魏建強(qiáng)

【摘? ? 要】目前，校園足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為高中體育課程教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是高中階段落實(shí)教育改革任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措。課堂是校園足球的重要載體，相較于其他形式的訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上能獲得更加系統(tǒng)、有效的培養(yǎng)。本文以高中體育課堂教學(xué)為載體，分析校園足球教育的意義和存在的問(wèn)題，并從優(yōu)化課堂訓(xùn)練內(nèi)容、豐富課堂訓(xùn)練方法、圍繞比賽強(qiáng)化指導(dǎo)、依托課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等角度提出建議，希望對(duì)高中校園足球的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中體育;校園足球;課堂設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）30-0014-02

How to Promote the Development of Campus Football with Senior High School Physical Education Classes as the Carriers

（Shandan County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province， China）WEI Jianqiang

【Abstract】At present， campus football has become an important content of the senior high school physical education curriculum， and it is also an important measure to implement the educational reform tasks in the senior high school stage and promote the physical and mental health of students. Classroom is an important carrier of campus football. Compared with other forms of training and guidance， students can obtain more systematic and effective training in class. This article uses? senior high school physical education classroom teaching as a carrier to analyze the significance and existing problems of campus football education， and proposes suggestions from the perspectives of optimizing classroom training content， enriching classroom training methods， strengthening guidance around the game， and relying on classroom teaching evaluation. Hope to provide reference for the development of high school campus football.

【Keywords】Senior high school sports; Campus football; Classroom design

一、開(kāi)展高中校園足球教育的意義

足球是一項(xiàng)深受大眾喜愛(ài)的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。讓足球走進(jìn)高中校園，在高中校園中開(kāi)展特色校園足球教育，對(duì)于提高高中階段學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，以及促進(jìn)校園體育文化的構(gòu)建都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從體育鍛煉的角度來(lái)說(shuō)，足球運(yùn)動(dòng)能有效鍛煉學(xué)生身體各個(gè)方面的機(jī)能，還能有效地提高學(xué)生的反應(yīng)能力和身體的靈活性。學(xué)生在校園中參與足球運(yùn)動(dòng)，可以在體育課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)的足球知識(shí)，并且擁有充分進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，也能有效地緩解學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)壓力，還能有效地提高學(xué)生在體育課堂的積極性，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。在高中階段開(kāi)展校園足球教育，也有利于構(gòu)建校園文化，體育課堂、體育運(yùn)動(dòng)也是組成校園精神的重要組成部分。在高中的體育教學(xué)中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，能使對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生和教師都參與這項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，有利于營(yíng)造良好的校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍。

二、高中校園足球教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然目前許多學(xué)校都在進(jìn)行校園足球的體育教育，但是在教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題。部分學(xué)校對(duì)于校園足球的重視程度不夠，尤其是在高中教育階段，許多教師和學(xué)生都受到應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為高中階段應(yīng)該為了高考努力，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育更加側(cè)重于文化課的方面，因此將足球教學(xué)片面地認(rèn)為是體育課堂中的一個(gè)鍛煉環(huán)節(jié)，這就很難切實(shí)地貫徹和落實(shí)足球校園的構(gòu)建。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，許多高中學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣低下，其中原因有內(nèi)因和外因兩方面。內(nèi)因是因?yàn)閷W(xué)生自身性格和特點(diǎn)，部分學(xué)生對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)不感興趣，只喜歡在體育課堂上休息。外因是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文化課之外的事情不感興趣，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面花費(fèi)的心思較少。興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)充滿興趣，才能全身心地投入足球運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)之中。

三、高中體育課堂開(kāi)展足球特色教育的策略

（一）優(yōu)化課堂訓(xùn)練內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的熱情

在高中體育課堂上，教師應(yīng)根據(jù)教材指導(dǎo)，對(duì)足球訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行整合，并進(jìn)行集中訓(xùn)練指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。例如為提高學(xué)生傳球技巧，教師結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了“腳內(nèi)側(cè)傳球”。在教學(xué)準(zhǔn)備中，教師對(duì)腳內(nèi)側(cè)傳球的步驟進(jìn)行梳理：助跑，即直線助跑;支撐，即支撐腳站在球的側(cè)面約 15厘米處，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈;擊球，即以髖關(guān)節(jié)為軸，稍后擺，前擺時(shí)膝外轉(zhuǎn)，腳迅速轉(zhuǎn)90度腳底地面平行，腳繃緊，腳內(nèi)側(cè)觸球后中部;隨前動(dòng)作，腳隨球前擺，動(dòng)作不宜過(guò)大。教師根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容選擇示范講解的方法展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生明確動(dòng)作規(guī)范，并指出動(dòng)作難點(diǎn)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練給予糾正和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生則可以更好地掌握足球訓(xùn)練內(nèi)容，并在自主參與中提升訓(xùn)練熱情。

