劉翠萍

摘 要：為適應(yīng)社會全球化蔓延的趨勢，國際市場需求的人才從專業(yè)性向全能型轉(zhuǎn)變，人才市場外語的要求越來越高。為了應(yīng)對這種趨勢，教育部核準(zhǔn)要求各個小學(xué)開設(shè)英語教育基礎(chǔ)課程。由于英語課程屬于語言類性質(zhì)的課程，低年級的基礎(chǔ)教育存在難度大、難教學(xué)的問題。為充分發(fā)揮學(xué)生的動手、想象、動腦能力，將英語課程教學(xué)落到實處，通過實踐與學(xué)習(xí)，將課堂游戲教學(xué)模式引入小學(xué)英語課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂游戲 小學(xué)教學(xué) 興趣開發(fā)

世界經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求要求的不斷提高，讓語言教育從娃娃抓起成為必然。如何使小學(xué)階段的英語教育順利有效開展，使得學(xué)生能夠為將來的高難度英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如何使小學(xué)生英語課堂變得生動、有趣、具體，順應(yīng)孩子天性的同時讓學(xué)生能夠有所學(xué)有所玩，最大限度地激發(fā)孩子對英語的樂趣，將“課堂游戲”教學(xué)模式引進(jìn)小學(xué)英語課堂，將快樂與知識同時帶給學(xué)生。

一、 課堂游戲教學(xué)模式的理論依據(jù)

課堂游戲教學(xué)模式是指在教學(xué)中盡可能地將難以理解或者枯燥無味的知識點(diǎn)融入學(xué)生的游戲中，使學(xué)生在接受快樂的同時接納知識，為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富、完整的學(xué)習(xí)情境，在玩樂中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)在內(nèi)容上解決了枯燥無味的難題、在教學(xué)上解決了教學(xué)模式單一的問題，是現(xiàn)在各個學(xué)校廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段之一。

課堂游戲模式教學(xué)是專門針對小學(xué)生容易分散注意力、三分鐘熱度等情況研發(fā)的教學(xué)模式，愛玩是孩子的天性，學(xué)習(xí)是孩子的需求。課堂游戲教學(xué)充分解決了孩子如何學(xué)如何玩的矛盾，使孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，將知識點(diǎn)融入游戲，使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在解放天性、興趣盎然中不知不覺地獲取知識，在歡聲笑語蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，既解決英語學(xué)習(xí)枯燥無味的問題，又解決孩子們對英語學(xué)習(xí)興致缺缺的問題，最終老師樂意教學(xué)，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)。

二、 課堂游戲教學(xué)的基本形式

隨著游戲教學(xué)的廣泛應(yīng)用，游戲教學(xué)模式的形式與內(nèi)容也在不斷拓展，形式的多樣化改變了課堂的上課氛圍，同時使得學(xué)生的積極性與興趣空前提高。

1.音樂舞蹈，給學(xué)生自由展示的舞臺。

由于小學(xué)階段的學(xué)生存在愛動、愛鬧、愛自由的特點(diǎn)，為了順應(yīng)這一天性，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，尋找一些相對來說比較簡單的英文歌曲，教他們唱歌，讓他們讀懂英文歌詞。老師將歌詞里面的單詞、音標(biāo)、語法等相繼傳輸給學(xué)生，教會之后可以讓學(xué)生成組配舞，讓學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生將記憶形象化、具體化。

2.自由展示，給學(xué)生自由發(fā)揮的時間。

老師在教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合以前學(xué)過的知識點(diǎn)，將講臺留給學(xué)生，這樣不僅能讓孩子課后時間自主復(fù)習(xí)，還能讓孩子通過這一次自由發(fā)揮對知識點(diǎn)加深印象。另外，將學(xué)生推向講臺，在眾人面前開口說話，不僅是對他課本知識的挑戰(zhàn)，更是對他能力的鍛煉，這樣的做法已經(jīng)不單單是為了課程教學(xué)，更在于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.運(yùn)用游戲，給學(xué)生集體游戲的空間。

