王敬濤

摘要： 小學語文教學是其他學科的重要基礎(chǔ)，小學語文基礎(chǔ)教學尤為重要，因為在引導小學學習基礎(chǔ)語文時正是引導學生不斷鞏固掌握語文的重要關(guān)鍵時期。研究發(fā)現(xiàn)，語文課程中的閱讀教育可以取得更好、更有效的教育效果，對提高小學生語文素養(yǎng)、語言運用、思維和邏輯判斷能力等能起到非常積極的作用。小學五年級學生處于學習能力強和大腦快速發(fā)育的關(guān)鍵階段，閱讀啟發(fā)式可以幫助學生最大限度地發(fā)揮學習潛力。

關(guān)鍵詞：小學五年級;語文閱讀;閱讀教學

引言：閱讀能力是理解和掌握理解語言文本的一種能力，是每個人都必須熟練掌握的一種基本技能之一。在小學基礎(chǔ)教育發(fā)展階段，要著力培養(yǎng)和不斷提高小學生的閱讀文學能力，幫助他們盡快養(yǎng)成閱讀的好習慣，增強閱讀文學熱情，形成獨立參與閱讀和自主思考的思維能力。

一、當前小學五年級閱讀教學中的問題分析

1、隨著新課改的長期實施，五年級語文閱讀課仍存在一些傳統(tǒng)的教學元素，學生學習仍處于被動狀態(tài)。在閱讀課中，學生不是主體，學生的學習興趣不高，參與教學活動的積極性不高，顯然學習語文閱讀的結(jié)果是有限的。

2、雖然有些教師在開始教授閱讀時很在意尊重學生的地位，但由于對學科的掌握不夠，缺乏教師及時有效的指導，學生的自學很難提高。對學生的自學能力甚至學生的學習效果產(chǎn)生負面影響。

3、在閱讀過程中，部分學生缺乏正確的閱讀學習方法，沒有形成正確的閱讀學習態(tài)度，缺乏個性化閱讀。他們非常依賴教師的知識教育，由于學生學習積極性低，學習漢語能力低，獨立思考和自我反思不利于學生個性化閱讀發(fā)展的實現(xiàn)。

二、小學五年級閱讀教學策略探究

1、注重對學生良好閱讀能力的培養(yǎng)

個人因人而異，因為能力不統(tǒng)一，五年級學生處于思維發(fā)展階段，閱讀圖書可以對他們的日常思維方式產(chǎn)生一定的影響，提高他們的語言能力。但是，這個年齡段的學生普遍由于注意力不完全集中，容易長期受到各種外界閱讀環(huán)境的嚴重干擾，缺乏耐心，因此教師應(yīng)更加注重教育培養(yǎng)學生的獨立閱讀表達能力，而不是盲目要求進行傳統(tǒng)灌輸式閱讀教育?？梢酝ㄟ^選擇布置一項"回家靜坐30分鐘"的家庭教學作業(yè)來充分訓練每個學生的耐心。隨著時間的推移，學生會逐漸變得平靜，并有足夠的耐心閱讀。

2、重進行閱讀方法指導

學習不是死記硬背，而是要找到正確的學習方法。無論做什么，只要找到正確的方法去做，就會事半功倍。但是，由于小學五年級學生還比較不成熟，自學能力較弱，很難完全依靠自己的力量找到適合自己的閱讀方式，提高閱讀和理解能力。這時，教師可以選擇有效的閱讀方法，讓學生更有效地閱讀，同時讓他們明白學習并非難事，要善于找到有效的學習方法。在這個指導過程中，增加了師生互動，融洽了師生關(guān)系，也會增加學生對老師的教學過程和老師教學的喜愛程度，工作會更加順利。

3、結(jié)合學生的生活實際開展閱讀教學

學生的學習就是把所學的知識應(yīng)用到生活中來方便生活，那么學習和生活必然是密切相關(guān)的，所以教師在進行閱讀教學的過程中，可以把學生的生活和閱讀聯(lián)系起來。在傳統(tǒng)的教學方式中，課本和生活總是分開的，學生對課本知識的理解只停留在課堂上定向教育。教師可以選擇在特定的環(huán)境背景下閱讀，當然，閱讀必須與他們所處的環(huán)境相關(guān)，以便在學習、生活和理解中得到充分利用。此外，五年級學生想象力豐富，在認真閱讀課文過程中能不斷產(chǎn)生新的知識理解和創(chuàng)新感悟。當學生將自己所學的基礎(chǔ)知識充分應(yīng)用于學到日常生活中時，他們不僅可以直觀地深刻感受并得到投入閱讀和參與學習的諸多好處，感受并得到一定的學習成就感，而這種新的成就感又促使他們更加地愿意投入閱讀和參與學習。

4、課堂興趣閱讀小組分享

小組合作學習法一直受到老師們的推崇。這是因為這些模式不僅可以分擔部分教師的教育挑戰(zhàn)，還可以讓學生將更多的時間投入到學習中，營造積極主動的課堂學習氛圍。將學生分成小組，然后布置小組閱讀作業(yè)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和研究，最后派代表在課堂上分享。這種學習模式不僅促進了學生之間的友誼，而且培養(yǎng)了學生公開演講的心理素質(zhì)，提高了學生的綜合能力。

結(jié)語：總的來說，讓學生愛上閱讀并不是一件容易的事情，需要不斷的努力才能取得成果。因此，語文教師需要循序漸進、潛移默化地引導學生學習閱讀，不斷提高閱讀能力，激發(fā)學生的閱讀興趣。讓閱讀成為學生日常生活中不可或缺的一部分，讓他們在閱讀的引導下穿梭知識的天地。

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