鐘佳靚 王晨

（華北理工大學(xué)輕工學(xué)院，河北唐山 063000）

“四個(gè)自信”問題是習(xí)近平總書記為我國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)向前推進(jìn)所提出的，將這“四個(gè)自信”在大學(xué)生中開展教育的目的就是促使他們深入了解并堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。另外，高校想將大學(xué)生的思想政治教育與新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展接軌就必須要切實(shí)在教育中落實(shí)“四個(gè)自信”，并抓住我國(guó)目前對(duì)大學(xué)生開展“四個(gè)自信”教育迫切要求的緊迫性對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育。

1 簡(jiǎn)要敘述“四個(gè)自信”的內(nèi)容和內(nèi)涵及其歷史意義

1.1 對(duì)“四個(gè)自信”內(nèi)涵的概述

1.1.1 “四個(gè)自信”中的道路自信

“道路自信”在立足于我國(guó)基本國(guó)情的基礎(chǔ)上所選擇的一條符合我國(guó)發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義道理自信，中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的選擇是由多個(gè)影響因素決定及我黨和人民共同探索出來的正確道路，而且自改革開放以來我國(guó)所取得的舉世矚目的成就充分證明選擇特色社會(huì)主義這一道路的決定是正確的。在大學(xué)中開展“道路自信”教育最主要的目的之一，也是為了讓當(dāng)代大學(xué)生具有時(shí)代擔(dān)當(dāng)和為國(guó)家富強(qiáng)奮斗的志氣。

1.1.2 “四個(gè)自信”中的理論自信

“理論自信”的提出也體現(xiàn)出了我國(guó)在現(xiàn)代化的發(fā)展中是始終堅(jiān)持和發(fā)展馬克思列寧主義及毛澤東思想的。另外，“理論自信”也為我國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)及改革開放的進(jìn)行有著良好的指導(dǎo)作用，且將特色社會(huì)主義理論體系應(yīng)用在我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展中所取得的舉世矚目的成就，充分證明了其適用在我國(guó)深化改革發(fā)展中。所以有必要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行“理論自信”的教育，以使得他們能夠深刻了解特色社會(huì)主義理論體系對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要意義。

1.1.3 “四個(gè)自信”中的制度自信

“制度自信”中的制度，是經(jīng)過社會(huì)主義革命后所建立起來的中國(guó)特色社會(huì)主義制度，將這一制度應(yīng)用在我國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展中所取得的成就證明了這一制度在我國(guó)的適用性和正確性。另外，“制度自信”的堅(jiān)持也是保障我國(guó)在特色社會(huì)主義制度下加快發(fā)展腳步的根本制度保障。所以在當(dāng)代大學(xué)生的思想教育中開展“制度自信”教育，能夠讓他們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度能夠帶領(lǐng)我國(guó)走向更美好的未來。

1.1.4 “四個(gè)自信”中的文化自信

“文化自信”是我國(guó)民族思想文化最為重要的一個(gè)理論體現(xiàn)，中華民族作為擁有上下五千多年文化歷史的民族，一定要追求我們自己民族的“文化自信”，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“文化自信”教育，能夠讓學(xué)生深刻了解我中華民族最為獨(dú)特的一種精神標(biāo)志和精神追求就是“中國(guó)特色社會(huì)主義文化”。

1.2 提出“四個(gè)自信”所具有的歷史意義

“四個(gè)自信”的提出，將我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方面進(jìn)行了明確要求，“四個(gè)自信”的提出代表著我黨高度重視文化自信，使得其具有比較特殊的歷史含義。

2 闡釋在當(dāng)代大學(xué)生的“四個(gè)自信”教育中存在的問題

2.1 目前一些高校在“四個(gè)自信”理論教育方面的成效較差

雖然大部分的高校順應(yīng)現(xiàn)代化思想教育的潮流將“四個(gè)自信”教育融入學(xué)生政治課程體系中，但是這些高校在實(shí)際應(yīng)用中仍然以傳統(tǒng)說教式的教學(xué)模式為主對(duì)學(xué)生開展“四個(gè)自信”教育，而在學(xué)生接受這“四個(gè)自信”教育過程中并沒有切實(shí)感受到學(xué)校對(duì)于“四個(gè)自信”思想文化的重視，這樣也就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難真正接受教育的過程中了解“四個(gè)自信”真正的社會(huì)價(jià)值和意義。

2.2 社會(huì)發(fā)展方面對(duì)于學(xué)生“四個(gè)自信”的學(xué)習(xí)存在一定影響

由于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展使得貧富差距和發(fā)展不平衡等問題越發(fā)嚴(yán)重，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生的精神文明建設(shè)有著非常不利的影響。另外，大學(xué)生在畢業(yè)之后遇到的就業(yè)難等社會(huì)問題也非常影響他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期思想文化的建設(shè)。

2.3 高校中的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生思想建設(shè)產(chǎn)生影響

