林文平

為貫徹落實(shí)十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，提高教育治理能力，遂川縣將2020年定位為“學(xué)校管理建設(shè)年”，根據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考，遂川縣制定了“十大管理”方案，如做好學(xué)校規(guī)劃、校園規(guī)劃、學(xué)校德育體系、教師培養(yǎng)規(guī)劃等，這是每一個(gè)中小學(xué)校長(zhǎng)必須承擔(dān)的管理工作。僅僅做到這些，只能算是一個(gè)合格的校長(zhǎng)，和優(yōu)秀校長(zhǎng)、名校長(zhǎng)還是有差距的。要成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀校長(zhǎng)，應(yīng)該做到以下五點(diǎn)。

一、擁有自己的職業(yè)追求，并逐步樹立遠(yuǎn)大的教育理想

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)航人，其職業(yè)追求之重要性不言而喻。

（一）要珍惜校長(zhǎng)崗位

校長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)是教師中的佼佼者，是教師中的優(yōu)秀代表。以遂川縣為例，六千多名教師，才百十名校長(zhǎng)，真的不容易。作為校長(zhǎng)，千萬(wàn)不要忘記，能成為一名校長(zhǎng)，除了有自身的努力之外，更有組織的信任和認(rèn)可。

（二）要理解教育意義

蘇格拉底說(shuō)過(guò)，教育的本質(zhì)是喚醒，把人身上所具有的真善美特質(zhì)召喚出來(lái)。教育不是把籃子裝滿，而是把學(xué)生的心燈點(diǎn)亮。教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才乃至成功起到不可替代的作用。同樣，教育對(duì)家庭的重要性也不言而喻。孩子是一個(gè)家庭的希望，孩子受到好的教育，這個(gè)家庭就美滿。身在教育這個(gè)崗位上，我們也為人父母，我們的責(zé)任是非常重大的。更為重要的，教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基石。親歷過(guò)的人都知道，從“掃盲”到“普九”，從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡，教育在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮著重要的作用。華為集團(tuán)創(chuàng)始人任正非說(shuō)過(guò)，我們與美國(guó)的較量，最終是教育的較量。作為基礎(chǔ)教育工作者，我們位卑不敢忘憂國(guó)，在這個(gè)崗位上，就是要心系國(guó)家，這是校長(zhǎng)應(yīng)該有的責(zé)任感和使命感。校長(zhǎng)要熱愛教育這個(gè)職業(yè)，要在學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)上演繹應(yīng)有的精彩，要有自己的職業(yè)追求，并且逐漸樹立遠(yuǎn)大的教育理想。

二、具有自己的辦學(xué)理念，并逐步形成獨(dú)特的教育思想

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，必須有自己的辦學(xué)理念，甚至是教育思想。比如遂川中學(xué)的紅色教育、正人中學(xué)的正人教育等，這就是辦學(xué)理念。

（一）校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教育思想來(lái)自讀書學(xué)習(xí)

錢理群教授說(shuō)：“什么是教育？就是愛讀書的校長(zhǎng)和愛讀書的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書。就這么簡(jiǎn)單?！彼?，校長(zhǎng)要帶頭讀書，老師要帶頭讀書，這是好的教育的開始。這幾年，我們一直倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了龍泉教育論壇，每學(xué)期舉辦一次讀書沙龍，每月開展一次集中學(xué)習(xí)，委托中國(guó)教育科學(xué)院、江西教育傳媒集團(tuán)等組織對(duì)校長(zhǎng)、教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織校長(zhǎng)多讀書，讀好書，多學(xué)習(xí)，多交流，組織校長(zhǎng)、機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)黨的十八大以來(lái)出臺(tái)的教育改革政策，學(xué)習(xí)優(yōu)秀校長(zhǎng)的品質(zhì)、精神、情懷、智慧。同時(shí)，在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，校長(zhǎng)認(rèn)真研讀《校長(zhǎng)如何優(yōu)化內(nèi)部管理》《校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》《校長(zhǎng)如何營(yíng)造育人文化》等專業(yè)書籍，提升自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)校。

