民清

為保障幼兒自由、自主、愉悅、創(chuàng)造性地開展游戲活動，山東省平度市古峴鎮(zhèn)中心幼兒園以“自然、生態(tài)、探索、共生”為游戲理念，充分挖掘自然資源，以鄉(xiāng)土特色為背景，重新改造和創(chuàng)建戶外游戲環(huán)境，多方面開展戶外自主游戲研究。

深化內(nèi)涵，提升教育理念

建小組，析現(xiàn)狀，定方案。幼兒園成立了由園長、業(yè)務(wù)主任、骨干教師組成的游戲活動研究小組，并從游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與改造、材料的投放與使用、觀察與指導(dǎo)及幼兒的游戲發(fā)展水平等方面，分析園所戶外游戲現(xiàn)狀，圍繞問題制定實施方案。

學(xué)理論，聽講座，提水平。每周三，幼兒園組織骨干教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并借助學(xué)前教育學(xué)習(xí)清單，定期集中教師研習(xí)專家理論。確保每班一冊戶外游戲相關(guān)書籍，集中學(xué)習(xí)，分批交流，在學(xué)習(xí)中討論并解決日常戶外游戲所遇到的問題，在反思中成長。

挖掘資源，創(chuàng)設(shè)原生態(tài)游戲環(huán)境

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，注重自然生態(tài)，利用戶外環(huán)境中大量的沙、水、泥土、植被等元素，打造原生態(tài)游戲場地。一是豐富楊樹功能，利用30年樹齡的大楊樹，構(gòu)建樹屋、秋千等。二是結(jié)合古峴鎮(zhèn)九曲巷的大染坊、拳坊、磨坊等，打造600多平方米的九曲迷宮樂園。

在空間設(shè)置上，重視融合、留白，模糊游戲區(qū)域邊界和功能定位，讓幼兒自主探索游戲。一是拓展溝壑，可以進行戰(zhàn)壕搭建、搭橋、鋪路等游戲。下雨天，溝壑變小河，又成了孩子們戲水的快樂天地。二是翻新沙水池，水池里設(shè)立了水車，放了各種水管及紙船，極大地滿足了幼兒對沙、水、泥土的探索。

在材料投放上，以鄉(xiāng)土、多元為主。突出農(nóng)村特色，在涂鴉區(qū)周邊設(shè)立“色彩資源中心”，除了各色染料，還有蒲草、蘆葦、樹干等自然生態(tài)的低結(jié)構(gòu)材料。高低結(jié)構(gòu)材料相結(jié)合，在操場四周設(shè)置“多功能材料中心”，投放滾筒、紙筒、木板、地墊、梯子、輪胎等不同功能的材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲玩法。游戲材料能否被幼兒最大限度地選擇和利用，很大程度上取決于材料的投放與使用方式是否開放。關(guān)注幼兒的需要，一切從幼兒的角度出發(fā)，成人眼里的廢舊物品也許就是幼兒眼里的“奇珍異寶”。

家園聯(lián)動，協(xié)同培幼共成長

幼兒園結(jié)合游戲時間、輪換頻率制定戶外游戲區(qū)域時間劃分表，確保各班級按時進行游戲。組織骨干教師實地教研，將自己在游戲中遇到的困惑記錄下來，邊研討，邊解決。組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“引進來、走出去、帶回來”的學(xué)習(xí)理念。

教師通過觀察，撰寫游戲案例，每周五進行交流分享，形成園級優(yōu)秀活動案例資源庫。在戶外游戲環(huán)境的改造中，教師參與其中，每人提交一個“金點子”，提出想法和建議。鼓勵教師通過多種形式學(xué)習(xí)戶外游戲的內(nèi)容，將心得體會以課件形式和大家分享。

引導(dǎo)幼兒通過繪畫的形式將自己的游戲經(jīng)歷進行記錄，制成“我的游戲故事”，并向同伴、教師、家長介紹自己畫面的內(nèi)容和故事，在交流分享的過程中不斷引發(fā)幼兒思考，提升幼兒的游戲水平。

在戶外游戲的創(chuàng)設(shè)與改造中，充分利用家長資源，收材料、創(chuàng)場地。通過開展“三長見面會”，邀請家長走進幼兒園，體驗幼兒游戲，更好地了解幼兒的在園游戲生活，配合幼兒園及教師的工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。

童年需要游戲。我們努力讓更多孩子在戶外游戲活動中獲得滋養(yǎng)，讓孩子們眼中有光、心中有愛。

責(zé)任編輯：谷珵