高等院校是我國(guó)大部分學(xué)子在接觸社會(huì)之前最后經(jīng)歷的一站培養(yǎng)自身“三觀”的地方，所以高校為學(xué)生思想建設(shè)所營(yíng)造的環(huán)境決定著“四個(gè)自信”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的質(zhì)量。另外，許多高等院校需要將本校內(nèi)部的管理制度切實(shí)完善并落實(shí)到位，以極力避免學(xué)生在校期間出現(xiàn)嚴(yán)重的違法亂紀(jì)等不良現(xiàn)象。

2.4 多元化思想和文化沖突會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響

生活在新時(shí)代的大學(xué)生處在中西方文化沖突且多元化思想橫行的時(shí)代，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的“四個(gè)自信”教育會(huì)受到中西方思想文化沖突的影響，尤其是西方思想文化逐漸滲透和形成的多元化文化格局，對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生思想政治信仰造成了非常壞的影響。另外，當(dāng)代學(xué)生處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息橫行的時(shí)代，會(huì)特別容易受到負(fù)面情緒化和不理性信息的影響，而這種影響極有可能使得主流文化遭到嚴(yán)重的弱化。

3 在大學(xué)生思想教育中對(duì)開展“四個(gè)自信”教育內(nèi)容的要點(diǎn)分析

3.1 要將“四個(gè)自信”育人的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來

“四個(gè)自信”內(nèi)容應(yīng)用在對(duì)大學(xué)生思想教育過程中能夠起到育人的效果，將“四個(gè)自信”內(nèi)容與思想政治理論課程有效結(jié)合能夠?qū)⑵渲饕枷牒同F(xiàn)實(shí)意義有效發(fā)揮出來。

3.2 將大學(xué)生“四個(gè)自信”教育具有的主體性充分發(fā)揮出來

在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育過程中要借助思政理論課程這一載體突顯出學(xué)生的主體性，以便于學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性及個(gè)人觀點(diǎn)，這也是現(xiàn)代化教育對(duì)高校提出的一項(xiàng)更高的要求。

3.3 高校要重視社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生“四個(gè)自信”教育的影響

社會(huì)環(huán)境對(duì)于高校開展“四個(gè)自信”教育有著較為直接的影響，出臺(tái)的一些政策和制度也會(huì)直接影響高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的質(zhì)量。所以為了能夠在高校中將“四個(gè)自信”教育順利開展，就需要社會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好和諧的社會(huì)氛圍。

4 有效強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育的措施和途徑

4.1 開展加強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”理論認(rèn)知的思想政治課堂

對(duì)處在大學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，需要借助大學(xué)開展的思想政治課堂，且這一課堂的開展也是為“四個(gè)自信”教育奠定良好的基礎(chǔ)條件。所以，大學(xué)教育中的思想政治教育者要將“四個(gè)自信”教育融入到教學(xué)課堂中，以推動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步深化改革。另外，由于生活在現(xiàn)代化教育過程中的學(xué)生具有獨(dú)立平等的思想認(rèn)知和價(jià)值判斷能力，所以如果大學(xué)教師想讓這些學(xué)生認(rèn)同“四個(gè)自信”內(nèi)容和價(jià)值，就必須采取一些有效的措施和充分的論據(jù)。

4.2 高校注重開展實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)行動(dòng)自覺

對(duì)處于大學(xué)階段的學(xué)生開展思想觀念方面的教育需要采用實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)其行動(dòng)自覺性，且在學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中還能夠更深刻地理解“四個(gè)自信”內(nèi)容的價(jià)值體現(xiàn)。所以，各大高校可以借助一些多元化的形式去積極開展一些例如“優(yōu)秀大學(xué)生工程”等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“四個(gè)自信”內(nèi)容和價(jià)值的認(rèn)可和學(xué)習(xí)。

4.3 利用社會(huì)輿論宣傳引領(lǐng)“四個(gè)自信”增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同

將“四個(gè)自信”教育融入到高等院校思想政治教育，并為此建立一個(gè)教育平臺(tái)非常重要，且主流媒體和官方媒體利用網(wǎng)站宣傳的模式開展“四個(gè)自信”教育對(duì)于學(xué)生情感認(rèn)同方面具有很大意義。其次，還可以借助社會(huì)輿論宣傳一些能夠闡述“四個(gè)自信”的內(nèi)容較為通俗易懂的事例，從而讓大學(xué)生在這些事例的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自身對(duì)“四個(gè)自信”情感認(rèn)同。另外，“四個(gè)自信”教育對(duì)于學(xué)生來講更需要從行動(dòng)上得到實(shí)際情感的接收，所以各大高校也要采取一些有效的措施去幫助學(xué)生解決他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的問題，從而讓他們?cè)诟惺艿綄W(xué)校帶來的溫暖的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身對(duì)于“四個(gè)自信”文化思想的情感認(rèn)同。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”教育和思想的樹立，是我國(guó)對(duì)高等院校教育所提出的要求，各大高校要積極開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”的教育，以確保當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具有責(zé)任感和使命感。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育過程中，也要采取有效措施以便于學(xué)生能夠樹立更加正確的人生價(jià)值信念。