方吉庭

【摘? 要】道德與法治教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容在近年來(lái)逐漸備受關(guān)注，一方面，由于素質(zhì)教育要求教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與教育，使學(xué)生在德智體美勞等各個(gè)方面得以健康均衡地成長(zhǎng)發(fā)展;另一方面，德育作為綜合素質(zhì)之首，其具有諸多重要的培育意義，因此，對(duì)于這部分素質(zhì)內(nèi)容的培育愈來(lái)愈重要。其中，教師可以利用情境體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)其開(kāi)展良好的教育以及正確的觀念引導(dǎo)，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。在這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，立足學(xué)生實(shí)際，提升道德與法治課程質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】情境體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)教學(xué);道德與法治課程

中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0031-02

The Application of Situational Experience Teaching in the Curriculum of Primary School Morality and Rule of Law

（Xijie Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） FANG Jiting

【Abstract】The subject content of ethics and rule of law teaching has gradually attracted attention in recent years. On the one hand， quality education requires teachers to train and educate students' comprehensive qualities， so that students can grow and develop in a healthy and balanced manner in various aspects such as morality， intelligence， sports， art and labor; On the other hand， moral education， as the top of the comprehensive quality， has many important cultivating significance. Therefore， the cultivation of this part of the quality content is becoming more and more important. Among them， teachers can use situational experience teaching to carry out good education and correct concept guidance， which will have an important impact on the growth of students. In the teaching process of this subject， teachers should improve the teaching methods in time， based on the actual situation of the students， and improve the quality of ethics and rule of law courses.

【Keywords】Contextual experience teaching; Primary school teaching; Morality and rule of law course

一、情境體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用效果

道德與法治的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生建立正確的思想觀念，形成良好的行為習(xí)慣，因而具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師并未有效地把握這一目的，僅僅只是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)課程加以表述與講解，進(jìn)而讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生雖形成了相對(duì)正確的道德思想，但在具體生活行為上仍未得以有效的實(shí)踐。而情境體驗(yàn)式教學(xué)將使學(xué)生在一定情境環(huán)的創(chuàng)設(shè)條件下，提高其將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，除豐富其理論知識(shí)外，還促進(jìn)其掌握更多實(shí)踐知識(shí)。

此外，情境體驗(yàn)式教學(xué)能使學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)更加深刻，從而能夠全面提高課堂教學(xué)效果，并在此過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的有效驅(qū)使下，逐漸進(jìn)行自我約束，進(jìn)而形成良好的行為習(xí)慣，提高課程的教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變了教材設(shè)計(jì)的應(yīng)用理念，使理論與實(shí)際有效地結(jié)合起來(lái)。

二、具體應(yīng)用策略——基于多媒體教學(xué)

（一）通過(guò)故事引導(dǎo)教學(xué)

情境的創(chuàng)設(shè)可結(jié)合多種形式進(jìn)行，其中針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以利用講述故事的方式幫助學(xué)生建立有效的情境，進(jìn)而提高學(xué)生的情境體驗(yàn)。在故事講述的過(guò)程中，針對(duì)小學(xué)生注意力不集中并且喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的這一特點(diǎn)，教師可以充分結(jié)合多媒體進(jìn)行講解，將故事內(nèi)容中涉及的情境以及人物形象通過(guò)多媒體進(jìn)行展示，進(jìn)而通過(guò)一邊講述一邊播放，讓學(xué)生切實(shí)感受故事中的具體情節(jié)，進(jìn)而在此過(guò)程中逐漸形成正確的認(rèn)知，從而有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科中德育部分的學(xué)習(xí)。

（二）角色演繹提高認(rèn)知

教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，還可以讓學(xué)生發(fā)揮其性格特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入具體的情境角色中并進(jìn)行表演。學(xué)生通過(guò)參與表演能夠更加真實(shí)地感受與體驗(yàn)到其中的情感道德知識(shí)，進(jìn)而在此過(guò)程中內(nèi)化道德與法治知識(shí)，以事件為“鏡”，對(duì)于自身不良行為進(jìn)行約束，久而久之，則能夠更好地提高學(xué)生的行為素養(yǎng)，使道德與法治真切地體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為中，得到良好的教學(xué)效果。在此過(guò)程中，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行情境的設(shè)計(jì)，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行模擬排演，讓學(xué)生選擇不同的角色進(jìn)行表演。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)不同的主題讓學(xué)生進(jìn)行選擇，進(jìn)而在多媒體的輔助作用下，讓學(xué)生進(jìn)行表演。

（三）結(jié)合生活滲透教育

生活元素是幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于道德認(rèn)知的理解以及實(shí)踐的重要輔助元素，因此，在情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師需要結(jié)合生活化元素，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)踐教育。在這一情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師可以引用生活中存在的現(xiàn)象，利用多媒體進(jìn)行視頻的播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀察了解，從而通過(guò)觀看視頻內(nèi)容了解在生活中的各種不良或良好的現(xiàn)象，使道德與法治的教學(xué)更加貼合生活實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過(guò)程中具有重要的影響作用。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真正把知識(shí)外化于行，比如到養(yǎng)老院或社區(qū)照顧老人、參與社會(huì)志愿者活動(dòng)、公交車禮讓愛(ài)心座位等，這都是對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)。而且通過(guò)參與具體的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于這些教育內(nèi)容的印象會(huì)更加深刻，從而提高學(xué)生良好道德品質(zhì)的發(fā)展。

（四）設(shè)置游戲情境

除上述之外，教師還可以結(jié)合小學(xué)生的喜愛(ài)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，例如設(shè)置游戲情境，把相關(guān)課堂知識(shí)融入游戲中。以往大部分教師會(huì)忽視這部分教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)為游戲?qū)﹂_(kāi)展有效的教學(xué)無(wú)太大用處，而事實(shí)上，科學(xué)合理地應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)已然成為現(xiàn)代教學(xué)的重要方法之一。因而在開(kāi)展道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)下，教師亦可以使用游戲教學(xué)模式進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，與此同時(shí)，在游戲的設(shè)計(jì)與選擇上，需要結(jié)合教材內(nèi)容以及德育培育的方向，從而讓學(xué)生通過(guò)參與游戲活動(dòng)的逐漸形成良好的道德認(rèn)知。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)施情境體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)多種情境，結(jié)合不同的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，從而使教學(xué)活動(dòng)具有豐富性的特點(diǎn)，進(jìn)而在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展道德與法治課堂的過(guò)程中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的道德情感認(rèn)知，幫助學(xué)生形成良好的思想道德以及價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)有效地將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)有效地運(yùn)用于具體的實(shí)踐當(dāng)中，促使學(xué)生能夠在真正意義上掌握德育知識(shí)，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）