顧彩萍/江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校

對口高考改革背景下，提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，對于學(xué)生未來的發(fā)展有重要意義。所以，教師在中職校單招班英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的英語知識能力和技能。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式等因素的影響下，英語教學(xué)中存在著一定的問題，需要針對此提出相應(yīng)的解決方法，有效地促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

一、對口高考改革背景下中職校單招班英語教學(xué)存在的問題

(一)教師教學(xué)方法較為落后

實(shí)際教學(xué)過程中，中職校單招班教師往往只是將英語單純地看作一門學(xué)科，并未視作語言教學(xué)。多數(shù)教師在教學(xué)過程中，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法較為單一，在課堂教學(xué)過程中側(cè)重于語言結(jié)構(gòu)和語法知識的教授，將語言語法。詞匯、閱讀、寫作等教學(xué)內(nèi)容分割開來，忽視了對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方法是出于提高學(xué)生的英語成績，實(shí)際應(yīng)用中是以大量的英語練習(xí)題來提高學(xué)生的英語成績，但是學(xué)生并未有效掌握英語能力，對于題型稍微有些變化的題目就容易做錯，這不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的英語人文素養(yǎng)也得不到有效培養(yǎng)。

(二)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，其原因有多個方面，一是學(xué)生的個體方面，英語對于學(xué)生來說是一門較為陌生的語言，學(xué)生長期生活在國內(nèi)語言文化語境中，對于英語學(xué)習(xí)通常會產(chǎn)生一定的抗拒感，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，遇到挫折后會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在英語方面，主要體現(xiàn)在英語語法上，部分學(xué)生認(rèn)為英語語法是英語學(xué)習(xí)中的困難處，這就導(dǎo)致了學(xué)生無法很好地英語考試，難以獲得好成績。

(三)中職對口單招英語教材與對口高考的要求有差異

當(dāng)前，中職對口單招所使用的英語教材與普通中專各個專業(yè)使用的英語教材是相同的，而中職英語教材與對口單招生參加對口高考的需求并不相符，中職英語教材中在每個單元中的知識有聽說、讀寫等部分，在這之中，聽說部分的占比較大，然而對口高考中，并未有相關(guān)聽力的要求。在這樣的情況下，一些英語教師必然會放下對學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對語言知識的教授，以題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的成績，這導(dǎo)致學(xué)生和教師都背負(fù)著十分大的壓力。

(四)學(xué)生的適應(yīng)能力較差

中職校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對于中職校單招生來說，要培養(yǎng)學(xué)生的英語的聽、說、讀、寫能力，為了應(yīng)對對口高考改革，需要提高學(xué)生的英語能力。不過，對于中職校單招生來說，相對于普通中職校學(xué)生來說有著較強(qiáng)的英語能力，但是其適應(yīng)能力卻比較差，為了應(yīng)對考試，認(rèn)為傳統(tǒng)的背單詞、背語法、多做練習(xí)是應(yīng)對考試的主要方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較為低下。

(五)教學(xué)評價(jià)未起到作用

中職教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一是促使學(xué)生獲得一技之長，在學(xué)校中的各個課程也都建立了相應(yīng)的評價(jià)系統(tǒng)，不管是教師還是學(xué)生，對于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)都以取得專業(yè)等級證書為準(zhǔn)。不過中職學(xué)校的英語教學(xué)缺乏一定的外部評價(jià)體系，并且中職學(xué)校內(nèi)部的評價(jià)制度有一定的缺陷。對于教師來說，在教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等層面的評價(jià)相對松散。對于學(xué)生來說，對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率的評價(jià)也相對較為寬松，從而導(dǎo)致中職英語教學(xué)考核評價(jià)起不到應(yīng)有的作用。

二、中職校單招班英語教學(xué)問題解決對策

(一)學(xué)校與教師方面

1、與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中，要提高課堂教學(xué)的效率，需要改革教學(xué)方法，而課堂教學(xué)是提升學(xué)生英語能力的主要途徑。教師要構(gòu)建良好的情境，通過多媒體技術(shù)，將視頻、圖片、音頻等融合到一起，使學(xué)生能夠直觀地感受英語教學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。在英語聽力教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受英語語境，提高自身的聽力水平。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，課堂教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的創(chuàng)新，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能夠有效改善課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

2、豐富教材內(nèi)容，提高教學(xué)深度

在當(dāng)前中職對口單招英語教材的基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行探究，對教材內(nèi)容進(jìn)行改編豐富，加強(qiáng)各個單元之間的聯(lián)系，使英語知識的層次感凸顯出來，提高知識點(diǎn)的廣度，提高對口高考中重點(diǎn)考試句型和常見詞匯的出現(xiàn)率，加強(qiáng)對語法知識的探究。并且需要對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的擴(kuò)展，編寫教學(xué)參考書，深入探究教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)，促進(jìn)教師加深對教材的理解，使教學(xué)參考書能夠真正服務(wù)于教師的教學(xué)工作，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在這樣的情況下，需要對學(xué)案和教學(xué)活動進(jìn)行進(jìn)一步的編排，通過教師之間的交流以及學(xué)校之間的溝通來健全完善，促使學(xué)生能夠有序地完成學(xué)習(xí)和積累，一同發(fā)展。

