何靜

【摘? 要】初中科學(xué)課程，是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生科學(xué)思維、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的初中科學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育融合的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述。針對(duì)科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議，希望能夠給初中教育事業(yè)發(fā)展提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中;科學(xué)教學(xué);實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）29-0130-03

About Junior High School Science Teaching Practice from the Perspective of "Internet +"

（Hangzhou Changhe High School，Zhejiang Province，China） HE Jing

【Abstract】 The junior high school science curriculum is a very practical subject， which promotes the cultivation of students' scientific thinking and rigorous learning attitude. This article takes the junior high school science teaching from the perspective of "Internet +" as the research object， and elaborates on the advantages of the integration of "Internet +" and education. In view of the problems in science teaching， put forward some suggestions， hoping to provide some help to the development of junior high school education.

【Keywords】? Internet+; Junior high school; Science teaching; Practice

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育工作發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)教育中，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式、教育理念、教學(xué)方法等內(nèi)容的創(chuàng)新，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂(lè)與成就感，以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的目的。本文就對(duì)初中科學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育融合的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)+，是以信息技術(shù)為依托，多種資源整合的一種現(xiàn)代化資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與教育結(jié)合，不僅能實(shí)現(xiàn)教育資源的創(chuàng)新優(yōu)化，還可以提升教育工作質(zhì)量，促使教育改革發(fā)展。通過(guò)對(duì)兩者結(jié)合進(jìn)行研究，主要發(fā)現(xiàn)了以下優(yōu)勢(shì)。

（一）促使教育公平發(fā)展

隨著教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)更注重城鄉(xiāng)教育的共同發(fā)展進(jìn)步。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，造成城鄉(xiāng)教育水平差距大，無(wú)法滿(mǎn)足人群的教育需求。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育中的運(yùn)用，可以解決當(dāng)前教育工作中存在的問(wèn)題，使城鄉(xiāng)教育資源趨于平等狀態(tài)，提升各個(gè)地區(qū)的教育水平。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有成本低、資源豐富的特點(diǎn)，在教育工作中有效運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富的教育資源，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更豐富的資源，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使教育事業(yè)全面發(fā)展。

（二）推動(dòng)教育改革創(chuàng)新

教育是國(guó)家發(fā)展的核心，也是提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在教育工作中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，促使教育改革創(chuàng)新，豐富教育內(nèi)容，使學(xué)生了解更多文化知識(shí)，并利用此提升自身的能力與品質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)教育中，很多人都認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的，忽視學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，造成創(chuàng)新人才缺乏。通過(guò)科學(xué)技術(shù)與教育的結(jié)合，轉(zhuǎn)變教育理念，更能夠促使學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教育改革的同時(shí)，為我國(guó)綜合實(shí)力發(fā)展提供更多的支持。

（三）促使數(shù)字化教育發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合，能夠推動(dòng)數(shù)字化教育發(fā)展，為人才培養(yǎng)、現(xiàn)代化教育發(fā)展提供更多的動(dòng)力。隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不僅被運(yùn)用在金融、航天等領(lǐng)域，也在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，教師可以通過(guò)不同形式進(jìn)行教育工作，創(chuàng)新教學(xué)形式的同時(shí)，促使教育深度增加，為學(xué)生教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念比較落后

在素質(zhì)教育背景下，提倡全面發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)教育，旨在通過(guò)文化知識(shí)的教育，使學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)初中科學(xué)課程教學(xué)的分析，部分教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將注意力全部放在理論知識(shí)教育中，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，包含生物、物理、化學(xué)、地理等方面的知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，需要教師滲透各個(gè)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用，以此提升教育工作效率，促使學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。實(shí)際教育中，忽視了學(xué)生素質(zhì)與品德的引領(lǐng)，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想，無(wú)法實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)方法單一

