江少練

摘要：中職學(xué)生職業(yè)能力重要組成部分之一就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是發(fā)展中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的主要途徑，因此基于職業(yè)教育性質(zhì)，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織目標(biāo)與方法都要體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向。以提高中職學(xué)生的就業(yè)能力為基本目標(biāo)，本文淺談對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);中職教育;就業(yè)能力

引言：

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中等職業(yè)院校學(xué)生的必開(kāi)課，在課程學(xué)習(xí)中需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)會(huì)基本難度操作技能，在未來(lái)的崗位工作中能夠合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成辦公任務(wù)，滿足崗位工作需求，全提高獲取、處理和分析、應(yīng)用信息的能力，樹(shù)立計(jì)算機(jī)思維。當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)生的就業(yè)環(huán)境依然有待改善，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵，基于傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中存在的一系列問(wèn)題，我們須進(jìn)一步討論計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的新思路，加速實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)院校的育人目標(biāo)。

1.積極推進(jìn)“三教”改革

1.1教材改革

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材更新速度比較緩慢，但是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度飛快，中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容更新工作要不斷跟進(jìn)，才能夠滿足學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)展需求。依據(jù)學(xué)校專業(yè)特色和學(xué)生的就業(yè)方向，院?？梢試L試編寫(xiě)校本教材，比如編寫(xiě)適用于中職多數(shù)學(xué)生就業(yè)需求的《辦公自動(dòng)化案例教程》，側(cè)重對(duì)Word、Excel和PowerPoint三個(gè)辦公軟件的應(yīng)用指導(dǎo)，結(jié)合崗位工作內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)學(xué)方案，如撰寫(xiě)求職信、工程資料的匯總后形成簡(jiǎn)單或者復(fù)雜表格、產(chǎn)品宣傳海報(bào)等、長(zhǎng)文檔制作標(biāo)書(shū)等?；趯W(xué)生在未來(lái)崗位工作中的實(shí)際工作內(nèi)容和要求，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容完善和創(chuàng)新，也是提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的重要思路。

1.2教師隊(duì)伍變革

中等職業(yè)院校的師資來(lái)源主要為高校招聘，學(xué)歷涵蓋本科、碩士、博士，基于職業(yè)教育的發(fā)展理念以及育人目標(biāo)，部分中職院校教師為非師范類院校畢業(yè)生，他們具備較高水平的專業(yè)技能，但是可能相對(duì)缺乏系統(tǒng)的教育專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候無(wú)法合理選擇教學(xué)方法，授課能力有待提升。教師隊(duì)伍的建設(shè)與變革可以提高中職院校教師的教學(xué)實(shí)踐能力，就計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，院校需要著手培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)名師，對(duì)接“1+X”證書(shū)制度，落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，更要依托校企合作平臺(tái)建設(shè)校企人員雙向流動(dòng)的協(xié)作教學(xué)機(jī)制，吸引企業(yè)人才到校參與教學(xué)工作，允許院校教師進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，逐步建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。

1.3教學(xué)策略改革

教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新是提高課程指導(dǎo)效果的有力方法。傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式有局限性，導(dǎo)致課程教學(xué)目標(biāo)無(wú)法有效落實(shí)，新時(shí)期，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際需求，我們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中要嘗試廣泛吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)新課程教學(xué)策略，以下簡(jiǎn)述幾個(gè)主要的課程指導(dǎo)方法：

第一，分層教學(xué)法。為了避免形成兩極分化的問(wèn)題，我們可以嘗試引入分層教育理念，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，按照學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力給學(xué)生劃分層次，在為劃分學(xué)生層次的基礎(chǔ)上，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面都實(shí)施教學(xué)分層。

第二，案例教學(xué)法。選擇貼近企業(yè)崗位工作實(shí)況的典型案例，讓學(xué)生深入案例情景中去分析和解決問(wèn)題，如，學(xué)習(xí)“Word表格”內(nèi)容的時(shí)候，選擇應(yīng)用企業(yè)面試的案例情景，在“Excel函數(shù)”的內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)中選擇應(yīng)用“制作個(gè)人財(cái)務(wù)收支報(bào)表”的典型案例，提高學(xué)生應(yīng)用函數(shù)公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力;而在學(xué)習(xí)“幻燈片制作”時(shí)，要求學(xué)生組織一次工作報(bào)告會(huì)議。通過(guò)貼合實(shí)際崗位工作環(huán)境的案例，訓(xùn)練學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能完成工作的思維能力。

第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式，線上教學(xué)和線下教學(xué)環(huán)節(jié)逐步形成互動(dòng)關(guān)系，混合式教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更加廣闊、時(shí)間也更加自由，如教師參與開(kāi)發(fā)和應(yīng)用線上教學(xué)平臺(tái)，制作視頻學(xué)習(xí)資源、組織網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動(dòng)，可以擴(kuò)大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)范圍，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提高碎片化時(shí)間的利用率，符合當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程指導(dǎo)需求。

2.深化產(chǎn)教融合

在產(chǎn)教融合背景下，中職院校必須進(jìn)一步深化校企合作關(guān)系，建立完善的校企合作機(jī)制，基于院校專業(yè)特色選定合適的合作企業(yè)，共同制定定向人才培養(yǎng)計(jì)劃，細(xì)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方案，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)企業(yè)對(duì)崗位人才的需求具有一致性，發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)企業(yè)專家到校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，在技術(shù)設(shè)備、實(shí)施以及方法上給中職院校提供幫助，讓專業(yè)學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

此外，院校與企業(yè)合理打造實(shí)訓(xùn)基地，政府發(fā)揮引導(dǎo)作用，院校聯(lián)合優(yōu)秀的行業(yè)企業(yè)統(tǒng)籌計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)線搭建、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)等工作，讓企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、社會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)和技術(shù)服務(wù)都融入到中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享、推進(jìn)校內(nèi)外力量聯(lián)合，給中職學(xué)生提供一體化的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，“就業(yè)導(dǎo)向”的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，基于職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的崗位工作內(nèi)容，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在教學(xué)目標(biāo)上要體現(xiàn)出層次化、系統(tǒng)化、職業(yè)化特征，讓計(jì)算機(jī)操作技能成為構(gòu)成學(xué)生職業(yè)能力的要素之一。面對(duì)傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的一系列突出問(wèn)題，現(xiàn)階段中職院校正在積極推進(jìn)課程改革。本文簡(jiǎn)述了以就業(yè)能力為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究，旨在提高中職學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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