3、創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍

中職對口單招英語教學(xué)并不只是幫助學(xué)生應(yīng)對對口高考，還要培養(yǎng)學(xué)生對于英語的理解能力以及英語的表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生的語言交流能力，對學(xué)生的英語應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。這樣能夠幫助學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的發(fā)展提供一定的動力。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要通過構(gòu)建各種生活環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)氛圍中，實(shí)際應(yīng)用語言，促進(jìn)學(xué)生掌握英語，解決相關(guān)問題，使學(xué)生具有一定的英語聽說能力，這樣能夠使得英語教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系到一起。學(xué)校方面也可以通過開展一些校園活動，來營造良好的英語交流學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)會應(yīng)用英語。不僅要在課內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這樣可以豐富學(xué)生的校園生活，還能夠提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、制定科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是作為評判學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段和方法，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的作用，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。不過，傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式往往是以試卷考試的方式進(jìn)行，這樣對于學(xué)生的英語能力培養(yǎng)并不完備，學(xué)生的英語實(shí)踐能力得不到有效提升，對英語學(xué)習(xí)也容易失去興趣。所以，教師要聯(lián)合學(xué)校對現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，合理制定評價(jià)體系，將學(xué)生的日?？记凇⒄n堂表現(xiàn)、期末考試等按比例對學(xué)生的成績進(jìn)行評價(jià)，這樣能夠使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中獲得動力，對于學(xué)生的英語實(shí)踐能力做到了有效的提升，為學(xué)生參與對口單招打好了基礎(chǔ)。

(二)學(xué)生方面

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生有一個良好的英語成績，關(guān)鍵是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生投入到英語學(xué)習(xí)中來。首先，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要做好基礎(chǔ)教學(xué)，照顧到學(xué)生隊(duì)伍中一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從而將全體學(xué)生的興趣激發(fā)出來；其次，在進(jìn)行英語知識教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)，以圖片和視頻的形式，使學(xué)生對英語知識有一個直觀地感受，引起學(xué)生對英語知識的注意力；第三，教師可以通過擴(kuò)展課本中的知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將英語教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系到一起，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野。

2、幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)

在中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，語法是一個難點(diǎn)，基于此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語法，幫助學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過多養(yǎng)護(hù)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解英語語境，在學(xué)習(xí)過程中，不能只學(xué)習(xí)語法，還要了解語言的語境，學(xué)會分析，在口語和英語寫作過程中靈活運(yùn)用語法。教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生在語法學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知語境，學(xué)會分析語法，教師也不能僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在教材上，還需要拓展教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新語法學(xué)習(xí)方式，通過轉(zhuǎn)型的語法練習(xí)來提升學(xué)生的語法能力。

3、提高學(xué)生的英語適應(yīng)能力

提高學(xué)生的英語適應(yīng)能力，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)有著重要的意義。要提高學(xué)生的英語適應(yīng)能力，需要加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫等英語能力的培養(yǎng)，并將其聯(lián)合到一起，來培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在英語課文中標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和語法知識，來培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力和語法應(yīng)用能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好練習(xí)，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合到一起，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生樹立練習(xí)目標(biāo)，通過對學(xué)生作業(yè)的批改來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，來提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力。另外，教師要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征，根據(jù)社會的需求，來培養(yǎng)學(xué)生的英語適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

英語是一門應(yīng)用的語言，語言與人們的生活息息相關(guān)，如果僅僅是依靠教師課堂教學(xué)，使學(xué)生對英語詞匯、句子以及語法進(jìn)行單純的學(xué)習(xí)和理解，而不去應(yīng)用它們，那么學(xué)生的英語能力將得不到有效地提升。因此，教師在課堂教學(xué)中，需要給予學(xué)生一定的交流探討空間，引導(dǎo)學(xué)生們使用英語進(jìn)行交流對話，促使學(xué)生將理論知識和實(shí)踐結(jié)合到一起。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生們在課堂上進(jìn)行交流討論，還要引導(dǎo)學(xué)生們在課下和生活中運(yùn)用英語知識，擴(kuò)展學(xué)生的生活內(nèi)容，使學(xué)生能夠在交流的過程中提高對英語的掌握能力，繼而提高自身的英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語

在對口高考改革的背景下，中職校單招班英語教學(xué)中存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生教學(xué)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，適應(yīng)能力較差等多個方面。所以，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，利用現(xiàn)代技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，提高學(xué)生的英語適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。