席海英

習(xí)近平同志曾經(jīng)說過，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已經(jīng)成為了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟迪，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。由于疫情，孩子們只能居家學(xué)習(xí)，他們除了上網(wǎng)課完成一定量的作業(yè)外，書就成了他們的好朋友。讀什么書？怎樣讀書？對(duì)于三年級(jí)的孩子是需要引導(dǎo)的。下面我就談一談怎樣在疫情期間引導(dǎo)孩子們讀司馬光的《資治通鑒》的。

《資治通鑒》是一部編年體的通史，內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，兼及經(jīng)濟(jì)、文化和歷史人物評(píng)價(jià)，目的是通過對(duì)事關(guān)國(guó)家盛衰、民族興亡的統(tǒng)治階級(jí)政策的描述警示后人。少年版《資治通鑒》一共六本，在讀書前我們制定了詳細(xì)的讀書計(jì)劃。每個(gè)星期讀一本，每天讀哪幾個(gè)故事，分六周讀完，這樣可以培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃的良好習(xí)慣。為了了解孩子讀書的效果，周末在學(xué)生讀完書后，我會(huì)下發(fā)讀這本書的自測(cè)題，自測(cè)題有填空，有選擇，有判斷，學(xué)生一邊讀題一邊將答案寫在本兒上。半個(gè)小時(shí)后下發(fā)答案，孩子們自己對(duì)照答案進(jìn)行批閱，并在微信群中交流自己做題的正確數(shù)目，從而根據(jù)對(duì)題數(shù)積攢星星。在《資治通鑒----智勇多才的俠客名仕》一書中有這樣一道題：韓非是（ ?）思想的集大成者。這道題的答案應(yīng)該是法家，可有的孩子寫了道家，有的孩子寫了儒家，說明孩子對(duì)書中的內(nèi)容理解不夠透徹，于是我讓孩子們?cè)僮x相關(guān)章節(jié)，對(duì)歷史人物或歷史故事進(jìn)行深入了解，并給孩子擴(kuò)充了知識(shí)：道家的代表是老子，是以老莊學(xué)說為中心的學(xué)術(shù)派別，形成于先秦時(shí)期，主張與世無爭(zhēng)、清靜無為;儒家的代表是孔子，崇尚禮樂、仁義，是對(duì)后世影響最為廣泛和深遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)派。家長(zhǎng)們對(duì)讀書活動(dòng)是這樣說的：老師昨天發(fā)上來的自測(cè)題都非常好，可以激勵(lì)孩子們重新審視自己讀書的效果?！顿Y治通鑒》對(duì)于孩子們來說閱讀起來是比較費(fèi)力的，有時(shí)也會(huì)覺得枯燥，但正是由于費(fèi)力，能力才能真正有所提高。會(huì)讓孩子今后的幾十年獲益的。

孩子們?cè)谧x書的過程中知道了秦始皇是古今中外第一位稱皇帝的封建王朝君主，也是首位完成華夏一統(tǒng)，建立多民族的中央集權(quán)國(guó)家的著名歷史人物;了解了詩(shī)句“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”中的飛將軍李廣曾經(jīng)為漢朝平內(nèi)亂、抗外虜立下了汗馬功勞，不愧為沖鋒陷陣統(tǒng)帥全軍讓敵人聞風(fēng)喪膽的飛將軍;剖析了呂不韋這個(gè)人物的兩面性，他編著的《呂氏春秋》一書，不但形式統(tǒng)一內(nèi)容多樣，而且還開創(chuàng)了雜家體例。孩子們?cè)谧x《資治通鑒》的過程中，了解了這段從周威烈王23年寫起，到五代后周世宗顯德六年共16朝1362年的歷史。通過讀《資治通鑒》，開闊了孩子們的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了生活的樂趣，受到了熏陶和激勵(lì)，同時(shí)也提高了他們的讀寫能力、分析問題能力及思辨能力。難怪孩子們會(huì)說：我越來越喜歡讀《資治通鑒》了。

