張小輝

（沈陽工程學院 工程訓練中心，遼寧 沈陽 110136）

課程思政是新時代課程體系建設的創(chuàng)舉、新時代教育理念的創(chuàng)新，體現(xiàn)了新時代“大思政”的課程觀和教育觀。當前，各級各類高校已經(jīng)全面啟動了課程思政建設工作，把思想政治教育貫穿于高等教育教學全過程，將各類課程與思想政治教育有機融合，深度挖掘提煉課程中的思政元素，將其融入知識傳授、能力訓練、素質(zhì)培養(yǎng)、品格養(yǎng)成等各個教學環(huán)節(jié)之中，使思想政治教育在潤物無聲中實現(xiàn)[1-5]。

一、新時代課程思政的緣起

新時代課程思政緣起于習近平在2016 年全國高校思想政治工作會議上“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”的重要論述[6]。教育部部長陳寶生強調(diào)：“高校要明確全部課程的育人要素與責任，推動每位專業(yè)任課教師制定并開展‘課程思政’教學設計，做到大學課程門門有思政，教師人人講育人。”[7]

2017 年教育部黨組制定的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出“扎實推動實踐育人”[8]，2019 年教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中明確“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程、堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，充分發(fā)掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源”[9]，提出挖掘各類課程的思政元素及教學方法的思政教學方式。2020年教育部等八部委《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》進一步強調(diào)“全面推進所有學科課程思政建設”[10]，提出工學類專業(yè)應注重培養(yǎng)學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感，培養(yǎng)學生精益求精的大國工匠精神。2020 年教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》中明確指出：“課程思政建設緊緊圍繞堅定學生理想信念，……系統(tǒng)地進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、勞動教育等。”[11]

隨著課程思政的實踐發(fā)展，關(guān)于新時代課程思政的闡述越來越具體、規(guī)范，可操作性越來越強。課程思政是新時代課程觀的體現(xiàn)、新時代教育理念的體現(xiàn)，自然具有新時代的內(nèi)涵，即以構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局的形式，將各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種新型教育理念。課程思政不是一門新開課，更不是思政課，而是一種創(chuàng)新的課程觀理念，是一種教育理念[5][12]。

二、“工程訓練”教學開展課程思政的必要性和可行性

（一）“工程訓練”教學開展課程思政的必要性

1.“工程訓練”課程政治使命使然

習近平指出：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵6]根據(jù)總書記的重要指示，2017 年教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，其中指出：“充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構(gòu)建‘十大’育人體系?！盵8]“十大育人”體系中“實踐育人”是高校育人工作的重要渠道之一，具有十分重要的地位。教育部陳寶生部長在新時代全國高等學校本科教育工作會議上強調(diào)：“高校要明確全部課程的育人要素與責任，推動每位專業(yè)課教師制定并開展‘課程思政’教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育人?！盵7]工程訓練教學是高校人才培養(yǎng)實踐育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是高等教育全過程育人重要組成部分，新時代高校工程訓練推行課程思政是必要的，也是必須的，是高校工程訓練課程的政治使命。

2.“工程訓練”課程教學性質(zhì)使然

“工程訓練”是高校非常重要的實踐類課程，是高校人才培養(yǎng)體系中必不可少的組成部分，面向全校所有專業(yè)各個年級，承載著全校學生工程實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。高?！肮こ逃柧殹闭n程每年安排數(shù)千人次實踐能力訓練，其課時量大、覆蓋面廣、集中授課課時長，是高校教育教學過程中對學生影響最大的重要公共實踐類課程之一。高等教育教學過程中，在這樣一門對學生影響力大的課程中開展課程思政，對學生的思想政治教育效果會更加顯著。

（二）“工程訓練”教學開展課程思政的可行性

1.“工程訓練”教學與思政教學目的的一致性

“工程訓練”教學旨在提高學生工程實踐能力，培養(yǎng)學生工程情感、工作態(tài)度和工程價值觀。而且高?！肮こ逃柧殹闭n程都是置于近似工廠實際環(huán)境教學，有利于對學生進行工匠精神的培養(yǎng)，同時養(yǎng)成安全意識和良好的工作習慣。這正切合對大學生進行思想政治教育中樹立社會主義遠大理想的崇高信念的要求，切合黨的十九大報告中提出的“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神”[13]，兩者的內(nèi)在教育目的是一致的，為大學生日后工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.“工程訓練”教學與思政教學都具有實踐屬性