課堂上將知識點(diǎn)融入游戲，使孩子們在不知不覺中接受知識是游戲教學(xué)模式的重要組成部分。那在課堂上如何把握好知識點(diǎn)的教學(xué)與游戲之間的度呢？比如在講授《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四模塊第一單元時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置這樣的情境對話：

T：Hello，boys and girls，lets play a game，OK？Ss：OK！ T：Please guess：Whats in my hand？（教師手拿實物藏在背后）

S1：Is it an apple？

T：No， it isnt.

S2：Is it an orange？

T：No， it isnt.

S3：Is this a book？

T：Oh，sorry.

S4：I think its a pen.

T：Now， lets have a look. Oh，its a pen. Youre clever ！ Clap， everyone！

Ss：Clap， Clap， Clap.

這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊，而且充分運(yùn)用了孩子們的好奇心，促使孩子們動腦、動口，這對于孩子來說是極其有益的。

三、 游戲教學(xué)模式的目的

1.游戲能提高興趣。

運(yùn)用游戲模式方法教學(xué)，能夠充分運(yùn)用游戲這一點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，順應(yīng)孩子愛玩、愛鬧的天性，保持孩子們持續(xù)學(xué)習(xí)的注意力。解決孩子們玩與學(xué)的矛盾，調(diào)動孩子們的積極性，使學(xué)生在不知不覺中接納學(xué)習(xí)。

2.游戲能開發(fā)智力。

在游戲中，孩子們能夠充分調(diào)動自己的手、腦、嘴，在游戲中充分開發(fā)大腦，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、迅速記憶并且記憶深刻。另外，如果在游戲中老師加入益智類游戲，就能讓孩子們在動手、動嘴等方面加強(qiáng)英語知識的學(xué)習(xí)。

3.游戲能集中注意力。

孩子喜歡玩，玩能夠讓他集中注意力，如何運(yùn)用玩讓孩子們學(xué)好，這是老師在教學(xué)時應(yīng)該思考的問題。小學(xué)階段的孩子大都好奇心重，老師可以運(yùn)用這一點(diǎn)充分調(diào)動孩子的注意力。比如在進(jìn)行動物單詞教學(xué)時，老師可以通過形象記憶使得孩子們加深印象，例如在dog，cat，monkey，panda，duck等動物單詞教學(xué)中，老師可以讓孩子們自己描述這些動物的相貌，通過形象記憶保持孩子的注意力，并通過這種方法鍛煉孩子的動口能力。

4.游戲可以活躍課堂氛圍。

游戲教學(xué)對學(xué)生是有益的，它通過你來我往的教學(xué)方式活躍了教學(xué)課堂。老師在課堂上教得好不好，學(xué)生學(xué)不學(xué)得進(jìn)去，關(guān)鍵是要看課堂氣氛，一個好的教學(xué)氛圍可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個人參與其中。游戲教學(xué)能夠?qū)⒑⒆觽兊姆e極性調(diào)動起來，使課堂氛圍活躍，從而讓每一個人參與其中。

四、結(jié)語

隨著英語教育的普及，小學(xué)英語課程教學(xué)一直以來有它存在的弊端，如何使孩子們在玩的時候不耽誤學(xué)習(xí)，甚至在玩的時候挖掘孩子更多的潛能，是老師在教學(xué)時應(yīng)該注意的問題。英語學(xué)習(xí)是長期性、系統(tǒng)化的，所以運(yùn)用游戲教學(xué)方法開發(fā)孩子的興趣、保持孩子的注意力極其重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翠云.科學(xué)有效地開展小學(xué)英語游戲教學(xué)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2006.

[2]粟翠芳.激發(fā)興趣 再現(xiàn)情境 寓教于樂——小學(xué)英語教學(xué)談[J].小學(xué)教學(xué)參考，2005.