李被

摘要：高等學(xué)校學(xué)生宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，也是高校學(xué)生工作的重要載體和育人平臺(tái)。但是由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、法律意識(shí)淡薄等原因，在宿舍內(nèi)經(jīng)常發(fā)生一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件如果處理不好將會(huì)對(duì)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生不良影響。本文以輔導(dǎo)員處理的一起宿舍內(nèi)盜竊案件為主線，探討高校學(xué)生宿舍管理、價(jià)值觀教育等一些列問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校宿舍，輔導(dǎo)員工作，價(jià)值觀教育

一、案例背景與概述

林同學(xué)是一名金融貿(mào)易學(xué)院大四女學(xué)生，家庭條件較好，該生個(gè)性比較獨(dú)立，由于各種原因在大三結(jié)束時(shí)四人間的宿舍只住她一個(gè)人，大四開(kāi)學(xué)后，學(xué)校對(duì)寢室進(jìn)行了合并調(diào)整，林同學(xué)調(diào)至另一個(gè)宿舍，該宿舍原來(lái)有三位同學(xué)，其中兩人也為金融貿(mào)易學(xué)院（A同學(xué)、B同學(xué)），但與林同學(xué)不是一個(gè)專業(yè)，另外一人為其它學(xué)院同學(xué)。在新的宿舍生活一段時(shí)間后林同學(xué)感覺(jué)自己的一些物品經(jīng)常找不到，以為在搬宿舍時(shí)弄丟的。但是后面不斷有東西找不到，主要為一些化妝品和衣服、鞋子。后經(jīng)調(diào)查是本宿舍A同學(xué)所做，林同學(xué)選擇報(bào)警，第二天在派出所民警以及老師的見(jiàn)證下，雙方選擇和解，私了解決。事情解決次日，林某覺(jué)得昨天處理的是學(xué)校和老師施加壓力的原因，對(duì)處理結(jié)果不滿意，對(duì)此事糾纏不放，要求加賠3000元。

A同學(xué)在班級(jí)學(xué)習(xí)較好，正在參評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)，已經(jīng)為發(fā)展對(duì)象；在班級(jí)同學(xué)中人緣較好，同學(xué)評(píng)價(jià)不錯(cuò)。在生活上，雖然家庭條件一般，但是也基本是有需求家長(zhǎng)就能滿足的情況。

由于A同學(xué)的盜竊行為與平時(shí)在大家心目中的形象相差太大，所以此事傳播迅速，在同學(xué)中造成一定的影響。

二、案例過(guò)程

2019年10月18日晚，正在開(kāi)會(huì)的我接到林某電話，稱自己找到了證據(jù)，證明了前兩次丟的東西為現(xiàn)宿舍一舍友A同學(xué)所拿。因?yàn)锳同學(xué)在同學(xué)們中評(píng)價(jià)較高，但是林某稱自己通過(guò)一些途徑已經(jīng)找到證據(jù)，所以我感覺(jué)到事情可能比較嚴(yán)重，我讓林某到辦公室等我過(guò)來(lái)詳細(xì)了解此事，避免和同學(xué)之間造成誤會(huì)。五分鐘侯我到辦公室發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，此時(shí)聯(lián)系林某，電話一直處于無(wú)人接聽(tīng)狀態(tài)，大概十分鐘后林某直接把警察帶到辦公室，隨后陪同警察到宿舍，在A同學(xué)位置上找到林某丟失的一部分物品，隨后把A同學(xué)帶回派出所，A同學(xué)父母連夜從杭州趕過(guò)來(lái)，于次日晚上7點(diǎn)，在派出所民警見(jiàn)證下，A同學(xué)父母賠償林某各項(xiàng)損失共計(jì)8500元，當(dāng)晚林某簽署和解協(xié)議，同意此事過(guò)去，再不追究。但是和解次日林某卻在朋友圈散發(fā)與A同學(xué)的聊天截圖，并表示昨晚的和解是學(xué)校和老師施加壓力的結(jié)果，認(rèn)為A同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，所以把事情發(fā)出來(lái)讓廣大同學(xué)評(píng)理，造成了非常惡劣的影響。表示林某還需再賠償3000元，自己才能接受，后與林某及其家長(zhǎng)的聯(lián)系，林某認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，刪了朋友圈，最終也沒(méi)有讓A同學(xué)再次賠償。

三、案例定性分析

該案例表面看來(lái)是同學(xué)之間相互攀比，愛(ài)慕虛榮導(dǎo)致的普通盜竊。但其本質(zhì)是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，心理扭曲、誠(chéng)信缺失等深層問(wèn)題。解決此類問(wèn)題，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；

