生學習發(fā)展的作用，不斷改進并優(yōu)化相關(guān)的數(shù)學課堂練習策略，才能將整體的課堂教學效率提升到新高度，幫助學生有效掌握相關(guān)的數(shù)學知識與技能。

關(guān)鍵詞：小學 數(shù)學課堂練習 優(yōu)化 設計策略

1 前言

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的進步與發(fā)展，教師與家長越來越重視小學生數(shù)學方面的學習發(fā)展，而且新課改也對小學生數(shù)學課堂學習做出了新要求，因此小學數(shù)學教師必須要不斷改進并完善小學數(shù)學課堂練習設計方案，在最大程度上提升小學數(shù)學課堂練習質(zhì)量與效率，這樣才能讓小學生數(shù)學方面的學習有效滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，推動全面教育的積極發(fā)展。為此，文中對小學數(shù)學課堂練習優(yōu)化設計策略進行了簡要分析，希望可以為小學數(shù)學課堂練習優(yōu)化設計工作的研究提供一點建議。

2 實現(xiàn)小學數(shù)學課堂練習優(yōu)化設計的價值意義

由于新課標改革的不斷深化發(fā)展，小學生需要受到更好的數(shù)學教育，獲得相應的數(shù)學知識技能，尤其是在山區(qū)小學數(shù)學教育與城市小學數(shù)學教育之間差異較大的的情況下，小學數(shù)學老師要明白課堂練習對小學生的重要作用，有效提升小學數(shù)學課堂練習設計水平，這樣才能有效促進山區(qū)小學生數(shù)學方面的學習與發(fā)展[1]。

2.1 可以有效提升整體課堂效率

小學數(shù)學教師可以有效運用課堂練習來引導學生掌握正確的學習方法，讓小學生可以通過課堂練習來有效培養(yǎng)起學生的自主思考能力、實踐操作能力，讓小學生可以將課堂知識進行鞏固與運用，從而有效提升整體的課堂效率[2]。

2.2 可以培養(yǎng)學生的學習興趣

小學數(shù)學教師強化課堂練習，可以讓學生在學習過程中培養(yǎng)起一定的學習興趣，讓學生積極、主動地參與到數(shù)學知識學習過程中，讓學生可以樹立起自主學習意識，將對數(shù)學知識的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習動力，從而促進小學生的積極發(fā)展。

2.3 可以有效設推動新課程改革的發(fā)展

新課程標準中有內(nèi)容表明，數(shù)學教育需要面向所有學生，需要在最大程度上保證所有學生都可以得到較好的數(shù)學教育教學，讓不同地區(qū)、不同背景的學生都可以在數(shù)學方面有所發(fā)展[3]。而優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習設計，可以讓小學數(shù)學教師認真分析山區(qū)小學數(shù)學課堂練習的各個方面，了解山區(qū)小學生的實際學習情況，從而讓山區(qū)學生可以接受與城市學生相同的數(shù)學教育，在最大程度上讓山區(qū)小學的數(shù)學教學水平可以與城市小學數(shù)學教學水平保持一致，推動新課程改革的不斷深化發(fā)展。

3 優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習的有效策略

小學數(shù)學教師必須要不斷改進并優(yōu)化相關(guān)課堂練習方案，保證課堂練習方案設計的有效性、合理性、科學性，這樣才能充分發(fā)揮課堂練習的價值作用[4]。

3.1 綜合學生實際情況，適當調(diào)整相關(guān)的教學方式

各個小學生會因為居住環(huán)境差異、家庭環(huán)境不同、家長教學觀念差異等使得不同小學生之間的學習水平高低不平，因此，小學數(shù)學教師在設計相關(guān)課堂練習內(nèi)容時，需要綜合考慮到每個學生之間的差異，有效運用各種現(xiàn)代教學方式，包括創(chuàng)設教學情境方式、小組合作學習方式、多媒體教學方式等，有效豐富課堂練習內(nèi)容，吸引學生，從而讓學生可以在課堂練習中有效培養(yǎng)起自主學習意識、思考能力與動手實踐能力。如：在教學“圖形的旋轉(zhuǎn)”（二）時，教師在教學當中要充分利用學生的已有認知經(jīng)驗，充分利用上節(jié)課的線段旋轉(zhuǎn)的知識來學習新知識，充分利用多媒體設備給學生反復播放提前準備好的幾種圖形旋轉(zhuǎn)的操作過程，或者讓學生以小組為單位交流圖形旋轉(zhuǎn)的方法。對于學習有困難的學生，可以引導他借助實物操作，幫助想象，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力。在課堂練習中感受到學習的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。讓學生主動參與到課堂練習中。

3.2 規(guī)劃好課堂練習時間，保證教學活動的人性化發(fā)展

教師在設計小學數(shù)學課堂教學內(nèi)容的時候，需要控制好課堂練習時間，保證課堂練習時間的合理性，同時還要注意活躍整體的課堂氣氛，讓學生可以在輕松、活躍的課堂環(huán)境中進行學習與練習。同時，教師在進行課堂練習的時候，還要注意加強與學生之間的溝通與交流，尤其是班級中城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域的留守兒童、外來工子女以及數(shù)學成績比較差的學生，教師需要給予更多的關(guān)注與關(guān)心，讓學生保持積極、健康的心態(tài)，推動素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，讓小學數(shù)學教學活動更具人性化，鼓勵學生努力達成相關(guān)學習目標，這不僅可以促進小學生現(xiàn)階段的學習發(fā)展，在一定程度上也可以為學生未來數(shù)學學習做好相應準備。

4 總結(jié)

小學數(shù)學教師必須要正確認識課堂練習對學生學習發(fā)展的重要作用，不斷優(yōu)化課堂設計方案，有效利用各種現(xiàn)代教育教學方式開展課堂練習，及時解決學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學生提問與探究，讓學生可以在課堂練習中找到適合自己的學習方法，有效培養(yǎng)起學生的知識學習能力與實踐運用能力，在最大程度上讓所有學生可以從課堂練習中獲得良好數(shù)學教育，提升整體的小學數(shù)學教學水平。

參考文獻：

[1] 操萬超. 小學數(shù)學課堂練習優(yōu)化設計的對策分析[J]. 中外交流，2020，27（29）：275.

[2] 李秀明. 提高小學數(shù)學課堂練習有效性的路徑分析[J]. 數(shù)碼設計（下），2020，9（11）：180.

[3] 丁述蘭. 優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習設計的探索與實踐[J]. 神州，2020（7）：129.

[4] 畢小清. 基于小學數(shù)學課堂練習設計的策略分析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（6）：892-893.