彭柳芬 李志文 李閔 李海鋒

摘要：“課程思政”是一種教育教學(xué)理念，也是一種思維方式，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意、有機(jī)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，堅(jiān)持教育的初心，把“教書(shū)”和“育人”真正落到實(shí)處。將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的“思政素材”融入專業(yè)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，形成各章節(jié)的思政教學(xué)案例。以《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》思政示范課中的“數(shù)據(jù)庫(kù)安全性”為例，從課程思政案例背景、主題、目標(biāo)、實(shí)施路徑以及效果評(píng)估與思考，闡述本章節(jié)思政案例的教學(xué)設(shè)計(jì)及具體實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政案例;數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類號(hào)：TP311? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）25-0233-02

1 課程思政案例開(kāi)展背景

大千世界，數(shù)據(jù)為本。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時(shí)代，一切都建立在數(shù)據(jù)庫(kù)之上，以數(shù)據(jù)說(shuō)話，首先需要聚集數(shù)據(jù)、分析和管理數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已成為各種計(jì)算系統(tǒng)的核心技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)也已成為每個(gè)人必須掌握的知識(shí)。有知識(shí)、有技術(shù)的人才從來(lái)不缺，但我們更需要的是德才兼?zhèn)涞臄?shù)據(jù)技術(shù)人員。高校教師要培養(yǎng)的是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的未來(lái)?xiàng)澚?，教?huì)學(xué)生科學(xué)做事踏實(shí)做人。將對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和價(jià)值導(dǎo)向的過(guò)程融入平時(shí)教學(xué)活動(dòng)，把“教書(shū)”和“育人”真正落到實(shí)處，堅(jiān)守教育立德樹(shù)人的初心！[1-2]

因此，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程思政改革方向是依賴大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)庫(kù)課程本身的鮮明時(shí)代需求和特色，依托線上線下混合式教學(xué)平臺(tái)，齊聚專業(yè)課教師、思政教師與其他社會(huì)資源三方融合共建課程。共同確定課程思政教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)框架，挖掘數(shù)據(jù)庫(kù)課程思政元素，建立課程思政的教學(xué)案例，形成課程教學(xué)要素和資源系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫(kù)課程思政體系。

2 課程思政案例設(shè)計(jì)方案

2.1案例主題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及輿情環(huán)境的轉(zhuǎn)變，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“后輿情時(shí)代”已來(lái)臨。在“后輿情時(shí)代”，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等技術(shù)是基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)安全、信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全更受重視。下面以“數(shù)據(jù)庫(kù)安全性”一章為例，展開(kāi)闡述課程思政案例理念的把握，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，具體實(shí)施和效果評(píng)估。

“數(shù)據(jù)庫(kù)安全性”教導(dǎo)學(xué)生作為未來(lái)信息技術(shù)從業(yè)人士，掌握好數(shù)據(jù)和信息安全技術(shù);讓學(xué)生明白，數(shù)據(jù)安全已成為事關(guān)國(guó)家安全與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題。教導(dǎo)學(xué)生除了學(xué)好用好數(shù)據(jù)庫(kù)的安全技術(shù)外，更重要的是要履行數(shù)據(jù)安全保護(hù)義務(wù)，盡好數(shù)據(jù)安全保護(hù)責(zé)任，內(nèi)外兼修。在今后工作中，堅(jiān)守“IT人”職業(yè)道德和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，不唯上、不唯利，嚴(yán)守底線，維護(hù)“IT人”的尊嚴(yán)，守好“數(shù)據(jù)之門(mén)”。

2.2案例目標(biāo)