思想政治教育實際上也是一種社會實踐活動，堅定理想信念的過程就是一個與現(xiàn)實相結(jié)合、與實踐相結(jié)合的過程。“工程訓練”教學恰恰就是一門實踐性課程，是專業(yè)技能的實踐訓練，在實踐過程中，更有利于培育學生形成積極的勞動態(tài)度、正確的勞動價值觀，養(yǎng)成良好的勞動習慣和勞動品行，有效地落實了習近平要求的“勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者”[14]，培育追求卓越、精益求精的工匠精神，“工程訓練”教學過程中恰恰使思想政治教育的顯性與隱性內(nèi)涵有效的結(jié)合在一起。

三、“工程訓練”教學開展課程思政的實踐探索

“工程訓練”教學課程思政的開展，需要重新梳理“工程訓練”各教學環(huán)節(jié)，開發(fā)實訓內(nèi)容，挖掘凝練“工程訓練”課程中蘊含的思政元素，探索在實訓過程中使思想政治教育落到實處，使學生既進行了工程實踐訓練，又在訓練過程受到社會主義核心價值觀教育。

（一）挖掘“工程訓練”教學中課程思政元素

經(jīng)過實踐探索，從工匠精神、安全教育、環(huán)保意識和行業(yè)標準等方面入手，挖掘提煉高校大學生“工程訓練”教學過程中課程思政元素：對學生進行愛國主義教育、“工匠精神”的培養(yǎng)，是高校大學生思想政治教育的核心內(nèi)容之一；使學生增強安全意識、加強生產(chǎn)安全教育，是高校大學生思想政治教育的重要組成部分；教學過程中結(jié)合生產(chǎn)生活實際提倡綠色環(huán)保、增強學生環(huán)保意識，是高校大學生思想政治教育的有效補充；了解企業(yè)行業(yè)標準執(zhí)行國家國際行業(yè)標準，是高校大學生思想政治教育的有效拓展。

1.工匠精神的凝練

習近平是這樣闡述工匠精神的：“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”[14]。工匠精神，主要是指工匠對加工的產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的精神理念，其目標是打造行業(yè)最優(yōu)質(zhì)、卓越的產(chǎn)品。概括來說，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務精神[15]。工匠精神不僅需要從業(yè)者具有高超的技藝、精湛的技能，而且還要有嚴謹專注、細致負責的工作態(tài)度，以及對職業(yè)崗位的認同感、責任感、榮譽感和使命感[15]。工匠精神是一種職業(yè)精神，它體現(xiàn)了從業(yè)者的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)，是從業(yè)者的職業(yè)價值取向和職業(yè)行為的一種表現(xiàn)。工匠精神的內(nèi)涵能夠引導工科類專業(yè)學生的品行、職業(yè)道德、價值觀念和行為模式。

“工程訓練”教學以操作實踐為主，涉及傳統(tǒng)機加工技術(shù)、現(xiàn)代先進加工技術(shù)及電氣工程和電子工藝技術(shù)等多個工種的實踐訓練，教學過程中要使學生對生產(chǎn)過程、產(chǎn)品加工進行精雕細琢，做到精益求精、追求卓越。比如，實訓過程中要求工具擺放規(guī)范、順序科學合理及工藝規(guī)范等。在工程訓練日常教學中引入“大國重器”“大國工匠”相關(guān)內(nèi)容，融入我國科學家的成長經(jīng)歷和各個工種工匠人物的匠心精神，融入歷代工匠的奮斗史、拼搏史及他們身上的感人故事，使學生在“工程訓練”中了解我國科學技術(shù)的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前沿，既拓寬了學生的視野，又增加了學生的學習興趣。通過工匠精神的凝練，讓學生在工程訓練教學過程中親自體會、親自感受工匠精神的實質(zhì)，在實踐教學中對學生進行思想政治教育。

2.安全教育的融入

高?！肮こ逃柧殹苯虒W起源于校辦工廠——金工實習廠，生產(chǎn)工廠首要問題就是生產(chǎn)與安全的關(guān)系問題，安全貫穿于生產(chǎn)全過程，安全與生產(chǎn)是相輔相成的，生產(chǎn)必須安全，我們必須科學地指導生產(chǎn)，提高技術(shù)水平，使生產(chǎn)更加安全。高校“工程訓練”教學對學生來說，就是進入實際生產(chǎn)的前站，就是最接近生產(chǎn)現(xiàn)場的校內(nèi)訓練場所?！肮こ逃柧殹苯虒W應首先對學生進行安全教育，讓學生認識到生產(chǎn)安全是第一位的，認識到安全生產(chǎn)對于一個企業(yè)、一個行業(yè)的重要性，認識到安全生產(chǎn)對于生命的重要性、對于家人的重要性。

