楊亞紅

摘 要：隨著網絡的發(fā)展，微課技術也得到了廣泛關注并被應用到各個方面。微課被運用到小學美術教學過程中，不僅使微課技術特點得到充分發(fā)揮，豐富了美術知識內容，同時為教師帶來了更有效的教學方式，激發(fā)了學生興趣，促進了學生積極性的提高，并為學生提供了先進的學習方式。文章以小學美術為研究對象，分析微課在小學語文教育中的重要性，并對微課在小學美術教學中的應用進行探索，微課應用不僅可以培養(yǎng)學生學習美術的興趣，開闊學生思維，提高思維能力以及創(chuàng)新能力，同時也促進了美術教學質量以及教學成效的提升。在小學美術教學中融入微課技術，可以為今后美術學科的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：微課;小學美術;策略

一、 引言

小學教育涉及方方面面，其中也包含小學美術學科，在小學教學過程中，小學美術對學生的發(fā)展有著至關重要的影響，在學生美術素養(yǎng)以及審美能力方面都有一定的促進作用。但在實際美術教學活動開展中，仍存在一些問題，如教師思想落后、美術學科被忽視、教學方式老套等，這些問題嚴重影響了學生審美能力、學習能力、思維能力的提高，并阻礙了美術教學的進步。在小學美術教學中引入微課技術，可以使學生主觀能動性得到充分發(fā)揮，有利于促進學生自主學習能力的提升。通過微課可以幫助學生更好地理解與認識美術這一學科，推動學生全面發(fā)展，為小學美術事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

二、 微課在小學美術教學中的重要性

（一）微課教學具有針對性

與其他課程相比，微課的教學時間較短，內容較少，微課內容具有較強的針對性。微課技術可將美術課本知識壓縮、精簡到較短時間內，在這較短的微課教學時間內，學生可以更好地理解、掌握相關知識點，這有益于學生美術知識體系的形成。部分優(yōu)秀的美術教師在開展微課教學活動時，會在有限時間內采用有效的教學方式使學生集中注意力，并借助微課將本節(jié)的難點以及重點知識講解給學生。

（二）微課教學具有整合性

微課技術的最大優(yōu)勢是其擁有較強的整合性。微課擁有豐富的網絡資源，涉及方方面面的內容，其不僅可以增加美術教學內容，還能夠有效整合相關教學內容。教師可在美術教學活動中融入學生生活場景，開闊學生視野，增加知識儲備，使學生更清晰地欣賞、體驗美術，為學生提供充滿藝術氣息、舒適的學習環(huán)境，促進學生學習效率的提升。

（三）微課教學具有靈活性

微課技術的另一大特點是方便、簡潔、占用內存少，大量的微課視頻不會占用很大的存儲空間，在手機就可以隨時儲存，手機、平板、電腦等可以隨時隨地進行播放相關微課視頻，可見微課技術的靈活性較強。學生可以在家多次觀看、學習微課視頻內容，增強相關知識的理解與記憶，并使課堂知識得到鞏固，這有利于學生審美能力以及繪畫能力的進一步提高。例如，教師在開展有關繪畫技巧的教學活動時，由于小學生年紀較小、社會閱歷不足，對一些深層次的內容不能很好理解，不能清楚、正確地體會作者想要表達的情感，這阻礙了小學美術教學的發(fā)展。而將微課技術引入到相關教學過程中，可以將抽象化的內容以學生可以理解的形式，如圖片、視頻等直觀展現(xiàn)出來，便于學生理解。同時，教師也可展示不同類型的繪畫作品，幫助學生認識到其中的不同，使掌握不同繪畫技巧，鼓勵學生發(fā)散思維進行創(chuàng)作。

三、 微課在小學美術教學中的應用原則

（一）主題創(chuàng)新性

要在小學美術教學活動中引入微課技術，首先教師應全面、充分了解微課技術，明確教學目標。與傳統(tǒng)美術教學模式不同的是，視頻是微課技術的載體，且微課的特點主要包括視頻播放知識內容、課程時間短、內容精簡、占用內存小、融合知識內容等，微課作為輔助教學方式，可以豐富課堂教學內容，整合有效資源，總結知識點與難點，解決傳統(tǒng)教學模式帶來的問題，例如，美術鑒賞、繪畫操作等。以往單一、枯燥的教學方式不足以提高學生學習成效，有趣味性、豐富多樣的教學方式才能受到學生的廣泛好評。這就要求美術教師在開展美術活動時，利用微課技術積極創(chuàng)新更多新穎、有吸引力的教學方式，豐富教學內容，從而提高學生在課堂上的學習積極性。

（二）生活趣味性

教師應基于美術學科特點，根據學生發(fā)展特點以及學生的興趣愛好，結合教學目標進行微課制作。小學美術學科具有內容豐富、涉及方面廣的特點，美術學科不僅包含理論知識，還包括操作實踐、能力培養(yǎng)以及欣賞、審美等。小學階段的學生對美術知識理解不足，因此在開展微課教學時，教師應融入學生的生活環(huán)境，充分發(fā)揮微課教學的作用，促進學生對美術內容的理解。有效的微課教學一定要為學生創(chuàng)造一個熟悉、快樂、輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生對美術的興趣，提高學生積極性，使學生愿意學習美術，實現(xiàn)小學美術教學質量的提升。

四、 小學美術教學存在的問題

（一）忽視美術教育的重要性

在傳統(tǒng)應試教育觀念的影響下，人們在美術理念上有不同意見，同時他們沒有充分認識到美術學課的重要性，對美術缺乏全面認識與理解，因此社會中普遍存在美術學科長期被忽略的情況，這一問題是小學美術教育遇到的最大困難，該問題主要體現(xiàn)在學校方面。一方面，學校缺乏專業(yè)從事美術行業(yè)的教師。小學生對于新鮮事物的興趣以及積極性都比較高，其中也包括美術學科，但由于大部分學校更加重視文化科目，即使設有美術課，也沒有為其配備專業(yè)美術教師，由其他學科的教師代為講解，而其他學課教師相關美術知識缺乏。另一方面，部分學校雖然設有美術課，但在實際教學活動中，美術課均被其他科目教師占用。學校和家長都認為學生應學習文化科目，像美術課一類的藝術學科可有可無，因此美術課長期得不到重視，這對培養(yǎng)學生美術興趣造成不利影響。

（二）小學美術教學缺乏硬件設施設備

由于美術科目得到的關注及重視程度較低，學校想要獲得充足的硬件設施設備具有一定難度，現(xiàn)階段大部分小學缺乏足夠的美術用具，教師也沒有辦法運用充足的美術器材進行教學。另外，部分小學甚至都沒有為學生提供美術教室，一些經濟較為落后的地區(qū)甚至沒有師資、沒有設備、沒有多媒體等。小學美術設施設備的不完善對美術教學也造成了嚴重影響，不僅不利于學生學習美術知識，同時影響教師教學效率的提升。