（二）校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教育思想來(lái)自管理實(shí)踐

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，大膽實(shí)踐。例如，遂川中學(xué)有五峰論壇、五峰講壇，音體美走班教學(xué)，這些都是來(lái)源于一些名校的啟示。講壇是請(qǐng)人來(lái)講，論壇是本校教研組老師講。遂川中學(xué)堅(jiān)持每月一論壇，一學(xué)期的論壇主講教師都安排好了，制作精美的主講教師宣傳畫貼在校園里，介紹了主講教師的基本信息及其發(fā)表的文章、獲獎(jiǎng)成果，讓全體師生認(rèn)識(shí)這個(gè)老師，樹立了主講教師的良好形象，增強(qiáng)了主講教師的榮譽(yù)感。在管理實(shí)踐中校長(zhǎng)要起帶頭作用，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，才能落到實(shí)處，從而提升自己的管理水平。

（三）校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教育思想來(lái)自反思總結(jié)

理念、理論、思想在反復(fù)提煉中才能提高。有人說(shuō)，寫一年的反思勝過(guò)備十年的課。校長(zhǎng)需要反思，只有在反思中才能進(jìn)步。反思體現(xiàn)在總結(jié)上，校長(zhǎng)要能說(shuō)能寫能總結(jié)。“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂三不朽?！币馑际钦f(shuō)，最上等的是樹立德行，其次是建立功業(yè)，再其次是創(chuàng)立學(xué)說(shuō)。校長(zhǎng)要根據(jù)自己所學(xué)所做所思，不斷錘煉自己的辦學(xué)理念，形成自己的教育思想。

三、建立完善的治理體系，并逐步提高自己的治校能力

學(xué)校發(fā)展最重要的三個(gè)要素——校長(zhǎng)、制度、文化，三者互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，才能相得益彰。三流的學(xué)校靠校長(zhǎng)，二流的學(xué)校靠制度，一流的學(xué)?？课幕?學(xué)校管理僅靠校長(zhǎng)叫人治，靠制度是法治，靠文化達(dá)到了無(wú)為而治，這是學(xué)校管理的三種境界。優(yōu)秀校長(zhǎng)一定會(huì)科學(xué)構(gòu)建學(xué)校管理制度，做到民主治校、依法治校、科學(xué)治校、文化治校。

（一）增強(qiáng)治理意識(shí)

孟子說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！绷?xí)總書記提出，治理一個(gè)國(guó)家，關(guān)鍵是要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩。中小學(xué)要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩，就要從增強(qiáng)治理意識(shí)入手，包括民主意識(shí)、效率意識(shí)、法治意識(shí)。校長(zhǎng)要從完善制度入手，提升治理能力，既能規(guī)范教師的言行，也能規(guī)范校長(zhǎng)的言行。如：遂川中學(xué)通過(guò)教職工代表大會(huì)制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，其中有目標(biāo)、有措施，目標(biāo)里面又有定性和定量指標(biāo)，與此同時(shí)，學(xué)校還建立了科學(xué)的教師考核、競(jìng)爭(zhēng)、分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行聘任制、績(jī)效考核制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校教師工作的積極性。在治理意識(shí)的引領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃目標(biāo)，被評(píng)為全省特色學(xué)校，也完成了由市內(nèi)名校向省內(nèi)名校的提升。

（二）完善治理體系

制度建設(shè)是一個(gè)學(xué)校管理文化的重要體現(xiàn)，我們一方面要完善學(xué)校管理制度，調(diào)動(dòng)教師積極性，形成學(xué)校正能量，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng);另一方面要嚴(yán)格執(zhí)行方案，規(guī)范學(xué)校的管理行為。實(shí)施依法科學(xué)管理，加快構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理體系，激發(fā)和釋放學(xué)校內(nèi)在辦學(xué)活力，就要依法制定學(xué)校章程，做到“一校一章程”;要按規(guī)定落實(shí)教職工代表大會(huì)等制度，由職代會(huì)通過(guò)學(xué)校辦學(xué)章程、學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃、教師發(fā)展規(guī)劃等;要嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度，建立問(wèn)題協(xié)商和解決機(jī)制，制定并完善教學(xué)、教研、學(xué)生、人事、資產(chǎn)與財(cái)務(wù)、后勤、安全等方面的管理制度。

