朱少云

摘要：幼兒園教育教學(xué)水平受到了我國(guó)各界的關(guān)注，特別是幼兒家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園的教育教學(xué)水平具有較高的要求。幼兒教師在教育教學(xué)中應(yīng)圍繞幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，可以設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)并滿足幼兒學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法。游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教育中可符合幼兒的特點(diǎn)，并且能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)知識(shí)的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué)法;教學(xué)策略

游戲教學(xué)法已經(jīng)成為我國(guó)教育領(lǐng)域中普遍采用的一種教學(xué)模式，原因是游戲可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中帶給幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的感受，利用快樂(lè)增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)并促進(jìn)幼兒快速地成長(zhǎng)與發(fā)展。幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)充分利用游戲教學(xué)法的作用提升教學(xué)質(zhì)量，除了游戲可以為幼兒帶來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程外，幼兒還能夠通過(guò)游戲快速地認(rèn)知各類知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)幼兒健康并快速成長(zhǎng)的重要教學(xué)措施。

一、幼兒教師應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)需要遵循的原則

游戲教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)中的效果，經(jīng)過(guò)證實(shí)可以顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，但是需要教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)要達(dá)到科學(xué)合理化的效果，才能充分發(fā)揮出游戲教學(xué)法的作用。因此，幼兒教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)應(yīng)遵循如下原則：首先，根據(jù)幼兒實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)挠螒?。小班、中班、大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)呈現(xiàn)出逐漸成長(zhǎng)的趨勢(shì)，應(yīng)用于大班幼兒的游戲方式很難實(shí)現(xiàn)小班幼兒有效接收，原因是小班幼兒的思維能力要顯著低于大班幼兒。因此，幼兒教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)根據(jù)班級(jí)內(nèi)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行選擇，進(jìn)而保證選擇的游戲滿足幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，保證游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果。其次，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒學(xué)習(xí)中，雖然能夠激發(fā)出游戲的參與興趣，但是在參與的過(guò)程中需要與知識(shí)相接觸，會(huì)因幼兒未對(duì)知識(shí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知而無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展游戲。幼兒教師應(yīng)密切觀察每位幼兒參與游戲的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題并干預(yù)其中，通過(guò)引導(dǎo)的方式讓幼兒自主完成游戲，在增強(qiáng)幼兒自信心的同時(shí)提升游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果。

二、幼兒園教育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的具體策略

（一）知識(shí)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

在幼兒園教育教學(xué)中會(huì)將各領(lǐng)域知識(shí)融入教育教學(xué)中，教師在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲方式，利用游戲激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)欲望，并在參與中與知識(shí)進(jìn)行接觸，再通過(guò)教師的有效引導(dǎo)下幫助幼兒快速地理解知識(shí)并實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

例如，在美術(shù)知識(shí)教學(xué)中，教師在教學(xué)五大領(lǐng)域教材中美術(shù)知識(shí)《神奇顏色變變變》一課時(shí)，教師可以采取游戲的方式開(kāi)展。教師可以將幼兒分成幾個(gè)小組，由小組內(nèi)幼兒共同完成卡通娃娃涂色活動(dòng)，具體開(kāi)展的方式為：首先，教師根據(jù)劃分的小組數(shù)量準(zhǔn)備好只有外框的娃娃。其次，每個(gè)小組幼兒只能繪畫(huà)娃娃身體的一個(gè)部分，并在繪畫(huà)之前需要采取將兩至三種顏色混合的過(guò)程，再將混合后的顏色涂抹在娃娃的身上。最后，由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)選擇出最漂亮的娃娃。在此過(guò)程中，顏色混合變色的過(guò)程會(huì)經(jīng)過(guò)幼兒反復(fù)實(shí)施而實(shí)現(xiàn)，幼兒會(huì)對(duì)多種顏色混合后產(chǎn)生新的顏色而產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心。在游戲結(jié)束后，幼兒教師則引領(lǐng)幼兒回憶顏色混合的過(guò)程，并將本節(jié)課的知識(shí)傳授給幼兒;在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師在教學(xué)五大領(lǐng)域教材中數(shù)學(xué)知識(shí)《想一想，怎么分》一課時(shí)，教師同樣可以采取劃分小組并比賽的方式進(jìn)行游戲教學(xué)。教師將幼兒劃分成三人一組，每個(gè)小組幼兒共同研究“三個(gè)人可以怎樣分組”，哪個(gè)小組劃分得正確并時(shí)間最短為勝利小組。這一游戲方式可讓幼兒自主探究并培養(yǎng)了幼兒邏輯思維能力，但是在實(shí)施時(shí)會(huì)因?yàn)橛變哼壿嬎季S能力不足而存在無(wú)法劃分的現(xiàn)象。此時(shí)，幼兒教師需要及時(shí)干預(yù)到幼兒劃分的過(guò)程中，可采取引導(dǎo)的方式幫助幼兒將三個(gè)人進(jìn)行劃分，在促進(jìn)游戲繼續(xù)開(kāi)展的同時(shí)也幫助幼兒掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)幼兒思維能力時(shí)可采取游戲教學(xué)法