為了使《資治通鑒》的每一個(gè)故事深入人心，我們開辟了講故事活動(dòng)。每天安排一個(gè)孩子講故事，上傳到微信群中，其他孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谥v故事前要進(jìn)行大量的搜集資料，對(duì)故事的內(nèi)容要進(jìn)行分析、遴選、整合，從而呈現(xiàn)自己故事的梗概。在講故事時(shí)要做到思路清晰娓娓道來：有的孩子為了使故事更加生動(dòng)，加上了背景音樂;有的孩子為了讓別人聽得更明白制作了PPT;有的孩子為了激發(fā)聽者的興趣，在開頭設(shè)置了懸念，引人入勝;還有的孩子每講完一個(gè)故事，都要對(duì)故事中的人物進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，并讓同學(xué)也發(fā)表自己的見解。評(píng)價(jià)故事的孩子要仔細(xì)聽故事，從故事中汲取精華，提出建議。在尹嘉馨講《巧用兵法的將軍----虞詡的故事》時(shí)，米霄洋的評(píng)價(jià)是這樣說的：你知道嗎？你創(chuàng)造了咱們班講故事之最-----最長(zhǎng)的故事，達(dá)到了九分多鐘。如果要準(zhǔn)備這樣長(zhǎng)的故事，我想你一定下了很大的功夫，你的勤奮應(yīng)了句名言-------只要功夫深鐵杵磨成針。你的故事讓我們每一個(gè)人都深入了解了這位為官清廉、剛正不阿的清官，也讓我們知道了虞詡還是一個(gè)軍事奇才。如果下次講故事讓自己活潑一點(diǎn)，適當(dāng)加上寫動(dòng)作會(huì)更加精彩。從米霄洋的評(píng)價(jià)中我們聽出來他對(duì)尹嘉馨的故事進(jìn)行了充分的肯定，并提出以改進(jìn)建議。老師不但要聽故事評(píng)價(jià)故事，還要聽評(píng)價(jià)故事的學(xué)生是怎樣說的，從而對(duì)孩子們進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。在向未來講《滅六國(guó)的最大功臣----王翦的故事》時(shí)，我的評(píng)價(jià)是這樣寫的：每次都能感受到你在用心的做每一件事情，長(zhǎng)達(dá)六分多鐘王翦的故事讓我們深入認(rèn)識(shí)了這個(gè)名臣。我們認(rèn)識(shí)王翦不是只是聽王翦的故事，而是通過對(duì)比，可見你是多么用心。從王翦的經(jīng)歷中我們深刻認(rèn)識(shí)到了習(xí)近平主席說過的一句話：幸福都是奮斗出來的。王翦的成就都是靠自己得到的，這就讓我想到了未來你這樣的好孩子，重視每一項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己，將來一定會(huì)很有成就的。

六周后，這套六本的《資治通鑒》讀完了，為了給這個(gè)活動(dòng)畫上圓滿的句號(hào)，班級(jí)又通過網(wǎng)絡(luò)班會(huì)的形式召開了讀書交流會(huì)。在交流會(huì)上，孩子們上傳了在錄制講故事過程中的花絮，展示了自己精心制作的精美手抄報(bào)，寫出了讀這本書的收獲。交流活動(dòng)我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)們結(jié)合自己閱讀《資治通鑒》的體會(huì)，讓孩子們真正明白了我們要做到以史為鑒，讀史自省。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗屛覀兊淖x書活動(dòng)留下印記，制作了一期“品讀資質(zhì)通鑒”的公微，受到了大家的一致好評(píng)。

我們的讀書活動(dòng)依然在繼續(xù)，我們傳承歷史文化的腳步依然堅(jiān)定地向前邁進(jìn)，我們講故事的聲音依然鏗鏘有力的在傳播著中國(guó)最美的聲音。

拿起書來我們認(rèn)真閱讀，放下書后我們認(rèn)真思考，我們將在不斷地閱讀，不斷地思考中前行。