（三）提升治理能力

馬克思說(shuō)過(guò)，一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打綱領(lǐng)。我們強(qiáng)調(diào)行動(dòng)，在提升校長(zhǎng)操作力、公信力、思想力上下功夫。一是要有操作力。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，完善管理方案，嚴(yán)格執(zhí)行制度，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。二是要有公信力。在執(zhí)行制度過(guò)程中，一定要做到公平公正公開，只有這樣，校長(zhǎng)才會(huì)有信用，受教師尊重。三是要有思想力。制度也是一把“雙刃劍”。制度無(wú)情，操作有情。制度的落實(shí)，必然會(huì)觸動(dòng)部分教師利益。所以，要做好教師的思想政治工作，使他們理解，形成共識(shí)，才能提高管理成效。

四、高度重視隊(duì)伍建設(shè)，并逐步讓教師感受到職業(yè)幸福

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校最為重要的是有大師，而不是有大樓。校長(zhǎng)要把隊(duì)伍建設(shè)擺在最為重要的位置。

（一）要加強(qiáng)師德建設(shè)

堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，通過(guò)開展師德師風(fēng)建設(shè)月、組織先進(jìn)評(píng)比和“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，樹立教師的良好形象。我們善于發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，這幾年涌現(xiàn)了一批典型人物，有獲得“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”“江西省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”“十大感動(dòng)江西教育人物提名獎(jiǎng)”和“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃獎(jiǎng)”等榮譽(yù)的薛開明校長(zhǎng)，有獲得“全國(guó)模范教師”“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師”稱號(hào)并受邀參加全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)、得到習(xí)總書記親切接見的肖建生老師，等等。我們要宣傳好典型，用先進(jìn)典型引領(lǐng)全縣教師。

（二）要強(qiáng)化激勵(lì)措施

要對(duì)教師多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)、多提供平臺(tái)。一是要用好激勵(lì)制度。要充分發(fā)揮聘任制、績(jī)效制以及評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱等的激勵(lì)效應(yīng)，確保公平公正。二是要用活激勵(lì)方式。比如根據(jù)退休教師的職業(yè)生涯制作一本紀(jì)念冊(cè)，對(duì)退休教師來(lái)說(shuō)是安慰;把年輕教師的論文、教學(xué)反思、教育故事結(jié)集出書，對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)更是激勵(lì)。三是要用對(duì)激勵(lì)方法。對(duì)不同年齡段的教師要區(qū)別對(duì)待。有校長(zhǎng)認(rèn)為老教師不好管理，在學(xué)校管理中，用好老教師特別關(guān)鍵。我們可以通過(guò)開座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)老教師談教育感想，還可以舉辦針對(duì)老教師的教學(xué)比賽，老教師感覺自己受到尊重，反過(guò)來(lái)會(huì)帶動(dòng)青年教師。

（三）要加強(qiáng)校本研修

2021年遂川縣以“國(guó)培”示范縣項(xiàng)目創(chuàng)建為契機(jī)，積極探索教師培訓(xùn)新路子，形成“教研訓(xùn)”一體化的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的師訓(xùn)研修模式，構(gòu)建高等院校、縣教師發(fā)展中心（縣進(jìn)修學(xué)校）、片區(qū)培訓(xùn)中心、校本研修四位一體的層級(jí)化的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)體系，精心打造龍泉教育論壇、校長(zhǎng)讀書沙龍品牌，促進(jìn)校長(zhǎng)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校要做好教師成長(zhǎng)規(guī)劃，制定培訓(xùn)方案，做實(shí)校本培訓(xùn)。這方面我們已經(jīng)有了很多成功的做法。例如，揚(yáng)芬中學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，但教學(xué)質(zhì)量這幾年都非常好，學(xué)校的學(xué)習(xí)研修氛圍濃厚，每月開展一次讀書沙龍，舉行教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)反思評(píng)比、教學(xué)故事征集等，對(duì)教師進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)管理;泉江小學(xué)校長(zhǎng)帶頭給全體教師辦培訓(xùn)，開講座，組織教師抱團(tuán)成長(zhǎng)，創(chuàng)建“派特時(shí)間”“優(yōu)化大師”評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組，全面推進(jìn)高效課堂，取得很好的效果。

