張歡歡

陜西省延安市延川縣永坪中心幼兒園

在幼兒園教學中對學生進行繪本教學，能夠有效提高幼兒對學習的興趣，增強幼兒對教學內容的理解，符合幼兒理解能力的現(xiàn)狀，并以有目的和有組織的方式完成課程設計。改善兒童的“教學”和“學習”的閱讀興趣和技能，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，重要的是能夠在繪本的學習中，學生的思想道德水平以及科學技術等，都能夠得到有效的鍛煉。目前，幼兒園教師圖畫書的教育水平還很不均衡，因此圖畫書的教育價值還不夠。

一、繪本在幼兒園教學中應用的作用分析

幼兒園教學具有一定的特殊性，并且對于小學生來說在理解能力上仍然相對欠缺，如果僅僅通過書本文字來開展教學，則不利于學生對教學內容的理解。而通過對繪本資源的使用，使得學生可以將注意力更好地放在學習上，從而增強幼兒對教學內容的理解。繪本資源能夠通過圖片以及文字的結合，通過寓教于樂的形式提高幼兒園教學的質量，讓幼兒能夠對學習產生更多的興趣。同時由于繪本教材中包含有較多的圖片素材，可以在增強教學內容趣味性的同時，營造出有效的課堂教學氛圍，使得學生在學習中能夠感受到更多的樂趣。并且通過對繪本教材進行應用，也能夠幫助教師更好地進行教學，使得幼兒園教學質量得到提升和發(fā)展。所以在幼兒園教學中，教師需要重視對學生進行繪本教材進行應用。

二、幼兒園繪本教學中存在的問題

1.缺乏對繪本教材的有效使用。

幼兒園教師不能從學生興趣的角度出發(fā)，提高繪本教材應用的效率，缺乏對學生進行有效的引導。大多數(shù)幼兒園教師仍然是在傳統(tǒng)教學理念的引導下來進行教學，忽視了對學生進行繪本教材進行使用。并且雖然一些教師能夠重視對幼兒進行繪本教材進行應用，然而在使用方法以及所起到的效果方面，仍然無法滿足新課改對幼兒園教學的要求，使得繪本教材的使用流于形式。

2.教師對繪本教材的研究仍有欠缺。

在實際的幼兒園教學過程中，一些幼兒園教師對繪本教材的使用，與幼兒的實際情況不符，也有很多地方需要改進，比如在繪本閱讀教材的使用以及教學上等。這些幼兒園教師也缺乏相應的培訓，在教學中對繪本教材的使用仍然存在著一定的問題，不利于提高課堂教學的效率以及水平。并且從我國當前幼兒園對繪本教材使用的情況來看，教師在這方面的經(jīng)驗仍然相對欠缺，缺乏對繪本教材進行有效的研究，從而不利于教學水平的提升和發(fā)展。

3.使用繪本教學的方法有待提升。

從我國當前幼兒園繪本教材使用的情況來看，在對繪本教材進行使用中的方法上，教師有很多需要改進的地方，無法將繪本教學的效果發(fā)揮到最大。并且在我國傳統(tǒng)教學方法的影響下，教師在幼兒園教學中也將主要精力集中在書本教學方面，對幼兒進行文字的教學要多于圖片的教學。一些幼兒園教師僅僅將繪本教材當做課外教材來進行使用，而忽視了幼兒對材料的理解。不利于幼兒學習興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升。

三、幼兒園繪本教學的策略分析

從我國當前幼兒園教學的情況來看，雖然已經(jīng)有教師通過繪本教材來開展教學，但是在對繪本教材的使用仍然存在著相應的問題，不利于幼兒園教學水平的提升與發(fā)展，因此幼兒園教師需要從繪本教材的實際情況出發(fā)，采取科學的方法提高對繪本教材的使用效率。

1.把握好幼兒園繪本教材的教學節(jié)奏。

首先對于幼兒園教師來說需要重視繪本教材使用的作用，能夠從幼兒的實際情況出發(fā)，選擇合適的方法來加強對繪本教材進行使用，這就要求幼兒園教師能夠選擇合適的方法，把握正確的教學節(jié)湊，能夠根據(jù)幼兒的學習情況以及對教學內容的掌握，來加強對繪本教材進行應用。并且對于幼兒園來說需要對教師進行相應的培訓，提高教師的教學水平以及能力。

2.圖文對照，提高繪本教學的有效性。

其次在幼兒園繪本教學過程中，幼兒園教師還需要通過圖文對照的方式，來提高繪本教學的有效性，借助于繪本內容讓學生能夠更加有效地融入到課堂教學中。繪本資源中包括了圖片以及文字，而其中的圖片等內容，則能夠提高學生對幼兒園的學習，開闊學生的視野。所包含的文字也具有一定的直觀性，能夠發(fā)揮學生們的想象力。例如在人教版《Whataday！》內容的教學中，我們可以讓學生們通過想象與猜測的方式，對過去時態(tài)進行審查，加強對書本知識的理解。圖文對照的形式也能夠避免教學的枯燥，有助于培養(yǎng)學生們的學習興趣。同時教師還需要不斷創(chuàng)新繪本教學的方法，提高與幼兒的溝通交流，讓幼兒能夠更加自主地加入到繪本教學中。

四、結語

在幼兒園教學中加強對繪本教學方式進行應用，可以有效提升幼兒的閱讀理解能力，促進幼兒對教學內容的吸收和理解，對于提升幼兒園教學水平幫助較大。因此教師需要提高繪本應用的效率，把握好繪本教學的節(jié)奏，促進幼兒園教學質量的提升和發(fā)展。