■李曼羅/沈陽工業(yè)大學(xué)

一、前言

隨著時代的不斷發(fā)展和對外開放的程度加深，越來越多的國際留學(xué)生進入國內(nèi)的各個高校中，然而對于他們的教育管理卻有著一定的問題，因此，為了解決這些問題，高校的管理層和輔導(dǎo)員等行政人員要積極創(chuàng)新教育管理方法，真正對待國際留學(xué)生的訴求，讓他們在和諧美好的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識、感受中國文化。

二、高校對于國際留學(xué)生的教育管理的問題

(一)課程設(shè)計沒有和國際接軌

由于國際留學(xué)生往往都是在國外接受的小學(xué)初中高中的教育，而且大概率他們也會在未來讀完大學(xué)以后回到自己的祖國去建設(shè)家鄉(xiāng)，就像我們國內(nèi)的學(xué)生有的也會選擇去國外留學(xué)，但是如果他們在國外學(xué)習(xí)的知識不能夠在回國以后，應(yīng)用到他們的實際工作當(dāng)中來，那么他們的留學(xué)效果就不太完美。而中國高校對于國際留學(xué)生的課程安排就存在著這樣的問題，“同時在設(shè)立課程方面，主修課程較多，選修科目較少，導(dǎo)致學(xué)生科目選擇較少，較多課程不能和國際課程進行連接”。因為，課程設(shè)計和國際沒有接軌，而是和普通的國內(nèi)學(xué)生采取一樣的教學(xué)設(shè)計，那么就會導(dǎo)致國際留學(xué)生在剛來中國留學(xué)的時候，不能做到很好的知識銜接，而在離開中國回到自己的家鄉(xiāng)的時候，所學(xué)知識又無法直接應(yīng)用到他們的實踐之中來，這樣就會導(dǎo)致他們來中國留學(xué)的意愿不強烈，甚至?xí)屍渌耐鈬鴮W(xué)生對中國的教學(xué)水平和教學(xué)水平產(chǎn)生誤解，這樣不利于中國在國際上樹立的這種教育大國的形象。

(二)西方民主自由思想和中國高校的校規(guī)校紀(jì)的沖突

由于我國一開始引進國際留學(xué)生的時候，并沒有考慮到中國和外國的一些差異?！拔覈鴦傞_始引入學(xué)生時期，只將留學(xué)生當(dāng)成一項政治工作，著重于其教育對我國社會、政治所造成的影響，并忽視了留學(xué)生對給我國社會經(jīng)濟帶來的作用，對其教育工作不給予重視?！庇捎趯τ趪H留學(xué)生教育管理方面和思想差異的忽視，就很容易導(dǎo)致了對待他們和對待國內(nèi)學(xué)生的方法和態(tài)度完全一致性的問題。

然而由于這些國際留學(xué)生他們從小接受到的教育就是自由民主，而他們在上大學(xué)的時候已經(jīng)構(gòu)建起了完善的世界觀人生觀價值觀，他們很難再接受中國的這種集體意識的價值觀。因此對于一些校規(guī)校紀(jì)，比如很多高校都存在的晚上十一點熄燈關(guān)門的制度，對于國際留學(xué)生來說就是很難以接受的一條。他們認(rèn)為人都是自由的，每個人都可以按照自己的性格習(xí)慣來安排自己的時間，對于在規(guī)定時間內(nèi)必須如何如何做的這種規(guī)定，他們是很難理解的，反而認(rèn)為學(xué)校過度干涉了自己的自由，是有悖于自由民主的。而且他們在家鄉(xiāng)已經(jīng)習(xí)慣了擁有比較豐富的夜生活，一旦強制讓他們遵守校規(guī)，不但壓抑了國際留學(xué)生的天性，讓他們感到煩悶，而且國內(nèi)教師和寢室管理的相關(guān)人員很可能也會因此和留學(xué)生們產(chǎn)生沖突和矛盾，甚至造成不同民族之間的誤會。

(三)中國學(xué)生和留學(xué)生的隔閡代溝

中國學(xué)生和外國留學(xué)生由于并不居住在同一棟樓中，難免就會產(chǎn)生一種將國際留學(xué)生和中國學(xué)生隔離開的感覺。而且中國學(xué)生由于普遍對于國際留學(xué)生不了解，他們平日里其實并不能見到很多外國人，因此他們可能會對這些人產(chǎn)生排斥心理，甚至在路上遇到也會產(chǎn)生恐懼心理。然而能夠來中國留學(xué)的國際留學(xué)生往往都是對中國文化有向往的，他們在內(nèi)心里必然是希望可以和中國學(xué)生和諧相處，甚至成為朋友的。然而中國學(xué)生對他們的這種排斥恐懼心理，以及校方對他們在活動區(qū)域上的刻意隔離，會讓他們覺得自己并沒有被這個學(xué)校接納，因此可能會對自己在中國的留學(xué)生活產(chǎn)生一定的失望情緒，從而感受到?jīng)]有預(yù)期那么美好的留學(xué)體驗。