五、心懷大愛，并逐步面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

魯迅先生指出：“教育是植根于愛的。”我國(guó)現(xiàn)代教育家夏丏尊也說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！?/p>

（一）堅(jiān)持教育公平

關(guān)愛學(xué)困生、留守兒童、貧困生體現(xiàn)的是教育公平，做好脫貧攻堅(jiān)控輟保學(xué)工作——“一個(gè)都不能少”也是體現(xiàn)教育公平。對(duì)學(xué)困生、留守兒童、貧困生要實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，一個(gè)老師幫扶一個(gè)或多個(gè)學(xué)困生、留守兒童或貧困生。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真制定方案，落到實(shí)處，教育主管部門要加強(qiáng)檢查。堅(jiān)持教育公平，應(yīng)做到對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)一些特殊學(xué)生要給予特別的愛。有些學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，給留守兒童過(guò)集體生日，這就是關(guān)愛每個(gè)孩子，是心懷大愛。

（二）堅(jiān)持立德樹人

全縣初步構(gòu)建小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)中學(xué)德育工作體系，有計(jì)劃地開展符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的德育活動(dòng)，每學(xué)期開展“養(yǎng)成教育月”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣;積極構(gòu)建地方教育特色，充分挖掘并利用縣域內(nèi)豐富的“紅、綠、古”教育資源，編寫符合中小學(xué)生特點(diǎn)的具有地方特色的《龍泉紅綠古文化讀本》地方教材，實(shí)現(xiàn)特色教材進(jìn)課堂，把紅色文化、綠色文化、古色文化與學(xué)校的德育融為一體，大力開展以紅色（紅色基因）、綠色（生態(tài)文明）和古色（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）為主題的系列德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人。

（三）堅(jiān)持“五育”并舉

構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，開展素質(zhì)教育品牌建設(shè)，啟動(dòng)“素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)縣”創(chuàng)建工作。一是堅(jiān)持課程改革抓智育。從普及先進(jìn)教學(xué)理念、建立課堂高效機(jī)制、實(shí)施抱團(tuán)創(chuàng)新教研等三大方面，努力構(gòu)建輕松高質(zhì)量的高效課堂，讓課改之花開遍全縣城鄉(xiāng)校園，在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙贏中，探索出一套富有成效的高效課堂改革“遂川經(jīng)驗(yàn)”。二是堅(jiān)持特色發(fā)展改進(jìn)體育美育。在課程設(shè)置、社團(tuán)組建、師資安排、綜合實(shí)踐等方面對(duì)“1+1”特長(zhǎng)技能訓(xùn)練提出了明確要求。全縣中小學(xué)紛紛以“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”為平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)?！?+1”特長(zhǎng)技能訓(xùn)練活動(dòng)亮點(diǎn)。三是堅(jiān)持實(shí)踐為主加強(qiáng)勞動(dòng)教育。印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，以學(xué)校為主導(dǎo)，落實(shí)勞動(dòng)教育課程，明確要求中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí);以家庭為主體，構(gòu)建以個(gè)人衛(wèi)生、家務(wù)勞動(dòng)、生活技能等基礎(chǔ)性勞動(dòng)為主的“生活家園”;以社會(huì)為支撐，創(chuàng)建勞動(dòng)基地，爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，建設(shè)全縣性的茶文化特色勞動(dòng)基地、多彩校園勞動(dòng)基地，初步形成以“特色基地+校園基地”為主的勞動(dòng)實(shí)踐基地新格局。

陶行知說(shuō)過(guò)：“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，你要用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)?！睜?zhēng)做新時(shí)代的優(yōu)秀校長(zhǎng)，我們的使命光榮，任務(wù)迫切。

（作者單位：江西省遂川縣教體局）

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