時睿源 陶譯葶

摘 要：新課改要求重視學生的素養(yǎng)教育，關(guān)注學生的情感體驗，重視學生的全面發(fā)展。同時由于數(shù)學相較于其他學科來說，具有抽象性，小學階段的學生缺少生活經(jīng)驗與知識儲備，在進行以數(shù)字、概念、公式為一體的數(shù)學學習時可能存在一定的困難。游戲化教學是一種新型的教學模式，其將游戲與傳統(tǒng)教學活動進行有機結(jié)合，充分地調(diào)動學生參與熱情，讓學生在玩中學習數(shù)學知識，符合新課改教育理念。文章以小學數(shù)學學科為例，就游戲化教學內(nèi)涵與重要性進行了闡述，重點探究了游戲化活動在小學數(shù)學課堂中的應用情況及運用策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學;小學數(shù)學;應用探究

一、 游戲化教學相關(guān)理論概念

（一）游戲化教學概念

游戲化教學從字面上來看，就是利用游戲活動開展教學活動，結(jié)合相關(guān)文獻與研究，游戲化教學具有兩個明顯的特點。第一，游戲化教學不是簡單地將游戲與教學進行結(jié)合，而是發(fā)揮這兩個方面困素的作用，創(chuàng)設具有教育價值的游戲活動，利用游戲的趣味性來激發(fā)學生的學習動機，使學生進行參與與探究。在這一過程中既要注重過程，也需要看重結(jié)果，實現(xiàn)在玩中學，在學中玩。第二，游戲化教學是一種教學模式，是為了實現(xiàn)教育目的而創(chuàng)造的活動，其中蘊含著與數(shù)學知識相關(guān)的原理、方法，在游戲過程中應啟發(fā)學生的智力與思維，提升教學效果。游戲化教學的娛樂性是其本身具有的特點，也是游戲化教學必須具備的條件，實現(xiàn)教育目的是最終目標，如果在開展游戲化活動時，娛樂性超過了教育性，在教學活動中開展游戲化教學就不具備意義，是無效的，因此需要正確處理兩者的關(guān)系。

（二）游戲化教學應用于小學數(shù)學的理論依據(jù)

第一，建構(gòu)主義理論。以學習者為中心，游戲教學過程中，學習者之間相互合作、相互競爭，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，主動去建構(gòu)自己的學習結(jié)構(gòu)，然后獲得豐厚的情感體驗，激發(fā)了學習者的學習動機。第二，沉浸理論。其是指當人們把個人精力放在某個活動上時，就會把一切不相關(guān)的因素去掉，并且只對自己的最終目標做出反應，在這個過程中伴有興奮感。專家提出，要想讓學生在不同的環(huán)境中更好地進行沉浸體驗，就需要創(chuàng)設者為其創(chuàng)設好先前條件，這個條件就是挑戰(zhàn)與技能。保持挑戰(zhàn)和技能的均衡才能使沉浸感發(fā)揮最大的作用，挑戰(zhàn)太高或太低會影響學習者的積極性，技能太高或太低會影響學習者的興趣。游戲化活動的使用，以沉浸理論為引導，抓住了小學生喜愛游戲的特點，在游戲的設計環(huán)節(jié)也恰當?shù)钠胶饬颂魬?zhàn)與技能的關(guān)系，學生把精力放在了游戲中，學生的技能在使用的過程中得到提高。

二、 游戲化教學在小學數(shù)學課堂中應用的必要性與重要性

（一）游戲化教學在小學數(shù)學課堂中應用的必要性

游戲化教學是時代發(fā)展對教育的要求，是從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的有效途徑。雖然新課程改革已經(jīng)提出并且實行了很長時間，但是以分數(shù)作為參考標準的現(xiàn)象依然存在，同時也是家長與教師關(guān)心的頭等問題，在這種情況下，教師在課堂中為了短時間地提高學生的成績，只能盡可能地利用課堂時間，進行知識的講解，采用大量的試題進行訓練與鞏固。即使是小學階段也不例外，由于數(shù)學是一門主科，很多學生不可避免地要學習數(shù)學。隨著年級的升高，其中知識的抽象性越來越明顯，學生在理解時存在困難，長此以往，不但缺少學習的積極性，同時也可以會產(chǎn)生畏懼的心理。因此教學模式的創(chuàng)新是發(fā)展的趨勢，讓學生在愉快的氛圍中學習，具有一定的發(fā)展前景，游戲化教學在小學數(shù)學課堂中的應用具有必要性。

（二）游戲化教學在小學數(shù)學課堂中應用的重要性

游戲化教學在小學數(shù)學課堂中應用具有重要的教育意義。首先，游戲化教學符合小學生身心發(fā)展與認知結(jié)構(gòu)特點，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，進而調(diào)動學生學習的內(nèi)在動機，使學生在良好的氛圍中學習數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的積極性與信心。其次，豐富了教學模式。相較于傳統(tǒng)灌輸式教育，其更具吸引性，效果明顯。游戲化教學模式下，學生更加積極主動，自主學習的知識更加牢固，更易實現(xiàn)知識的吸引與內(nèi)化。最后，現(xiàn)代化發(fā)展為游戲化教學提供了新的方式。利用信息技術(shù)來創(chuàng)設游戲情境，為游戲化教學的開展提供了更多可能，不僅可以充分調(diào)動學生的興趣，也可豐富游戲化教學內(nèi)容，為學生數(shù)學知識的學習提供有力保障。

三、 游戲化教學在小學數(shù)學課堂中的應用策略

（一）應用于導入新課

新課導入是課堂教學活動的初始階段，調(diào)動學生的學習興趣顯得尤其重要，因此教師在實踐教學中要重視新課導入，充分吸引學生的注意力，引導學生參與到學習活動中來?；谟螒蚧虒W理念，可以選擇一個游戲來進行新課導入。同時小學生思維相對簡單，教師可以利用游戲來承接新舊知識，讓學生更好地過渡，這樣不但可以幫助學生回顧舊知識，同時也可以使學生對新課的學習產(chǎn)生興趣，更好地配合教師的教學活動。

1. 教學案例

在進行蘇教版小學數(shù)學四年級《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學時，教師就可以利用一些小游戲來實現(xiàn)舊知識的復習，以及新課的導入。首先利用小游戲來復習舊知識：教師讓學生玩一個小游戲，叫做“開火車說答案”，列出一些問題：60÷20= 90÷30= 120÷40= 150÷30= 160÷40=? 180÷60= 200÷20= 250÷50= 300÷50=，組織學生開始游戲，并抽取學生回答問題。在進行游戲練習后，教師提出139÷20=這一問題，讓學生進行思考，然后根據(jù)學生的回答，來講解與總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法。這一設計不但讓學生復習了舊知識，又為本課學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商過程做好了準備，為學生營造了一個良好的氛圍，為新知識的學習奠定了良好的基礎，有利于提高學生口算能力。

其次，利用多媒體設備展示教育游戲來實現(xiàn)新課導入。教師可采用一款小型的Flash游戲《緊急迫降》，其中游戲相對簡單，利用鍵盤方向鍵來控制飛船方向，一局游戲有四次機會。游戲設計為簡單的除數(shù)：兩位數(shù)的除法運算。教師利用大屏幕展示游戲“緊急降迫”，然后提出問題：大嘴不知道降落到哪兒，請同學們來幫助他，但是要想幫助他完成任務，就需要好好學習今天的內(nèi)容哦。教師利用教育游戲來提出問題，激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力，引導學生更好地學習。在進行教學活動后，教師就可以組織學生幫助大嘴進行游戲通關(guān)。