科學(xué)課教學(xué)中，大部分教師會(huì)采用注入式的方法組織教育工作，利用粉筆、黑板，為學(xué)生講解課本中的文化知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程比較被動(dòng)，只能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。這一時(shí)期學(xué)生的心理、身體都處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，若是一味地被動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響，無(wú)法提升學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前教育中，提倡學(xué)生自主、合作、探究課本知識(shí)，注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要求學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。但是，教育活動(dòng)中，并沒(méi)有體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了不良影響，直接阻礙了科學(xué)學(xué)科教育發(fā)展。

（三）教師綜合素質(zhì)有待提升

隨著教育的改革發(fā)展，初中科學(xué)教材也在不斷地改版中，其中收錄了非常多的知識(shí)信息。這就需要教師運(yùn)用自身專(zhuān)業(yè)的能力與素質(zhì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解和運(yùn)用，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能運(yùn)用掌握的知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)科學(xué)課程教師教學(xué)活動(dòng)的分析，發(fā)現(xiàn)部分教師的知識(shí)儲(chǔ)備量有限，無(wú)法為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受科學(xué)學(xué)科的奧秘。這一問(wèn)題應(yīng)得到教育工作者的重視，結(jié)合實(shí)際情況，優(yōu)化自身教育能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中科學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)策

在初中科學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，借此提升自身專(zhuān)業(yè)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，為學(xué)生科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)提供保障，推動(dòng)教育改革發(fā)展。

（一）整合教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中科學(xué)課程中包含的內(nèi)容非常豐富，充分體現(xiàn)出科學(xué)綜合性的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂上為學(xué)生展示更多的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與生活息息相關(guān)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多種教育資源的運(yùn)用，在優(yōu)化教學(xué)資源的同時(shí)，也為學(xué)生展示了更多的科學(xué)知識(shí)，無(wú)形中提升了教育工作水平，促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與能力得到顯著提升。實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，說(shuō)出自己生活中存在的科學(xué)知識(shí)，以此提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，講解“環(huán)境對(duì)生物行為的影響”內(nèi)容時(shí)，教師需要在課前對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)分析，了解該單元重點(diǎn)內(nèi)容，并據(jù)此選擇適合素材進(jìn)行教育工作。這一內(nèi)容主要是對(duì)動(dòng)物行為的描述，表達(dá)環(huán)境會(huì)對(duì)生物行為產(chǎn)生哪些影響。為了使教學(xué)活動(dòng)變得更加直觀，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集生活中常見(jiàn)的動(dòng)物行為，如大雁南飛、黑熊冬眠、向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)、森林中的樹(shù)木朝陽(yáng)的一面生長(zhǎng)茂盛等，并將此轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫(huà)視頻，將此以動(dòng)態(tài)視頻的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解什么是生物行為，思考環(huán)境對(duì)生物行為的影響。課堂播放視頻后，可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，除了視頻中播放的自然現(xiàn)象外，你們還知道哪些生物現(xiàn)象？”學(xué)生1：“長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子是在自然環(huán)境影響下形成的。”學(xué)生2：“螞蟻搬家?！苯處煟骸澳悄銈冎肋@些動(dòng)物行為是怎么形成的嗎？”學(xué)生紛紛搖頭。這時(shí)教師可以引出“環(huán)境對(duì)生物行為的影響”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物行為的影響，使學(xué)生形成自然觀。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，使教材內(nèi)容直觀化、具體化，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解到環(huán)境對(duì)生物發(fā)展的影響，形成物競(jìng)天擇適者生存的生態(tài)發(fā)展意識(shí)，以此提升教育工作質(zhì)量，促使學(xué)生科學(xué)意識(shí)的形成。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

教育理念創(chuàng)新，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。在科學(xué)課程教育工作中，要注重教育理念的改革優(yōu)化，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)原則，明確學(xué)生的主體地位，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與教材內(nèi)容結(jié)合的方式，傳授課本知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維品質(zhì)得到發(fā)展，以此推動(dòng)教育工作改革發(fā)展。當(dāng)教師教育觀念發(fā)生變化后，教師對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻，更能夠在課堂教學(xué)中滿(mǎn)足素質(zhì)教育要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)發(fā)展。

