鄧青

[摘 要]小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科融入職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，能夠給學(xué)生帶來豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生大多持歡迎態(tài)度，其實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值極高，教師要科學(xué)篩選職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，合理組織職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)程序，為學(xué)生提供更多技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生在職業(yè)崗位上建立勞動(dòng)認(rèn)知。在探討小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)推進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)課程意義的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的方法和途徑展開分析，以期為學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)帶來更多啟示。

[關(guān)鍵詞]勞動(dòng)技術(shù);職業(yè)體驗(yàn);教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G40-015[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）30-0090-02

勞動(dòng)教養(yǎng)是學(xué)校教育的重要組成部分，在勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入職業(yè)體驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生感覺新鮮，其訓(xùn)練效果顯著，值得我們做深入推廣。小學(xué)生年齡較小，對(duì)職業(yè)勞動(dòng)缺失基本認(rèn)知，教師針對(duì)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)實(shí)際，精選職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中接受勞動(dòng)教育，能夠?qū)W(xué)生形成深刻心靈觸動(dòng)。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)不僅能夠給學(xué)生帶來勞動(dòng)啟蒙，還能夠鍛煉其意志品質(zhì)，對(duì)提升其生活自主能力，形成正確的世界觀都有重要促進(jìn)作用。

一、勞動(dòng)與技術(shù)推進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)課程的意義

1.促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性認(rèn)知

小學(xué)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)有特殊參與興趣，特別是學(xué)生比較喜歡的職業(yè)，學(xué)校有計(jì)劃推出職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)課程，為學(xué)生提供更多真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠給學(xué)生帶來更多社會(huì)性認(rèn)知。職業(yè)體驗(yàn)要進(jìn)入社會(huì)場(chǎng)景，與企業(yè)、單位形成對(duì)接，還要接受職業(yè)的監(jiān)督，這對(duì)學(xué)生來說是極為難得的經(jīng)歷，由此形成的職業(yè)認(rèn)知也會(huì)更為豐富。這也將促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性認(rèn)知，體現(xiàn)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的基本教育屬性。

2.培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)性意識(shí)

小學(xué)生大多沒有自覺的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，如果學(xué)校能夠推出系列勞動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)課程，以實(shí)踐活動(dòng)的形式打開教程，為學(xué)生提供更多職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自然能夠促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成。職業(yè)不等于勞動(dòng)，學(xué)生對(duì)職業(yè)和勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)大多比較膚淺，如果能夠進(jìn)入到職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)之中，對(duì)職業(yè)與勞動(dòng)會(huì)產(chǎn)生全新認(rèn)知。職業(yè)教育包含豐富內(nèi)容，對(duì)學(xué)生帶來的促進(jìn)和影響也是多方面的。

3.強(qiáng)化學(xué)生家庭性責(zé)任

小學(xué)學(xué)生對(duì)父母職業(yè)有一定了解，但其感知還不夠深刻，如果能夠親歷父母勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，親身參與相關(guān)職業(yè)體驗(yàn)，自然能夠體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛，也能夠建立豐富的勞動(dòng)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，對(duì)其家庭責(zé)任感培養(yǎng)有一定助力作用。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)不僅是一種感官體驗(yàn)，還是難得的思想教育，教師針對(duì)性推出職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任心，能夠帶來更多教育動(dòng)力。

二、學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的方法與途徑

小學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)的興趣很濃，教師要為其創(chuàng)造參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)思想品質(zhì)。

1推行勞動(dòng)教養(yǎng)，建立健康思想

在小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教材中，也包含諸多職業(yè)教育方面的內(nèi)容，教師需要對(duì)接教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)設(shè)計(jì)，在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)選擇時(shí)，給予更多針對(duì)性設(shè)計(jì)。教師推行職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)教程，不僅能夠給學(xué)生帶來職業(yè)活動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生健康思想。勞動(dòng)與技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生基本生活技能的學(xué)科，教師結(jié)合職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德品質(zhì)。