由于“工程訓練”教學近似于生產(chǎn)現(xiàn)場實際教學，所以實訓過程的操作規(guī)范、著裝要求、安全標示都與工廠車間是一樣的。學生參加工程訓練要經(jīng)過三級安全教育考核，即熟悉生產(chǎn)規(guī)范、操作安全規(guī)程，安全隱患查找，安全事故分析。比如，車床零件加工實訓中操作規(guī)范、旋轉(zhuǎn)機械安全檢查；電氣工程實訓中220V、380V 電源線路調(diào)試，用電安全、短路故障及漏電事故分析；學生按照入廠要求著裝穿戴整潔規(guī)范。用電安全、操作規(guī)范、著裝規(guī)范等生產(chǎn)安全要求及查找安全隱患、安全事故分析等，都是大學生思想政治教育的重要組成部分，也正是習近平提出的“高素質(zhì)勞動者”必不可少的素質(zhì)之一。

3.綠色環(huán)保意識的融入

習近平在黨的十九大報告中提出：“必須堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，還自然以寧靜、和諧、美麗?！盵13]這就要求我們具有“節(jié)約資源、節(jié)約能源、保護環(huán)境”的環(huán)保意識。學生在工程訓練時會消耗管材、鋁材、電線、焊絲、線路板、螺絲等實訓耗材。應在“工程訓練”中對學生進行節(jié)省耗材、舊耗材的再利用等教育，以減少實訓耗材的耗損，比如，合理利用舊線路板、舊螺絲，工件加工科學下料等。在學生實訓過程中融入“節(jié)省新耗材、舊耗材再利用”等節(jié)約資源的理念，同時融入我國能源安全問題、節(jié)省能源、保護環(huán)境等綠色環(huán)保理念，對學生進行綠色環(huán)保教育，正好切合新時代大學生思想政治教育理念。

4.行業(yè)企業(yè)標準的融入

企業(yè)標準化管理涉及企業(yè)管理制度的方方面面，包括職業(yè)素質(zhì)標準、崗位職責標準、崗位考評標準、企業(yè)形象管理、組織管理、人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)研發(fā)管理、設備管理、質(zhì)量管理等方面，是企業(yè)管理運行的制度體系。行業(yè)企業(yè)標準中有企業(yè)文化，而思想政治教育正是培育企業(yè)文化、建設企業(yè)文化的重要手段之一，企業(yè)文化建設則是思想政治教育與管理工作密切結(jié)合的最佳形式之一。

在“工程訓練”教學中應按照行業(yè)企業(yè)標準，引入三系認證體系，即ISO9000 質(zhì)量管理體系、ISO14000 環(huán)境管理體系、OHSAS18000 職業(yè)安全健康管理體系。對學生進行相關(guān)職業(yè)標準訓練，快速接軌國際企業(yè)相關(guān)認證要求，深度拓展學生思想政治教育。思想政治工作有助于企業(yè)文化的建設，同時能夠增強學生的主人翁意識、集體主義觀念、社會責任感，有效地拓展了對學生的思想政治教育。

（二）探索“工程訓練”教學中融入思政元素的路徑

在教學中如何落實思想政治教育，“工程訓練”教學中采取怎樣的方式方法，值得高校進行深入思考。為了有效地推進工程訓練課程思政，高校應以“工程訓練”教學體系建設為抓手，從課程標準、考核指標和課堂教學等“工程訓練”教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，探索適用于“工程訓練”教學課程思政的科學、有效、恰當?shù)穆窂健?/p>

1.創(chuàng)新“工程訓練”教學載體，思想政治教育貫穿“工程訓練”教學全過程

高校通過探索實踐，構(gòu)建“思想政治”引領(lǐng)的“五育融合”的“工程訓練”實踐教學體系，把思想政治教育真正融入“工程訓練”教學全過程?！八枷胝巍币I(lǐng)“五育融合”的“工程訓練”教學體系，就是將思想政治教育放在首位，德育、智育、體育、美育和勞育教育相融合的工程訓練實踐教學體系（見圖1）。

圖1 “思想政治”引領(lǐng)“五育融合”的“工程訓練”教學體系框圖

體系中的“一個過程”，即思想政治教育貫穿“工程訓練”教學全過程，在高校“工程訓練”教學中起到引領(lǐng)的作用，它是五育之首。

體系中的“兩個建設”，即工程文化建設和師資隊伍建設。此工程文化是指融入思政元素的工程文化。在學生工程訓練過程中，對學生進行思想政治教育，起到潛移默化的作用。師資隊伍應注重思想政治修養(yǎng)的提升，應對工程訓練教師進行思想政治教育培訓，全面提升教師德育修養(yǎng)，提高挖掘思政元素的本領(lǐng)。