2.體育加強(qiáng)普法宣傳，增強(qiáng)大家的法律意識(shí)；

3.及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)心理健康教育；

4.加強(qiáng)大學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)大學(xué)生的善心、同情心、包容心，做一個(gè)有溫度的人。

四、案例處理

1.厘清問(wèn)題，避免誤解。首先核實(shí)情況，調(diào)查事情的真實(shí)性，以免造成同學(xué)們之間的誤解。及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、保衛(wèi)處匯報(bào)情況，取得了領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的支持和幫助。

2.趕赴現(xiàn)場(chǎng)，控制事態(tài)。因?yàn)锳同學(xué)在以前宿舍的時(shí)候，其余三個(gè)舍友也丟過(guò)東西，雖然懷疑是A同學(xué)所為，但一直沒(méi)有找到證據(jù)，這次看到林某找到了證據(jù)，也認(rèn)為以前的宿舍丟失的物品也為A同學(xué)所為，感覺(jué)心理難受，所以這次和林某聯(lián)合起來(lái)準(zhǔn)備造大聲勢(shì)，把A同學(xué)名聲徹底搞臭。但是A同學(xué)在同學(xué)們心目中一直比較優(yōu)秀，擔(dān)任班委，且即將成為預(yù)備黨員，在常人眼中與偷竊形象相差太大，所以事態(tài)擴(kuò)大后影響很差，輿論不可控制。所以在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，與林某等人溝通，盡量降低事情的影響范圍。

3.聯(lián)系家長(zhǎng)，家校溝通。事發(fā)后，及時(shí)聯(lián)系了A同學(xué)家長(zhǎng)，把大致情況告知了家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)來(lái)校與學(xué)生溝通時(shí)穩(wěn)定學(xué)生情緒，不要過(guò)分責(zé)備學(xué)生，事情已經(jīng)發(fā)生，就要本著解決問(wèn)題的態(tài)度，既要讓學(xué)生本人認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，同時(shí)盡量把對(duì)學(xué)生的影響降到最低。當(dāng)晚和解后也及時(shí)告知了林同學(xué)家長(zhǎng)，林同學(xué)家長(zhǎng)同意和解方案。

在和解后的次日，發(fā)現(xiàn)林同學(xué)在朋友圈糾纏這個(gè)事情時(shí)候，與林同學(xué)溝通后再次聯(lián)系了林同學(xué)家長(zhǎng)，再次梳理事情的經(jīng)過(guò)，表明學(xué)校在此事上的態(tài)度，希望父母多和林某溝通交流，化解此事。父母表示林某在事情解決后仍然不依不饒的行為不合適，積極與林某溝通。

4.后續(xù)跟蹤，掌握動(dòng)態(tài)。因?yàn)锳同學(xué)為另一個(gè)專業(yè)學(xué)生，后續(xù)學(xué)院相關(guān)老師對(duì)其進(jìn)行了教育。對(duì)于林同學(xué)我在隨后的日子里也進(jìn)行了溝通交流、談心談話。林同學(xué)表示，自己平時(shí)和A同學(xué)相處較好，她拿自己物品完全出乎自己意料，并且把偷來(lái)的東西放在自己位置上繼續(xù)使用，嚴(yán)重傷害了自己的感情，自己一時(shí)憤怒導(dǎo)致在一定程度上有些得理不饒人。通過(guò)這個(gè)事情，輔導(dǎo)員、班主任對(duì)林某開(kāi)展了及時(shí)的溝通交流和談心談話，以及與其父母的溝通互動(dòng)，家校一起配合，林某逐漸認(rèn)識(shí)到自己的行為不當(dāng)，不再要求后續(xù)的3000元賠償，對(duì)此事深刻反思，改正自己思想中的精致利己因素。

五、案例的反思與啟示

1.重視德育，強(qiáng)化思想?，F(xiàn)在大學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，但是長(zhǎng)期的教育模式重視智育，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，別的問(wèn)題都可以忽略。這樣的模式在中小學(xué)可能不會(huì)出現(xiàn)大的事情，到大學(xué)后學(xué)生基本成人，在大學(xué)相對(duì)自由和自主的環(huán)境中，長(zhǎng)期德育的缺失就會(huì)讓學(xué)生做出很多喪失道德甚至是觸犯法律的事情。本案例就是德育的缺失，導(dǎo)致與智育嚴(yán)重失衡造成的后果。所以在大學(xué)階段加強(qiáng)德育建設(shè)，把思政課程與課程思政結(jié)合起來(lái)，全員、全過(guò)程、全方位育人。