王莉

最近參加親友聚會，大家聊得最多的就是孩子從初中或高中畢業(yè)后，上了什么學校、讀了什么專業(yè);或者進入了什么行業(yè)、做了什么工作，掙錢多不多，家里滿不滿意等。故事五花八門，不一樣的家庭、不一樣的孩子真的有著很不一樣的人生。我聽到了幾個很有意思的故事，從中悟出了家庭教育的一些心得，特此和家長朋友們分享。

“清北”高才生的孩子當起了酒店服務生

當當的爸爸是北大畢業(yè)的高才生，媽媽是清華大學的才女，可是當當從小就不擅長也不喜歡學習、應試，是那種怎么都不愿意花心思讀書的孩子。他媽媽給他請八百元一小時的高端的一對一家教，帶他去自己的清華校友家里求學，邀請校友家的學霸孩子來家里傳授經驗……各種招數使盡，也難以讓他愛上學習。作為“清北”高才生、成功人士的當當的父母，經常恨鐵不成鋼地說氣話：怎么生出來一個一點兒也不像我們的孩子呢？！

當當的舅舅是酒店高管，當當從小喜歡跟著舅舅到酒店里玩，看舅舅怎么接待客人，怎么管理工作人員，還愛看廚師做飯、西點師給蛋糕裱花、保潔員疊被子。高考時，舅舅說：“當當要是別的專業(yè)考不上，就考個酒店管理吧?！碑敭攱寢屢婚_始怎么也不同意，“清北”高才生的孩子怎么可以去酒店工作？舅舅說：“我不也在酒店工作？挺好的啊。當當自己也喜歡，關鍵是好大學、好專業(yè)，以他的成績也上不了。”無奈之下，父母同意當當報考酒店管理專業(yè)。

沒想到當當如魚得水，大一暑假去舅舅酒店實習，就表現出他從事酒店行業(yè)的天賦。不喜歡讀書的他，能夠把被子疊得整整齊齊，喜歡給蛋糕裱花，廚師教的東西他很快學得會?？傊鼍频甑氖裁垂ぷ鞫冀蚪蛴形?，樂在其中。最重要的是，當當整個人變了樣，以前學習成績差，天天被父母罵，一罵就玩手機游戲，萎靡不振?，F在他找到了“真愛”，主動申請在酒店加班，任勞任怨。因為在舅舅的酒店實習，為了避嫌，他不能領工資，就是這樣也不能阻擋他對酒店工作的熱愛，不領工資他照樣干得不亦樂乎，他說他就是喜歡干這些。

最近一次市里舉辦大型會議，市長都到這家酒店開會，當當所在的接待團隊居然以優(yōu)質服務贏得了“市長獎勵”，獎金是一個三千元的大紅包。當當興奮地用獎金給爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺都買了禮物，自己一分錢不留。大家都對他刮目相看，夸他長大了，成熟了，懂事了。當當父母也第一次發(fā)現自己孩子身上的“一抹亮色”。

雙教職工家庭的孩子偏偏喜歡當廚師

鄧鄧出生于一個雙教職工家庭，他的父母都是當地一所重點中學的教師，爸爸教語文，是學科骨干教師;媽媽教英語，是教研室主任，雙方都很要強、很能干，在當地小有名氣。在這樣一個書香門第，父母當然希望孩子子承父業(yè)，最好也能從事教育、科研行業(yè)，干一份體面的工作，得到身邊親友的尊敬甚至崇拜。朋友們也都很羨慕鄧鄧擁有雙教職工父母，總覺得他能遺傳父母身上的很多優(yōu)秀基因。

而鄧鄧這孩子似乎對父母的殷切期望毫不領情，從小對學業(yè)就不是很上心。雖然他父母一個輔導他語文，一個輔導他英語，但他對這兩門學科卻一點兒也不擅長，一點兒也不像“教師的孩子”。他最喜歡的是勞技課，動手能力很強，其他班干部沒當上，當個勞動委員他還挺驕傲。課余呢，他就喜歡進廚房倒騰各種吃的，還學著手機里的做菜視頻，一個菜接著一個菜地動手嘗試，樂此不疲。