例如，講解“電的安全使用”內(nèi)容時(shí)，教師可以利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)工作，利用電子白板的編輯、保存功能進(jìn)行動(dòng)態(tài)教育，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)中，展示學(xué)生的主體地位，提升教育工作效果。首先，教師將電的危害以電子白板視頻的方式展示在黑板上，讓學(xué)生對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，最近幾年在新聞報(bào)道上我們也看到過(guò)一些關(guān)于觸電的信息，你們知道如何在用電的過(guò)程中保護(hù)自己的人身安全嗎？”學(xué)生1：“我覺(jué)得家庭用電的過(guò)程中，一定要使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的電器，避免因?yàn)殡妷哼^(guò)大，造成安全問(wèn)題?！睂W(xué)生2：“我覺(jué)得無(wú)論是家庭用電還是國(guó)家用電，都應(yīng)該遵守安全用電的規(guī)則，了解一般情況下的安全電流與電壓，避免安全事故的出現(xiàn)。”當(dāng)學(xué)生表達(dá)后，教師可以利用電子白板展示安全用電的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在電子白板上進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的經(jīng)驗(yàn)與想法，以此完善課本知識(shí)。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在該知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)安全用電，提升學(xué)生的安全防范意識(shí)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，衍生出越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，為教育事業(yè)發(fā)展提供了支持。課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)充分融合，為學(xué)生創(chuàng)建多種不同形式的學(xué)習(xí)途徑，能使學(xué)生在課程知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中科學(xué)能力與學(xué)習(xí)能力得到提升。初中生處于時(shí)代的最前沿，是最先接觸新技術(shù)、新信息的一群人。線(xiàn)上教學(xué)方法的運(yùn)用符合學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新信息的需求，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。在科學(xué)課程教學(xué)中，教師可以利用線(xiàn)上、線(xiàn)下混合教學(xué)的方式開(kāi)展教育工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能力與科學(xué)素質(zhì)得到提升?；旌鲜浇虒W(xué)方法的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)教育形式的創(chuàng)新，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)途徑，促使學(xué)生科學(xué)能力與素質(zhì)的快速提升。

（四）提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教師的專(zhuān)業(yè)能力是推動(dòng)教育工作改革發(fā)展的動(dòng)力之一。初中科學(xué)教育工作中，要注重教師教學(xué)水平的提升，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，創(chuàng)新提升教師專(zhuān)業(yè)能力的途徑，為教師職業(yè)發(fā)展與能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一，利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教育工作中，要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓寬自身知識(shí)面，開(kāi)闊視野，為課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供更多的素材，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。第二，加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)理念的創(chuàng)新。教育工作者的工作，就是組織、實(shí)施教育行為，讓學(xué)生在自身的指導(dǎo)下滲透文化知識(shí)，掌握各種經(jīng)驗(yàn)方法。課堂教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得，并落實(shí)在教育工作中，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，以此提升教學(xué)質(zhì)量。第三，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高教育工作水平。實(shí)踐是科學(xué)課程教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。日常工作中，要加強(qiáng)對(duì)自身實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，利用互聯(lián)網(wǎng)收集各種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)操作方法，并結(jié)合學(xué)情創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提升教育工作質(zhì)量。

（五）運(yùn)用微課資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

微課是一門(mén)教學(xué)效果非常理想的課程，該學(xué)科的運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升打下良好的基礎(chǔ)。初中學(xué)生的家中一般都有智能手機(jī)，為學(xué)生微課學(xué)習(xí)提供了便利。運(yùn)用微課進(jìn)行教育工作時(shí)，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，了解教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)微課視頻，明確教育的重點(diǎn)，將此通過(guò)微信分享給學(xué)生，并要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，探究教材內(nèi)容，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在科學(xué)課堂教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，能夠提升學(xué)生科學(xué)課程學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)方法，提升課本知識(shí)教學(xué)效果。在科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)手段、更新教育理念，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)，提升教育工作質(zhì)量，促使學(xué)生能力發(fā)展。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）