王飛霞

摘要：班級(jí)是任何一所學(xué)校的基層組織。班主任是班級(jí)的組織者、教育者以及管理者。班主任的班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及未來發(fā)展都有著巨大的影響。本文以職業(yè)高中為例，針對(duì)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，做好班級(jí)管理工作進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;未來發(fā)展;職業(yè)高中

引言

職業(yè)高中的創(chuàng)辦為社會(huì)輸出大量的高素質(zhì)技術(shù)型人才，同時(shí)解決了社會(huì)勞動(dòng)力的問題。在職業(yè)高中階段，班主任的班級(jí)管理工作直接影響著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及未來發(fā)展。班主任的班級(jí)管理能力越強(qiáng)，其班級(jí)就越和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才就越有利。我作為一名職業(yè)高中班主任，在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，以愛心去關(guān)愛學(xué)生，以心換心，以心交心，用關(guān)愛、公平、公正的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，去教育學(xué)生，同時(shí)也獲得了很大的收獲。

一、正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)

我充分利用班會(huì)課及其他時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還要以自身行為、學(xué)識(shí)去感化他們。做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說到做到。學(xué)生在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”

要管理好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、換位思考，平等溝通

對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的最終目的不僅僅在于維持教學(xué)秩序，更要使學(xué)生在情感上、技能上同步發(fā)展，使其成為文化積累水平達(dá)標(biāo)、道德素質(zhì)過硬的現(xiàn)代化人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須幫助學(xué)生了解開展班級(jí)管理活動(dòng)的目的，使其在思想上、教育上接受班級(jí)管理任務(wù)。

要想提高班級(jí)管理水平，我們必須學(xué)會(huì)與學(xué)生換位思考，依靠意識(shí)層面的互相理解幫助學(xué)生體驗(yàn)班主任的良苦用心。以常見的學(xué)生早戀問題為例，受“校園文學(xué)”“青春文學(xué)”等文化體系的影響，出現(xiàn)早戀行為的職業(yè)高中學(xué)生不在少數(shù)，在教育、指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們可嘗試改變以說教為核心的教學(xué)模式，通過對(duì)話的形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)早戀問題進(jìn)行思考：愛情是美好的，但對(duì)于你們來說，你是否足夠了解現(xiàn)在的“另一半”？這一問題的提出促使學(xué)生站在個(gè)體的角度上對(duì)自身的“戀愛行為”進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)自己的“愛情”產(chǎn)生懷疑。教師繼續(xù)提出第二個(gè)問題：如果你們現(xiàn)在確定戀愛關(guān)系，你能為你的“另一半”提供什么？此時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的收入來源、物質(zhì)條件進(jìn)行反思：自己全部開支都來自父母的支持，有什么資格用父母的金錢去維系自己的愛情？教師再提出第三個(gè)問題：在沒有“面包”的情況下，你們的愛情真的安穩(wěn)嗎？單調(diào)的說教只會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，以過來人的身份，站在學(xué)生的角度幫助其看待相關(guān)問題，才能使其以更為理性、客觀的態(tài)度接受德育。在換位思考之后，學(xué)生能夠借助教師的語言發(fā)現(xiàn)被自己所忽視的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)而改正自身的行為。

四、帶著愛心展開各項(xiàng)班級(jí)管理工作

帶著愛心展開各項(xiàng)班級(jí)管理工作，可以讓學(xué)生深刻地感受到班主任的溫暖，進(jìn)而通過愛的力量達(dá)到教書育人的目的。首先，與初中生相比，職業(yè)高中階段學(xué)生的思維、情感以及價(jià)值觀都有了很大的進(jìn)步，但是與成年人相比，還沒有足夠的自我管理能力以及控制能力，同時(shí)容易沖動(dòng)、自主意識(shí)不成熟。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任需要給予其充分的尊重，既要尊重他們的內(nèi)心想法，又要針對(duì)性地引導(dǎo)其行為，幫助其形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。其次，我們作為班主任，應(yīng)當(dāng)是真善美的綜合體，應(yīng)當(dāng)在管理班級(jí)過程中不斷塑造自身的個(gè)人魅力，通過人格魅力獲得學(xué)生的認(rèn)可，通過自身的思想引領(lǐng)學(xué)生的思想成長(zhǎng)。而這就需要我們用欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，小心呵護(hù)每一位學(xué)生，努力挖掘每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用心熱愛每一位學(xué)生，掌握教育的真諦。

五、構(gòu)建“管育并重”德育模式

1、正確認(rèn)識(shí)“管”的作用?

在職業(yè)院校教學(xué)管理中，我們首先要正確認(rèn)識(shí)“管”的作用。在遵守職業(yè)院校規(guī)章制度的同時(shí)，我們要制訂出一套適合自己班級(jí)的管理制度，并在管理過程中，以尊重學(xué)生為前提開展班級(jí)管理，不能窺探他們的隱私，否則會(huì)引起學(xué)生的不滿情緒。同時(shí)，我們應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)放松自我的時(shí)間。除此之外，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們不能直接處罰學(xué)生，而是要調(diào)查這些事情發(fā)生的原因，以便在處罰的時(shí)候可以選擇正確方式，避免對(duì)學(xué)生的心理健康造成影響。

2、充分發(fā)揮育的作用

在職業(yè)院校德育過程中，我們不能一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，而是要用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，提高他們的道德水平。與此同時(shí)，我們可以與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，拉近彼此之間的距離，以便更好地開展教學(xué)工作。在學(xué)生犯錯(cuò)或者遇到困難的時(shí)候，我們還要正確地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們渡過難關(guān)。

六、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等。同時(shí)，通過家訪或打電話詢問、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問題。比如，開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生下午沒到校上課，便與家長(zhǎng)聯(lián)系，得知該生以上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長(zhǎng)配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了、錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通過班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

七、今后努力的方向：

（1）積極加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)和每個(gè)學(xué)生溝通到位，讓學(xué)生明白自己的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在未來能考上一所好大學(xué)，或者畢業(yè)后有一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展。選取一批成績(jī)相對(duì)好一點(diǎn)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤奮的學(xué)生作為領(lǐng)頭羊，以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度好，或者有好轉(zhuǎn)的學(xué)生，私下鼓勵(lì)并在班上公開表揚(yáng)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育，讓學(xué)生能夠講究個(gè)人衛(wèi)生，注意公共場(chǎng)合的衛(wèi)生，多幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，在勞動(dòng)中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動(dòng)者的不易，能夠尊重別人的勞動(dòng)成果。

（3）加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這是個(gè)老生常談的話題，這需要家長(zhǎng)和老師的耐心，這學(xué)期繼續(xù)幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。

總之，在日常班級(jí)管理中，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績(jī)，但有幾個(gè)無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。以后的擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

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