大家看出來了，雙教職工家庭的孩子偏偏喜歡當廚師。鄧鄧的父母常常被孩子氣得顧不上保持教師的良好形象，罵他是“吃貨”“廚子”“啥也不會就知道吃”。越這樣罵，鄧鄧越不愛學習、考試，越來越喜歡做菜。后來普高也考不上，干脆考了職高學廚藝去了。

鄧鄧的父母經過兩三年才接受孩子真的要去當一名廚師的現實，總覺得在親友圈里丟盡了面子，前半輩子的驕傲喪失殆盡。可是鄧鄧不在意這些，他自顧自地玩廚藝，樂在其中。他先是在當地一家酒店學廚，天資聰穎的他很快脫穎而出，得到一名資深廚師的賞識，收他為徒。當他和師父一起出現在當地電視臺的新聞里時，他父母才知道孩子做的菜獲獎了。他們雖然有那么一點兒為孩子獲獎而高興，但心中依然難以原諒孩子做出與父母的期望背道而馳的舉動。

鄧鄧似乎內心特別強大，不理會父母的態(tài)度，依然我行我素。有點名氣的他還被請去外鄉(xiāng)做菜，把自己發(fā)明的菜品推廣到更多地方。被父母天天罵“就知道吃，不務正業(yè)”的他開始賺錢了，開始往家里匯錢了，工作之余也經常回家看望父母。看著他每次回家都紅光滿面，逐漸年邁的雙教職工父母也慢慢接納了這個“不爭氣”的廚師兒子。

白天開車晚上寫作的他很快樂

有希望孩子也當“清北”高才生的父母，有希望孩子能夠繼承父業(yè)也當教師的父母，當然還有希望孩子學個賺錢的專業(yè)以光宗耀祖的父母，比如肯肯的父母。他們家是農民家庭，家里孩子多，就肯肯比較會讀書，一路讀到高中都是成績優(yōu)良。父母很希望他學個賺錢的專業(yè)比如金融、互聯網之類的，既有好名聲，也能找到好工作分擔家庭經濟負擔，畢竟農民家庭供孩子上學不容易。

可是平時對父母很尊敬、孝順的肯肯在選擇專業(yè)這件事上顯得有點“不懂事”了。他一直喜歡文學，平時愛搞些創(chuàng)作，也常常有小文章發(fā)表在當地小報上。這一點當然很讓他的農民父母引以為榮，不過他們雖然沒文化心里也是很清楚的：這些文字不值錢?？峡厦看味紝⑹盏降母遒M如數交給媽媽貼補家用，但是那點錢實在少得可憐。所以他們反對肯肯學什么“漢語言文學”，還說那是“一聽就不像能賺錢的專業(yè)”。文靜的肯肯這一次沒有順從父母，堅定地讀了中文系。

畢業(yè)后到機關工作過一段時間，肯肯覺得天天要迎來送往、阿諛奉承的，太俗氣;又到企業(yè)工作過一段時間，肯肯覺得寫那些領導講話背離文學理想。他不管白天工作多忙，依舊天天晚上堅持寫作，還獲得了幾個比較有影響力的散文大賽的獎項。

書生氣濃郁的肯肯不滿足于只能晚上偷偷寫作，他覺得那樣活著太不“純粹”了。于是，他干脆辭職當起了出租車司機，開起了網約車。問他為什么干這行，他說白天開出租是“行萬里路”，思維可以自由馳騁，為晚上讀萬卷書和寫作提供靈感。白天開車晚上寫作的他很快樂，感覺終于“活出了自己”。他父母當然不贊成孩子這么折騰，更反對他辭去機關、企業(yè)的“光鮮”工作?？墒寝植贿^兒子，而且孩子把每個月掙來的錢都交一半給媽媽代存著，對家庭很負責，他們也就不多說了。