“數(shù)據(jù)庫(kù)安全性”是《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程的第四章內(nèi)容，旨在介紹數(shù)據(jù)庫(kù)安全性的概念、機(jī)制和方法，及作為未來(lái)數(shù)據(jù)庫(kù)從業(yè)人員應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。案例確立四個(gè)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和思政價(jià)值目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)教學(xué)大綱制定;能力目標(biāo)以教師團(tuán)隊(duì)為主合作單位為輔制定，同時(shí)合作單位提供項(xiàng)目實(shí)踐案例支持;素質(zhì)目標(biāo)和思政價(jià)值目標(biāo)由專業(yè)教師與思政教師團(tuán)隊(duì)共同制定，商定案例的選取、知識(shí)的引入、思政元素的嵌入及思政微視頻制作。

知識(shí)目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)庫(kù)安全性概念：數(shù)據(jù)庫(kù)安全級(jí)別及不安全因素;理解數(shù)據(jù)庫(kù)用戶、角色管理與權(quán)限管理，熟悉SQL Server的安全機(jī)制及權(quán)限管理;了解視圖機(jī)制對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限管理的補(bǔ)充，了解DAC與MAC。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用SQL SERVER進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)安全性管理的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)數(shù)據(jù)思維和科學(xué)素養(yǎng);通過(guò)小組項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我規(guī)范能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成較強(qiáng)的數(shù)據(jù)思維和科學(xué)素養(yǎng);

思政價(jià)值目標(biāo)：以“涵養(yǎng)人文情懷、拓展知識(shí)視野、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)、塑造健全人格，養(yǎng)成終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野和可持續(xù)發(fā)展理念?！坝髅鞯掠谔煜隆眲t必先“修身”。與學(xué)生一起做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范實(shí)踐者。

2.3案例思政元素設(shè)計(jì)的理念與思路

理念踐行是“課程思政”的核心，立德樹(shù)人是“課程思政”的根本，全員育人是“課程思政”的保障【3】。在專業(yè)課中注重尋找專業(yè)教育與思政教育的“觸點(diǎn)”，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與家國(guó)情懷并重的工程師。教師的言傳身教傳遞給學(xué)生要成為一名有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確三觀，回報(bào)社會(huì)。教學(xué)過(guò)程使學(xué)生感受到：只有具有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甏髮W(xué)生才能日后為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)，立志成為擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。[4-5]

課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析可知，經(jīng)過(guò)前期的數(shù)據(jù)庫(kù)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)及SQL Server有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看微視頻及課前討論，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性有比較淺層的認(rèn)知，但更多停留在常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等方面。因此，在教學(xué)時(shí)，需強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)層面安全性的重要意義與特點(diǎn)，展示與數(shù)據(jù)安全密切相關(guān)的案例作為引入內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)分為六個(gè)部分進(jìn)行課程思政?！?-7】

（1）引入案例：世界上“頭號(hào)電腦黑客”凱文·米特尼克的經(jīng)歷和揭露“棱鏡”計(jì)劃的愛(ài)德華·斯諾登，引導(dǎo)學(xué)生作為未來(lái)IT信息技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德，應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，我們手握知識(shí)利刃，是用來(lái)維護(hù)國(guó)家利益，而非為己牟利。應(yīng)堅(jiān)守初心，牢記使命，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信。

（2）展示我國(guó)的信息安全標(biāo)準(zhǔn)及法律法規(guī)，讓學(xué)生懂得：嚴(yán)謹(jǐn)、精益、專注、創(chuàng)新工匠精神以及數(shù)據(jù)庫(kù)安全對(duì)民眾安全、國(guó)家安全的重要性。理解并敬重工匠精神，在學(xué)習(xí)中努力發(fā)揚(yáng)工匠精神。

（3）將數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性級(jí)別類比學(xué)習(xí)的不同階段劃分：知識(shí)性學(xué)、技能性學(xué)習(xí)、情感性學(xué)習(xí)。闡述人生道理：學(xué)習(xí)做人都要腳踏實(shí)地、拾階而上。

（4）閱讀案例：軟件危機(jī)及缺乏知識(shí)的數(shù)據(jù)海洋現(xiàn)象，告誡大家“尊重標(biāo)準(zhǔn)，向標(biāo)準(zhǔn)看齊”，努力形成遵紀(jì)守則的氛圍。