在幼兒教育中需要注重幼兒思維能力的培養(yǎng)，幼兒教師在培養(yǎng)過(guò)程中可以采取游戲的模式開(kāi)展。幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)可以圍繞“促進(jìn)幼兒思考”的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而將游戲落實(shí)于實(shí)際教學(xué)中可以讓幼兒全身心地投入到教學(xué)中，進(jìn)而積極運(yùn)用自己的思維能力去思考，并在此過(guò)程中促進(jìn)了幼兒思維能力的成長(zhǎng)。

例如，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒思維能力時(shí)可以采取“擊鼓傳花”的游戲，教師在開(kāi)展游戲之前需要準(zhǔn)備好一個(gè)盒子，在盒子中存放著各種內(nèi)容的紙條。在教師擊鼓后，花由第一位幼兒開(kāi)展向后傳，當(dāng)教師停止擊鼓后，花在哪位幼兒的手里則要從盒子中隨機(jī)抽出一張紙條并上交給教師，教師則對(duì)紙條上的問(wèn)題運(yùn)用幼兒能夠聽(tīng)懂的語(yǔ)言進(jìn)行描述，幼兒則對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行解答。如果幼兒未能解答，教師可讓其他幼兒思考并幫助幼兒回答問(wèn)題。在此過(guò)程中，需要幼兒積極思考并回答問(wèn)題，幼兒的思維能力得到了有效地培養(yǎng)。在此過(guò)程中，幼兒教師需要注意的問(wèn)題是：設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)滿足幼兒的認(rèn)知能力，并且還要具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，進(jìn)而能夠讓幼兒充分展開(kāi)自己的思維能力，在積極思考的過(guò)程中達(dá)到提升幼兒思維能力的目的。比如，紙條中可以將五大領(lǐng)域教材中與社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容融入問(wèn)題中，可創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題：“媽媽疼愛(ài)你，你要怎樣疼愛(ài)媽媽呢？”通過(guò)這樣的開(kāi)放性的問(wèn)題，可以讓幼兒積極地思考如何去關(guān)愛(ài)母親，除了可以高效地提升社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)效果外，還促進(jìn)了幼兒積極思考并提升思維能力，還可以將思考后的內(nèi)容落實(shí)于實(shí)際中，促進(jìn)幼兒健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)可采用游戲教學(xué)法

在幼兒教育中幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，可以采取游戲的方式開(kāi)展，進(jìn)而讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中促進(jìn)語(yǔ)言能力的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

例如，幼兒教師在教學(xué)《介紹自己》時(shí)，可以采用角色扮演的游戲方式，教師可利用多媒體技術(shù)將“小兔子一家向兔寶寶的朋友介紹自己”的視頻展示給學(xué)生，然后根據(jù)視頻中的人數(shù)將幼兒劃分成相應(yīng)的演繹小組，讓幼兒在扮演的過(guò)程中模仿視頻人物進(jìn)行介紹。最后，教師可讓幼兒介紹自己真實(shí)的自己。在此過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了培養(yǎng)并完成了教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)：

幼兒園在教育教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用游戲教學(xué)法提升教學(xué)效果，幼兒教師需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容，進(jìn)而落實(shí)于課堂中達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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