李婭

摘 要：語文是使用最廣泛、最有趣的課程之一。在小學(xué)語文課本中有許多有趣的故事和有文化內(nèi)涵的文章，但是這些內(nèi)容對于小學(xué)生而言只是一些枯燥的文字。讓學(xué)生們能夠真正喜歡上語文，就需要教師將這些枯燥的文字變得有趣，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能使教學(xué)內(nèi)容更具有吸引力，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考的能力。本篇文章將從兩個方面討論并簡要分析如何在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情趣課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情趣教學(xué)

一、情趣課堂的重要性

小學(xué)生的年齡較小，經(jīng)常會對外界事物產(chǎn)生好奇心，在課堂中很難完全集中注意力，上課走神和跟不上老師思路和進度的情況屢屢出現(xiàn)，即使語文這門學(xué)科相較于其他學(xué)科而言內(nèi)容更加有趣和豐富多彩，也沒能使學(xué)生們對它產(chǎn)生持續(xù)的熱情。當學(xué)生們自己學(xué)不會和理解不了時就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，因此導(dǎo)致課堂的質(zhì)量整體下降。針對這種現(xiàn)狀，教師就需要在課堂中運用情趣教學(xué)，把枯燥的文字內(nèi)容變得生動有趣，用情感表達出課文中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，只有讓學(xué)生們感覺是新穎的課堂是不同以往的，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直保持對學(xué)習(xí)的熱情。由此可見，情趣教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的重要性。但在現(xiàn)實生活中，教師對情趣教學(xué)這一說法并不十分理解，也無法讓我們的課堂真正的充滿情趣。因此，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索這種教學(xué)模式，才能真正讓學(xué)生在課堂中感受到情趣教學(xué)的魅力，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情。

二、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情趣課堂的有效策略

（一）營造情趣教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師需要學(xué)會在教學(xué)中適當?shù)剡M行情趣教學(xué)的方法，提高語文的基本素質(zhì)，建設(shè)更高效的課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的迅速發(fā)展，教師可以使用多種教學(xué)工具來創(chuàng)造一個情趣教學(xué)的氛圍。例如，多媒體技術(shù)可以通過聲音、圖形和文字向?qū)W生展示文本內(nèi)容。比如：教師在講解課文《圓明園的毀滅》時，大多數(shù)學(xué)生并不能真正感受到作者對英法聯(lián)軍的憎恨和對圓明園被毀滅的痛惜，只能靠老師的朗讀和展示的部分圖片來學(xué)習(xí)文章，只能靠學(xué)生自己發(fā)揮充分的想象力，但這種想象力并不能使學(xué)生充分感受當時的悲慘情景，因而很難感同身受，觸發(fā)學(xué)生們的愛國情懷。如果運用情趣教學(xué)的方法，教師就可以運用多媒體教學(xué)，播放一些有關(guān)圓明園和八國聯(lián)軍侵華的視頻，通過看視頻這種更加直觀和更容易引發(fā)共鳴的方式，讓學(xué)生感受到作者想要表達的情感，產(chǎn)生愛國情懷，這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠更加充分熱情地投入到語文學(xué)習(xí)中來。

（二）運用設(shè)問的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該珍惜學(xué)生的求知欲讓學(xué)生善于自主閱讀、自我表達，同時，教師的任務(wù)是需要學(xué)生能夠充分獨立思考。小學(xué)的語文老師不僅僅需要傳授語文知識，更需要教會學(xué)生做人，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長之路。教師可以運用設(shè)問的方法，營造和諧融洽的教學(xué)氛圍，在語文教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情從而培養(yǎng)獨立思考的能力。例如，在講解《落花生》時，在上課之前教師可以用幾個問題來拋磚引玉，可以問一下學(xué)生：“大家知道花生的花開時期是幾月？”“如果我們把花生當作人的話會是什么性格的人呢？”讓學(xué)生相互討論最終得到結(jié)果，讓課堂氣氛活躍起來之后及時將課文內(nèi)容講解給同學(xué)，讓學(xué)生可以有更多獨立思考的空間，從而得到更多深刻的體會。

（三）運用情趣閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會思想情感

小學(xué)語文課本的內(nèi)容都是經(jīng)過特級教師與教育部門篩選出來的，更利于小學(xué)課程的教學(xué)與培養(yǎng)小學(xué)生的濃厚興趣，文中的句子都是經(jīng)過作者深思熟慮進行創(chuàng)作的，這些句子對于小學(xué)生是不太好理解的。教師在備課時要著重解讀這些句子，使其簡化為一些好理解的句子幫助學(xué)生理解并踐行情趣閱讀的宗旨，認真分析作者創(chuàng)作此句話的目的意義和傳達的思想。認真尋找好文好句時常進行揣摩對學(xué)生進行教育傳達，豐富學(xué)生的思想并培養(yǎng)他們的情趣閱讀讓本是枯燥的文章變得生動起來。這便是情趣閱讀的目的，可以提高學(xué)習(xí)效率，達到舉一反三。在進行情趣閱讀之前要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生去了解故事、文章創(chuàng)作的背景，將當時的大環(huán)境深深結(jié)合讓學(xué)生揣摩作者的意境，達到情趣閱讀的效果，讓學(xué)生體會到作者的情感，并及時做好課堂跟進與學(xué)生的學(xué)習(xí)進度情況。例如，在學(xué)習(xí)《梅花魂》時為了讓學(xué)生可以深刻體會到作者的感受，可以讓學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，了解一些作者寫這篇文章時的背景環(huán)境，課堂教學(xué)時可結(jié)合鏈接資料和學(xué)生共同感悟作者對家鄉(xiāng)的思念之情。

總結(jié)

綜上所述，教師在課堂中適當?shù)剡\用情趣教學(xué)的方法，可以讓學(xué)生體驗到更加生動有趣的課堂。情趣教學(xué)融入課堂的方法是學(xué)生發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代教育的需要。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更有力地打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)，感受到語文的魅力，而且可以提高課堂上的教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們也能夠在情趣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，走向健康的成長之路。

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