如教學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)《走進(jìn)技術(shù)世界》時(shí)，教師先要求學(xué)生搜集身邊最熟悉的技術(shù)應(yīng)用案例，展示其技術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生開始觀察和介紹。有學(xué)生拿出電子手表：這款電子手表，不僅能夠顯示時(shí)間，還可以打電話、玩游戲、看年歷……教師進(jìn)一步提示：電子產(chǎn)品技術(shù)含量更高，但我們還有太多知識(shí)盲區(qū)，如何才能學(xué)習(xí)到更多技術(shù)呢？學(xué)生開始思考討論。有學(xué)生推薦：咱們可以到“電子商城”去看看，這樣可以學(xué)習(xí)到更多技術(shù)知識(shí)。教師經(jīng)過多方聯(lián)系，找到幾家經(jīng)營電子產(chǎn)品的商戶，同意讓學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)，還可以幫助其搞助銷活動(dòng)。學(xué)生有了參與機(jī)會(huì)后，都能夠積極響應(yīng)，開始躍躍欲試了。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)順利展開，教師與學(xué)生來到商城，將學(xué)生進(jìn)行分組，負(fù)責(zé)不同的工作。有散發(fā)傳單的，也有負(fù)責(zé)產(chǎn)品介紹的，還有協(xié)助推銷的，因?yàn)橛谐浞值呐嘤?xùn)操作，學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)很快，從中獲得的學(xué)習(xí)認(rèn)知也更為豐富。

學(xué)生進(jìn)入職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)后，對(duì)一切都感覺比較新鮮，教師跟進(jìn)指導(dǎo)和服務(wù)不可或缺，給學(xué)生提供必要的培訓(xùn)也是非常重要的。學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠接觸到更多的社會(huì)人，對(duì)培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也有一定幫助。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)有不同社會(huì)背景，對(duì)學(xué)生職業(yè)要求也存在差異性，教師從更多方向做好準(zhǔn)備，能夠有效提升學(xué)生體驗(yàn)效果。

2.關(guān)注勞動(dòng)細(xì)節(jié)，追求品質(zhì)生活

學(xué)生進(jìn)入職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)之中，需要掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)認(rèn)知，還要熟悉勞動(dòng)操作程序，特別是勞動(dòng)細(xì)節(jié)內(nèi)容，往往是操作的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)有不同職業(yè)特點(diǎn)需要關(guān)注，學(xué)生參與勞動(dòng)體驗(yàn)時(shí)，教師要跟進(jìn)指導(dǎo)，還要協(xié)調(diào)相關(guān)技術(shù)人員做具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。職業(yè)體驗(yàn)和平時(shí)家庭勞動(dòng)有一定差別，因?yàn)閹в新殬I(yè)特點(diǎn)，學(xué)生感知體驗(yàn)會(huì)更為深刻。

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)有比較固定的教材，教師需要有整合意識(shí)，盡量實(shí)現(xiàn)對(duì)接，利用職業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容展開操作認(rèn)知，這樣可以順利構(gòu)建學(xué)科認(rèn)知體系。在學(xué)校附近有一家私人開設(shè)的紙盒廠，專門生產(chǎn)紙制盒子，作為產(chǎn)品的包裝盒。教師通過學(xué)校聯(lián)系，獲得實(shí)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。教師先對(duì)觀摩體驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單培訓(xùn)，然后帶領(lǐng)學(xué)生來到這個(gè)廠子。教師組織學(xué)生先進(jìn)行觀摩，然后是展開實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生參與紙盒的制作勞動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的操作實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了制作紙盒的要領(lǐng)?；氐綄W(xué)校時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)課程展開對(duì)應(yīng)操作。如教學(xué)《自制收納盒》時(shí)，教師投放了一些制作材料，并給出一些成品，要求學(xué)生先做觀察，然后模仿操作，自行制作收納盒。學(xué)生有了職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)歷，自然能夠順利進(jìn)入到操作環(huán)節(jié)。

教師前期帶領(lǐng)學(xué)生展開職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的體驗(yàn)，積累了不少操作技巧和方法，掌握了一些勞動(dòng)細(xì)節(jié)，為順利進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的主動(dòng)性很高，從中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也更為豐富，在學(xué)科實(shí)踐操作中有了更多對(duì)接機(jī)會(huì)，大大提升操作品質(zhì)。

3.豐富勞動(dòng)技巧，培養(yǎng)實(shí)踐能力

小學(xué)生職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累很少，如果不經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，難以勝任職業(yè)操作工作，也不能形成豐富的職業(yè)體驗(yàn)認(rèn)知。教師與職業(yè)專業(yè)人員協(xié)助行動(dòng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)操作活動(dòng)，以有效提升其職業(yè)體驗(yàn)品質(zhì)，給學(xué)生帶來職業(yè)體驗(yàn)認(rèn)知。

