摘要：‘課程思政’即是高校推行課改的一種必然趨勢，也是我們實現(xiàn)高校課堂思政教育，樹人立身，建德立言戰(zhàn)略目標的創(chuàng)新之舉。本文以劍橋雅思寫作中的真題為例，探討如何把思政元素融入雅思寫作教學當中，從而增強學生的文化自信心和民族自豪感，使他們牢固樹立社會主義核心價值觀。

關鍵詞：課程思政 雅思寫作

一、‘課程思政’融入雅思寫作課程的重要性

習近平總書記在高校思政工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應?！盵1]‘思政課程’的提出，以習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的高校教育思想路線為理論基礎，進行的教學改革。這一理論，強調(diào)在專業(yè)知識教學過程中融入價值觀引導，在價值觀中體現(xiàn)專業(yè)知識的底蘊。[2]

大學英語課程作為當代我國高等教育課程體系中的一部分，課程受眾面廣、學分數(shù)和學時占比較大，必然使其成為實踐‘課程思政’的主要平臺。英語作為一個深度融入西方文化的學科，學生在學習過程中會更多地接觸西方文化和歷史，長期浸潤可能會缺少對西方文化思想的客觀辨識能力。雅思寫作作為其中一門課程，應認真堅持馬克思主義為指導，貫徹落實黨的教育方針，發(fā)揮立德樹人的作用。注重把傳統(tǒng)文化、家國情懷、愛國主義貫穿到課堂教學中，幫助學生增強民族自信心、樹立社會主義核心價值觀，將思想政治教育與知識體系教育進行有機地統(tǒng)一，實現(xiàn)全面育人，全程育人，開啟中國高等教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。

二、雅思寫作課程案例分析

雅思（IELTS），是一門出國留學的語言水平測試，在全球范圍內(nèi)認可度頗高?？碱}設置均以英聯(lián)邦國家的學習、文化和生活為背景，幾乎沒有涉及中國傳統(tǒng)文化。在這一類英語課程中融入“思政”元素，注重把愛國主義、民族情節(jié)貫穿語言教學中，幫助學生樹立文化自信，形成社會主義核心價值觀，將思政教育與知識教育有機統(tǒng)一尤為關鍵。[3]雅思寫作評分標準共有四個方面：寫作任務回應、流暢度與連貫性、詞匯精度與廣度及語法使用的準確性和多樣性。因此，在教學設計中，關注寫作技能的提升，積累相關主題的詞匯和句型的同時，還力求能夠讓學生領會語言學習背后的文化內(nèi)涵、幫助培養(yǎng)學生辯證思考的能力。

以雅思寫作中的一道題為例，就如何在寫作中融入思政教育進行以下分析：

In many countries，the proportion of older people is steadily increasing.

Does this trend have positive or negative effects on society？

題目大意：在很多國家，老年人的比例不斷增加。這個趨勢對社會是有積極還是負面的影響？

從上世紀末到本世紀初以來，人口老齡化帶來了經(jīng)濟發(fā)展等多方面的不便，但也不能一味忽視其帶來的好處，應當用辯證思維從利弊兩方面去分析，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。首先，組織學生小組討論，總結人口老齡化帶來的社會問題。例如：1）養(yǎng)老保障負擔加重;2）醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)費支出增大，并導致其他社會性服務出現(xiàn)資金緊張;3）社會活力降低，生產(chǎn)力下降;4）影響社會穩(wěn)定，造成勞動力短缺。然而，人口老齡化也反應出以下幾點好處，例如：1）是人們生活水平提高和壽命延長的必然結果，是民富國強的標志;2）說明人口增長放緩，人口壓力減小;3）老年人有豐富的經(jīng)驗和技能，可以繼續(xù)為國家建設發(fā)揮‘余熱’。通過以上利弊兩方面觀點的總結，使學生能夠打開思維，多維度多角度地分析問題。通過對以上話題的總結，了解我國近期開展的第七次人口普查結果，進而引出我國面臨的人口老齡化問題。潛移默化中，使學生了解當下國家的熱點問題，讓學生心系國家，培養(yǎng)學生的家國情懷。

三、雅思寫作‘課程思政’的建議

教師作為課堂活動的組織者和教學內(nèi)容的設計者，把握著課堂的教學內(nèi)容和教學形式。只有任課教師深挖教學內(nèi)容所蘊含的文化內(nèi)涵，且巧妙地融入教學過程中，將知識技能與‘思政元素’相結合，學生才能正確地進行文化比較和批判思考。因此，高校英語教師應該深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，結合實踐教學，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，改進自身的教學理念。正如習總書記所指出的：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為現(xiàn)今思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”。[4]

在教學環(huán)節(jié)設計上，首先要注重語言知識的傳播，精講不同作文體裁的寫作要點，培養(yǎng)寫作技能;更重要的是針對課堂中使用的劍橋雅思教材本身缺乏中國文化內(nèi)涵的問題，主動設計思政元素的導入。在教學形式上，教師還可以采用知識競答、演講、英文辯論等方式來呈現(xiàn)課堂，也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式讓學生更多地融入到課堂當中。發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，讓課堂氛圍充分活躍起來，提高學生的參與度。

四、結語

通過不斷提升授課教師‘課程思政’意識、挖掘和優(yōu)化教學內(nèi)容、精心設計教學環(huán)節(jié);雅思寫作課程內(nèi)容中的‘思政元素’能夠得到更好地融合。由此，課堂內(nèi)容將會更豐滿、更充實。學生在不斷學習寫作技能、積累語言知識和西方文化的同時，也一定能發(fā)揚傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心，從而激發(fā)愛國情懷！

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-9（ 01） .

[2]劉清生.新時代高校教師“課程思政”能力的理性審視[J].江蘇高教，2018（12）：91-93.

[3]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路—基于專業(yè)課程思政的探討[J].思想理論教育，2018，46（3）：64-69.

[4]把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].中國教育報，2016-12-09.

作者簡介：王子慧（1990— ）女，遼寧沈陽人，沈陽農(nóng)業(yè)大學英語教師，職稱：講師，主要研究方向是大學英語教育。