當孩子的志趣與父母的期望背道而馳

以上三個故事的主人公，他們有個共同點：自己的志趣與父母的期望背道而馳。他們都曾經被家長極力反對去做自己喜歡的事，但是他們并沒有妥協或放棄，也沒有將就，而是很執(zhí)著地去做自己喜歡的事。結果怎么樣呢？ 恰如克里希那穆提所言，人一旦找到自己愛做的事，那真是人生的解放和幸福。由以上三個故事，我得到三點啟示。

第一個啟示就是，喜歡才有興趣，熱愛才有動力。孩子只要找到自己熱愛的事情，那就有源源不斷的原動力和內在力量，根本不需要父母的督促，他會自發(fā)自覺地去做好。所以家長真的要發(fā)自內心地去接納和支持孩子，孩子在找到“真愛”之后得到來自父母的支持很重要、很寶貴。家長千萬不要因為功利心和短視而束縛了孩子，要去成全孩子，成就孩子，去支持他活得幸福。畢竟，幸福才是對我們孩子的真摯初心和真誠期許。

第二個啟示就是，期望需要理性，切莫好高騖遠。當下家長普遍對孩子未來發(fā)展的期望值過高，上海的一項市民調查發(fā)現，大多數父母希望孩子未來從事醫(yī)生（24.8%）、技術員或工程師（22.09%）、大學教師或科研人員（17.05%）、演員或運動員（16.67%）。選擇工人和商業(yè)服務人員的不足2%，而通常一座城市，工人及商業(yè)人員要占73%左右。這種“三高”（高文憑、高平臺、高收入）的職業(yè)觀體現了極嚴重的功利主義。中國青年報社會調查中心也有一項調查顯示，我國熱門職業(yè)前三位分別是科研人員、大學教授與工程師，后三位則是服務員、司機、導游。這個數據與日本學生心目中的前三位運動員、學者與木匠（男性）及餐飲店主、幼兒園老師與護士（女性）形成較大的反差，表明中國父母對子女的職業(yè)期待缺乏理性。

第三個啟示就是， 職業(yè)不分高下，合適就是最好。我們的教育是要教人更好地認識自己，找到適合自己的道路去成全自己。有些孩子適合考大學，有些孩子適合去職校;有些人適合干白領的工作，有些人干藍領工作也很出色，每個人找到屬于自己的定位就會很美。父母應重視孩子的主觀感受，了解孩子的職業(yè)夢想，從孩子很小時就嘗試職業(yè)生涯教育，從根源上幫助孩子回答我是誰、我要去哪、我怎樣到達那里，從而培養(yǎng)成長自信。職業(yè)沒有高低貴賤之分，適合孩子的就是最好的。我在2021年2月9日的《中國教育報》頭版頭條文章《多層聯動共同發(fā)力 全域推進校企合作 打造重點品牌項目——職教高地建設的江西探索》中讀到這么一段話：“2020年秋，江西上饒弋陽中等專業(yè)學校（簡稱弋陽中專）第一屆畢業(yè)生即將走上工作崗位，包括美的、九牧在內的15個來校招聘用人單位一致同意‘弋陽中專的畢業(yè)生等同大學生待遇?！笨纯矗灰D變觀念，英雄莫問出處。

合適就是最好，自在才會幸福。每一種人生都可以活出自我，活出瀟灑，沒有那么多清規(guī)戒律，沒有那么多刻板成見。讓我們放下這些人生的枷鎖，跳出這些名韁利鎖，真誠地去教會孩子認認真真、踏踏實實地生活，找到自己的“真愛”，勇敢去活出自己。

謹以日本心理學家河合隼雄先生的一句話為此文收尾：

全力以赴地去度過你無可替代的人生，就是幸福！

（作者系文質教育研究院高級研究員，家庭教育指導師、生命化教育與兒童閱讀推廣人，出版教育專著《陪伴的力量》《書香潤童年》《童年可以如此美好》等。）