如教學(xué)《泥蔬菜》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用黏土制作蔬菜模型，學(xué)生對(duì)常見蔬菜是比較熟悉的，都能夠積極行動(dòng)起來。在成果展示環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的制作都比較粗糙，顏色存在較大差異。為給學(xué)生提供更多職業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校附近的蔬菜基地，要求學(xué)生以菜農(nóng)身份管理蔬菜。在菜農(nóng)的指揮下，學(xué)生紛紛進(jìn)入角色，開始對(duì)蔬菜進(jìn)行細(xì)致管理。澆樹、施肥、收割、整理、分類、清洗，學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出極高的熱情，其勞動(dòng)體驗(yàn)更為豐富起來。學(xué)生在觀察、實(shí)踐過程中，對(duì)蔬菜有了更清晰的認(rèn)識(shí)，不僅記住蔬菜的形狀和顏色，對(duì)蔬菜的生長規(guī)律也有了一定了解，特別是勞動(dòng)過程中獲得的思想歷練是更為深刻的。勞動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生展開實(shí)踐討論活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)職業(yè)體驗(yàn)認(rèn)知進(jìn)行全面梳理和歸結(jié)，給學(xué)生提供更多自我反思的機(jī)會(huì)。

學(xué)生進(jìn)入蔬菜管理勞動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)所接觸到的勞動(dòng)技術(shù)都比較感興趣，從勞動(dòng)體驗(yàn)中獲得的學(xué)習(xí)認(rèn)知是鮮活的、多元的。教師積極與蔬菜管理員協(xié)調(diào)，為學(xué)生傳授一些勞動(dòng)技術(shù)，以及蔬菜生產(chǎn)方面的知識(shí)，都給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、勞動(dòng)技術(shù)實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)教程注意事項(xiàng)

1.職業(yè)體驗(yàn)設(shè)計(jì)要觀照學(xué)生參與興趣

小學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解不是很全面，職業(yè)體驗(yàn)經(jīng)歷也比較少，教師在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)選擇時(shí)，需要對(duì)學(xué)生參與心理做對(duì)應(yīng)調(diào)查，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有一定的考量。不同年齡段學(xué)生對(duì)職業(yè)類型也有選擇性，教師在對(duì)應(yīng)選擇時(shí)，不僅要考慮客觀條件的制約，還要關(guān)注學(xué)生的參與熱情，唯有形成科學(xué)對(duì)接，才能建立適合度更高的職業(yè)體驗(yàn)課程體系。服務(wù)員、店員、交警、醫(yī)生等職業(yè)是學(xué)生比較熟悉的，教師在具體對(duì)接時(shí)，需要有明確的方向性，給學(xué)生帶來更多體驗(yàn)驚喜。

2.職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)要考慮學(xué)生承受能力

小學(xué)生身體心理的承受力是極為有限的，教師在選擇職業(yè)體驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，需要考慮學(xué)生接受能力基礎(chǔ)，對(duì)體力要求大的職業(yè)活動(dòng)是不適合小學(xué)生參與的，對(duì)勞動(dòng)技術(shù)要求更高的職業(yè)也是不行的，特別是帶有危險(xiǎn)性的職業(yè)，更不能給學(xué)生提供。教師不僅要做學(xué)情的調(diào)查，還要對(duì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)做出科學(xué)評(píng)估，技術(shù)含量較低、勞動(dòng)量不高、勞動(dòng)場(chǎng)所帶有公眾化特點(diǎn)，這樣的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)才是比較適合的。

3.職業(yè)體驗(yàn)選擇要注意現(xiàn)實(shí)條件制約

學(xué)生參與勞動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)時(shí)，教師和學(xué)校都需要出面聯(lián)系，唯有達(dá)成共識(shí)，才能給學(xué)生帶來適合的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。職業(yè)體驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，教師還要征詢家長的意見，家長的支持也是重要條件。如果教師不能組織集體的職業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，還可以借助家長的力量，在家庭條件下參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，這同樣能夠讓學(xué)生得到職業(yè)體驗(yàn)認(rèn)知。

職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)生社會(huì)認(rèn)知、家庭責(zé)任、生活習(xí)慣等方面都有直接的關(guān)聯(lián)，教師在具體執(zhí)行教程時(shí)，需要有對(duì)接和觀照設(shè)計(jì)意識(shí)，針對(duì)學(xué)生年齡、身體特點(diǎn)選擇職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)的興趣和愛好，為學(xué)生提供更多職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)，促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的成長。小學(xué)生與職業(yè)勞動(dòng)還有一定距離，教師有意識(shí)地展開前期培養(yǎng)，其意識(shí)是先進(jìn)的，能夠給學(xué)生帶來更多勞動(dòng)技能和思想品質(zhì)的教育，這樣的體驗(yàn)教學(xué)具有極為廣泛的實(shí)踐價(jià)值。

（責(zé)編 韋淑紅）