孫玲

將多媒體引入課堂教學(xué)中有利于改變初中歷史的單一教學(xué)模式，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，都能夠起到積極的作用。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體的必要性和多媒體在初中歷史教學(xué)中的重要作用。

一、在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體的必要性

初中歷史屬于基礎(chǔ)人文學(xué)科，涉及大量枯燥的理論知識(shí)。處于初中階段的學(xué)生大都習(xí)慣采用“具象思維”，并且喜歡追求新鮮事物，再加上歷史課堂教學(xué)方式比較單一，所以在課堂上無(wú)法集中注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須改變單一的教學(xué)方式，將多媒體應(yīng)用在初中歷史課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。采用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：第一，在初中歷史課堂引入多媒體可以刺激學(xué)生感官，有利于集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;第二，引入多媒體有利于化抽象事物為具象，更加符合學(xué)生的思維方式，能幫助學(xué)生進(jìn)一步獲取更深的認(rèn)知，有利于提高歷史課堂效率;第三，利用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)于順應(yīng)新課改的要求、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。

二、多媒體在初中歷史教學(xué)中的重要作用

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有些初中生對(duì)歷史學(xué)科的評(píng)價(jià)就是枯燥無(wú)趣，課堂上“開(kāi)小差”等現(xiàn)象更是層出不窮，因此，教師需要從源頭解決問(wèn)題，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)調(diào)動(dòng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。隨著多媒體的普及，很多教師在課前備課時(shí)都會(huì)制作相關(guān)課件。例如，在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，我會(huì)將課本上的文字轉(zhuǎn)化為視頻的形式，集中學(xué)生的注意力。不僅如此，適時(shí)停止播放視頻提出問(wèn)題有利于使學(xué)生快速融入課堂的思考與互動(dòng)中：你們覺(jué)得發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索是什么呢？學(xué)生通過(guò)視頻了解了事件發(fā)生的時(shí)代背景，然后提出自己的看法。全員參與到思考與互動(dòng)的過(guò)程中，就激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

2.有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)情況的觀察與分析，筆者發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中史料繁多。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要試著收集資料并從中選出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行分析，這樣能夠進(jìn)一步掌握重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在介紹紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事件，以及其時(shí)間、地點(diǎn)、全部過(guò)程等難于梳理與記憶，教師可以引入收集的動(dòng)畫(huà)資料輔助教學(xué)，利用三維動(dòng)畫(huà)展示紅軍長(zhǎng)征的路線，利用圖文介紹與音頻來(lái)幫助梳理長(zhǎng)征途中的每一個(gè)重要事件。在直觀的展示下，學(xué)生能夠更有效地對(duì)其進(jìn)行記憶與理解，熟練掌握長(zhǎng)征的原因與路線等更是不在話下。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

初中歷史教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生獲取歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用多媒體輔助教學(xué)。在學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者向?qū)W生展示了改革開(kāi)放前、改革開(kāi)放時(shí)、現(xiàn)今社會(huì)三個(gè)階段的圖片，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合圖片分析不同時(shí)期的變化。此后，讓學(xué)生探究發(fā)生變化的原因，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中完成自主思考和合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，還可以利用多媒體向?qū)W生展示之前與現(xiàn)在生活的對(duì)比，滲透艱苦樸素、開(kāi)拓進(jìn)取的思想價(jià)值，告訴學(xué)生美滿生活來(lái)之不易，都是先人們辛苦爭(zhēng)取而來(lái)的，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。這樣，有助于使學(xué)生形成正確的“三觀”，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

綜上所述，多媒體對(duì)于促進(jìn)初中歷史教學(xué)有著不可比擬的重要作用，所以教師要科學(xué)合理地利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解決教學(xué)重難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生不斷感悟歷史學(xué)科的魅力，不斷深化歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。