（二）豐富課堂訓(xùn)練方法，提高學(xué)生對(duì)足球技巧的掌握

枯燥的足球訓(xùn)練會(huì)挫傷學(xué)生參與的積極性，自然也難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。在高中足球課堂上，教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造趣味生動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中找到激情、找到快樂(lè)，從而提升課堂訓(xùn)練效果。例如在足球課堂上，教師利用跨欄跑組織素質(zhì)訓(xùn)練，并采用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與。在游戲中，教師在不同距離放置五個(gè)欄架，并在終點(diǎn)處放置一個(gè)標(biāo)志物，途中第一個(gè)和第四個(gè)欄需要用鉆的方式通過(guò)，其他三個(gè)欄則是用跨的方式通過(guò)，然后將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生通過(guò)抽簽兩兩競(jìng)賽。游戲開(kāi)始前，兩組學(xué)生分別站于跨欄的同一起點(diǎn)，隨后教師給出開(kāi)始的信號(hào)，兩組中的第一名學(xué)生同時(shí)從排頭開(kāi)始出發(fā)，通過(guò)途中的五個(gè)欄架，沖過(guò)終點(diǎn)，然后去用手觸標(biāo)志物，完成后折回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，完成與第一名同學(xué)同樣的任務(wù)，以此類推，最先完成任務(wù)的小組獲勝。學(xué)生通過(guò)這種競(jìng)賽游戲，可以在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉身體，有效提升了學(xué)生訓(xùn)練效果，活躍了課堂氛圍，為學(xué)生參與足球訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

（三）圍繞比賽強(qiáng)化指導(dǎo)，提高學(xué)生足球競(jìng)技能力

“以賽代練”是開(kāi)展校園足球的有效方法。在高中體育課堂上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，科學(xué)合理地設(shè)置足球比賽，利用競(jìng)賽的特殊形式激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的熱情在比賽中釋放，同時(shí)讓學(xué)生在比賽中強(qiáng)化技能訓(xùn)練，深入理解規(guī)則，提升體育核心素養(yǎng)。在組織足球比賽時(shí)，教師要對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分配和安排，根據(jù)性別、足球素養(yǎng)以及身體素質(zhì)等因素，組成能力相對(duì)平衡的小組，并安排比賽任務(wù)。教師以裁判的身份進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓比賽有序進(jìn)行，這樣才能有效提高學(xué)生奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，為競(jìng)技比賽奠定基礎(chǔ)。

（四）依托課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在體育課堂即將結(jié)束的階段，教師通常會(huì)利用一些整理活動(dòng)，讓學(xué)生放松身體。當(dāng)然，在這一過(guò)程中教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)的方式讓學(xué)生在反思中糾正、提升自我。例如在腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師針對(duì)學(xué)生技術(shù)的訓(xùn)練情況，以及注意事項(xiàng)的掌握情況做出點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些動(dòng)作習(xí)慣有利于進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，而哪些動(dòng)作存在安全風(fēng)險(xiǎn)等等。這樣學(xué)生才能不斷完善自我，奠定自我訓(xùn)練基礎(chǔ)，逐漸形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，發(fā)展校園足球是新時(shí)期我國(guó)高中體育課程改革的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方式。課堂是發(fā)展校園足球的重要載體，教師在實(shí)踐中應(yīng)優(yōu)化課堂訓(xùn)練內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的熱情;豐富課堂訓(xùn)練方法，提高學(xué)生對(duì)足球技巧的掌握;圍繞比賽強(qiáng)化指導(dǎo)，提高學(xué)生足球競(jìng)技能力;依托課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這樣才能逐漸將校園足球融入學(xué)生的日常體育運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“中學(xué)校園足球特色發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的創(chuàng)新策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB3974）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅維仁.談如何以高中體育課堂為載體推動(dòng)校園足球發(fā)展[J].才智，2020（18）.

[2]武永軍.提高高中足球教學(xué)有效性的策略研究[J].考試周刊，2018（30）.

（責(zé)編? 吳? ?娟）