體系中的“三個結(jié)合”，即工程訓練與勞動教育相結(jié)合、與美育相結(jié)合、與體育相結(jié)合。勞動教育、美育和體育是思想政治教育的補充、拓展和完善?！肮こ逃柧殹闭n程中融入勞動教育，對學生進行勞動觀念教育、勞動技能訓練，提高其勞動素質(zhì)；“工程訓練”課程中融入美育，學生完成自己實訓作品時，需要美工設計，要有一定的審美觀，要有創(chuàng)造美的能力，才能創(chuàng)新產(chǎn)品；“工程訓練”課程中融入體育，工程訓練實踐中對學生進行身心健康的教育。

體系中的“四個路徑”，既是課程思政融入“工程訓練”教學四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是“工程訓練”教學課程思政“落地”的關(guān)鍵路徑，即課程內(nèi)容提煉豐富的思政元素、思政內(nèi)容融入課堂教學講授之中、課程標準加入思政內(nèi)容、思政元素納入考核指標。四個路徑互相聯(lián)系、相互銜接，相輔相成。

2.完善課程建設標準，加入思政元素內(nèi)容

課程標準（也是本課程的課程大綱）是指導性教學文件，是實施課程教學的主要依據(jù)，它規(guī)定了該課程的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議。結(jié)合“工程訓練”課程特點和挖掘凝煉出的思政元素，重新修訂課程標準，加入安全教育、勞動教育、綠色環(huán)保、工程認證等相關(guān)知識內(nèi)容；同時，教學要求加入學生實訓作品中的團隊協(xié)作、節(jié)約成本理念?！肮こ逃柧殹敝笇Ы處煾鶕?jù)修訂后的課程標準，科學合理地分配各個工種的實訓學時，把思政元素有效地融入日常訓練教學內(nèi)容，以增強學生的勞動觀念、安全意識、環(huán)保意識和社會責任感。

3.修訂課程考核標準，加入思政相關(guān)內(nèi)容

課程考核是學生課程學習的指揮棒，只有將勞動教育、安全教育、綠色環(huán)保和工程認證等凝煉的思政元素加入課程考核，才能有效督促學生在日常訓練教學中，重視實踐訓練相關(guān)規(guī)范與要求。比如，工程訓練中實際操作過程的規(guī)范性和安全性考核，電氣安全與觸電急救實訓項目中如何選擇測量儀表及其量程、通電操作順序，實訓操作過程中工位環(huán)境衛(wèi)生、工具擺放等。再比如，在照明與電能計量和電力電纜檢修與測試實訓項目中的工藝性規(guī)范考核，重點考核學生電路連接的工藝質(zhì)量，通過工藝性標準的評判，使學生深刻理解精益求精、精雕細琢的工匠精神。

4.加強課堂教學設計，教學案例有機融入思政教育

課堂教學環(huán)節(jié)設計是教師上好每一節(jié)課的關(guān)鍵，教師應對每節(jié)課的教學內(nèi)容進行科學合理的設計，對思政元素融入講授內(nèi)容進行合理安排、無縫銜接，使課堂教學達到潤物細無聲的效果。學生訓練過程中案例如何融入，如何使案例與實訓教學內(nèi)容銜接，都需要教師對課堂教學進行科學合理的設計。比如，焊接實訓時會產(chǎn)生大量的煙霧，該煙霧既影響實訓效果又對指導教師和學生的身心健康有一定的影響。就這個現(xiàn)場案例，可以實時加入綠色環(huán)保意識的教育、身心健康的防范教育。就該案例，還可以對學生進行如何提高技術(shù)防止煙霧的產(chǎn)生或減少煙霧量的技術(shù)研發(fā)教育，鼓勵學生思考開發(fā)綠色環(huán)保的焊接技術(shù)等。

高?！肮こ逃柧殹遍_展課程思政還處在探索實踐時期，以“立德樹人”作為課程建設的根本任務，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人，在“工程訓練”教學中挖掘凝煉思政元素，將能力培養(yǎng)、專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)、安全意識、環(huán)保意識等工程教育中的核心思政元素融入“工程訓練”教學過程中，同時修訂完善“工程訓練”課程標準和考核指標，重新構(gòu)建以思想政治為引領(lǐng)的工程訓練實踐教學體系，在課程思政建設過程中因事而化、因時而進、因勢而新，把“工程訓練”教學與思想政治教育融合在一起，形成大思政格局的工程訓練實踐教學新局面，提升新時代“工程訓練”教學課程思政同向同行的育人效果。