三、高校對于國際留學(xué)生的教育管理的解決措施

(一)設(shè)置與國際接軌的留學(xué)生個性化課程

首先，高校應(yīng)該針對不同地區(qū)的留學(xué)生為他們提供更加個性化的課程，而不是讓他們和中國學(xué)生一樣，按照和中國學(xué)生一樣的標(biāo)準(zhǔn)來上課、寫作業(yè)和考試。留學(xué)生首先面臨的就是語言水平差異化的難題，一部分東南亞的國際留學(xué)生往往中文水平比較好，因為他們大多都是華裔后代，因此對于這樣的學(xué)生，他們可以基本不上語言課程，而是直接學(xué)習(xí)他們的專業(yè)相關(guān)的知識。而對于他們的課程安排也要和他們在他們的國家所學(xué)的高中知識接軌，這樣他們才能更加適應(yīng)高校的上課節(jié)奏，也有利于他們對于知識的吸收。然而一些西方國家和非洲各國的國際留學(xué)生往往還存在著語言障礙的問題，因此在剛?cè)雽W(xué)的兩年里，要同時為他們安排語言課程，也就是讓他們的漢語水平穩(wěn)步提升的課程，以及用他們當(dāng)?shù)卣Z言，基本為英語或者俄語，來授課的他們的相關(guān)專業(yè)課課程。這樣的設(shè)計既可以消除他們語言方面的障礙，與此同時也不會耽誤他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的進度，可以說是一舉兩得。這樣個性化的安排無疑也讓國際留學(xué)生感到很適合，從而覺得很溫暖。

(二)以人為本，個性化滿足留學(xué)生民主自由訴求

而留學(xué)生對于民主自由的需求，學(xué)校也不能不滿足。因為他們和我們畢竟有民族的差異，因此他們對于一些事情的看法和行為都和我們不同，一些我們可能覺得習(xí)以為常的校規(guī)校紀(jì)，在他們的文化里是完全不存在的，因此他們可能就會產(chǎn)生抵觸心理。因此，在高校中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國際留學(xué)生的特質(zhì)，為他們量身定做一套校規(guī)校紀(jì)，保留一些已經(jīng)達(dá)成國際共識在每個國家都需要遵守的規(guī)定，去除一些對于國際留學(xué)生來說不能接受的規(guī)定，再加入一些針對他們可能存在的一些問題的規(guī)定。這樣一個個性化的規(guī)定，可以讓他們更容易接受，而且與此同時他們也可以遵守規(guī)定而非反抗規(guī)定。而且，在制定他們的個性化校規(guī)的時候，也可以去采取一些留學(xué)生代表的建議，讓他們來提出一些規(guī)定條例并且對于是否要加入或者去除某一條規(guī)定來進行民主投票，這樣他們所追求的民主自由，高校就可以讓他們得以滿足。而一旦他們選出了自己想要的校規(guī)，那么他們也會更加樂意主動遵守校規(guī)校紀(jì)，這樣就解決了之前那種問題。

(三)向中國學(xué)生宣傳外國風(fēng)光，減小代溝

而中國學(xué)生對國際留學(xué)生了解不足的問題，其實也不難解決，教師平時在課堂上也可以多滲透一些關(guān)于其他國家的文化和風(fēng)光，讓學(xué)生們不要對某一些外國民族產(chǎn)生不好的刻板印象.，這樣學(xué)生們才能更好地敞開心扉去接受這些在異國他鄉(xiāng)求學(xué)的國際留學(xué)生們。而且在一些既存在中國學(xué)生也存在國際留學(xué)生的課堂上，教師應(yīng)該主動引導(dǎo)大家不要同民族的同學(xué)報團，而是讓一個組里既有中國學(xué)生，也有國際留學(xué)生。這樣既可以在實踐加強中國學(xué)生對于國際留學(xué)生的了解，與此同時也可以讓國際留學(xué)生也能感受到我們并沒有把他們排除在外，而是很積極地在聯(lián)合他們，這樣他們就會感受到中國人民的友好和高校學(xué)生的素質(zhì)，從而可以提高中國的教育大國的形象和地位。

(四)加強文化交流，開展各國家文化交流會

對于中國學(xué)生和國際留學(xué)生，以及國際留學(xué)生之間的文化差異問題，高校應(yīng)該加強各國學(xué)生之間的文化交流，可以開展校園內(nèi)的世界文化博覽會，可以讓不同國家的學(xué)生以擺攤的形式，穿著自己國家的民族服飾，采取自己國家的特色的裝飾圖騰和花紋來裝飾自己的攤位，在操場上出售自己國家的特色事物、手工藝品等東西，而且他們還可以通過特色游戲和文藝表演來吸引其他人來到他們的攤位上來。這樣不僅可以讓中國學(xué)生可以感受到各國家的風(fēng)土人情的有趣，同時也可以一解國際留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。這樣，在文化交流會上，不同國家的留學(xué)生可能也會因此相識，成為朋友，這無疑于加強了國際留學(xué)生之間的友誼。

四、結(jié)語

由于高校中國際留學(xué)生的教育和管理存在著這樣諸多問題，因此作為學(xué)校的管理層和相關(guān)行政人員就應(yīng)當(dāng)積極探索，發(fā)現(xiàn)更加適合對國際留學(xué)生實施的教育管理方法和手段：設(shè)置與國際接軌的留學(xué)生個性化的課程；以人為本，個性化滿足留學(xué)生民主自由訴求；向中國學(xué)生宣傳外國風(fēng)光，減小代溝；加強文化交流，開展各國家文化交流會。這樣才能為遠(yuǎn)渡重洋來中國學(xué)習(xí)的國際留學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)體驗和生活體驗，與此同時也能更好地向全世界展示我們中國的教育大國風(fēng)范。