李紅　喬明芳

摘要：義教均衡發(fā)展為信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程深度融合奠定了基礎(chǔ)，加強對教師信息技術(shù)運用能力的培訓(xùn)與研修，提高教師運用信息技術(shù)的能力和水平，通過信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程的深度融合實踐研究，使教師專業(yè)發(fā)展得到提速，學(xué)生最優(yōu)發(fā)展得以實現(xiàn)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展得以突破，打破了制約農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展的瓶頸。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)發(fā)展;最優(yōu)發(fā)展;內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-430

廣元市2018年電教技裝暨教育信息化工作會議我校學(xué)生展示了“電腦繪畫”、“3D打印”和機器人巡線，通過AI同步課堂片區(qū)內(nèi)的小學(xué)進行了同步教研活動，我校學(xué)生參與了西北小學(xué)美術(shù)課觀摩，同時東溪河小學(xué)、花石小學(xué)對我校的音樂課進行了觀摩。以義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機，按照義教均衡驗收標準我校實現(xiàn)了學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建起了實驗室、圖書室等多功能教室，學(xué)校為每間辦公室安裝了辦公電腦，每間教室配備了班班通教學(xué)系統(tǒng)，新建了計算機教室，……學(xué)?！叭▋善脚_建設(shè)”為實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合究奠定了堅實基礎(chǔ)。

從2017年起學(xué)校加強了對教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)極大地提高了我校教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力和水平，我校教師人人都會電子備課、制作課件，大部分教師都能錄制微課。學(xué)校硬件建設(shè)得到加強，教師信息技術(shù)運用能力得到提高后，我們努力實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理、德育活動、后勤安全等工作的融合，實現(xiàn)教師專業(yè)成長得以提速、學(xué)生最優(yōu)發(fā)展得以實現(xiàn)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展得以突破的目標。

（一）學(xué)校信息化建設(shè)使教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)提速

1.信息化建設(shè)提高了教師信息技術(shù)運用能力和水平。

學(xué)校定期組織教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，要求教師掌握并熟練運用office系列辦公軟件 word ppt excel 等 ，提高計算機操作技能，把計算機作為備課上課和組織學(xué)生的工具，要求教師熟練使用電子白板。我校教師均能制作課件，使用班班通教學(xué)設(shè)備開展教學(xué) ，其中百分之八十的教師學(xué)會了錄制微課，用自制微課開展教學(xué)。

2.信息化建設(shè)創(chuàng)新了四備備課模式。

我校教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，老師們常常登錄國家教育資源公共服務(wù)平臺尋找自己需要的部級優(yōu)課、教案、課件、微課等資源服務(wù)于課堂教學(xué)。同時學(xué)校也建立了自己的校本資源庫，學(xué)校通過教師自己制作、推薦等多種方式充實校本資源庫，資源分年級、分學(xué)科、分章節(jié)存放，教師在備課時可以輕松地查找自己需要的視頻、音頻、圖片、優(yōu)秀教案、習(xí)題等素材充實教案，提高教案整體水平。

3.信息化建設(shè)使教師的教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變。

我校借助信息技術(shù)的輔助作用，把學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)進行了深度融合，構(gòu)建出了充滿活力、自主探索的課堂模式。教師把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題完全放手交給課堂的小主人去解決，進行小組討論，實行探究與合作學(xué)習(xí)，共同尋找解決問題的最佳方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變。

（二）信息化建設(shè)使學(xué)生最優(yōu)發(fā)展得以實現(xiàn)

教學(xué)方式的變化帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，通過信息化建設(shè)，我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，實踐能力及創(chuàng)新意識得到了增強。

1.信息技術(shù)與學(xué)科課程融合激發(fā)了學(xué)生的興趣。

在課堂中教師利用信息技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生的注意力，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師通過一些技術(shù)手段將某些情景在學(xué)生面前重現(xiàn)、令學(xué)生身臨其境，感受新的事物，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的主體變成課堂的主人，充分利用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，有的老師要求班上學(xué)生把回家后的讀書視頻發(fā)到QQ群里，有的老師要求把講的故事發(fā)到群里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，就會從被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成我要學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，由于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效參與，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，學(xué)生的主體地位得到明顯加強，在參與中生動活潑的發(fā)展，在發(fā)展中生動活潑的參與。

2.信息技術(shù)與學(xué)科課程融合使學(xué)生學(xué)得輕松愉快

在教學(xué)中，由于信息技術(shù)的融合，多媒體技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色俱備，具有無可比擬的優(yōu)點。信息技術(shù)融合在學(xué)科教學(xué)中，它可以把教師的語言形象地表現(xiàn)出來，也可以把學(xué)生的想象力表現(xiàn)出來，還可以使教師的板書更加清晰，更能把多層次的思維集中在一起比較，因此信息技術(shù)與學(xué)科深度融合為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一種充滿樂趣的途徑，從而使課堂教學(xué)更加活潑，學(xué)生興趣盎然地參與教學(xué)活動達到事半功倍的效果，如體育教師在上足球課，讓學(xué)生明了足球的比賽規(guī)則，讓學(xué)生觀看一節(jié)足球教學(xué)比賽規(guī)則微課后再讓學(xué)生看看足球比賽，不經(jīng)意間就會突破教學(xué)重難點，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

3.信息技術(shù)與學(xué)科課程融合培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

信息技術(shù)與學(xué)科課程融合不但使一些抽象的知識形象化，更重要的是激發(fā)學(xué)生主體參與意識，自覺主動地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供自我動手、探索問題的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力，我校開展的電腦繪畫、3D打印、機器人巡線都是學(xué)生最喜歡參加的活動，課題實施以來學(xué)生在各級各類競賽中獲獎二百多人次，參加廣元市學(xué)生電腦制作活動多人次獲得市一等獎，參加2018年四川省電腦制作3D打印競賽兩人次獲得省二等獎。

（三）信息化建設(shè)使學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展得以突破

1.學(xué)校信息化建設(shè)促進了學(xué)校的管理的深度融合

學(xué)校是一項系統(tǒng)工程，包括各個層面的工作?，F(xiàn)代辦公軟件都需要在電腦上完成，如果教師沒有扎實的信息技術(shù)運用能力，國有資產(chǎn)管理平臺、安全教育平臺、全國教師管理信息系統(tǒng)、中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測評管理系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺上的工作將無法正常開展，學(xué)校信息化建設(shè)使其它工作處于良性發(fā)展態(tài)勢之中。正是由于各方面的工作開展扎實有效，學(xué)校工作得到了上級各級部門的肯定，市內(nèi)外各類學(xué)校多次來我校參觀，學(xué)校先后獲得四川省優(yōu)秀鄉(xiāng)村少年宮、廣元市科普示范學(xué)校、廣元市教育宣傳先進單位等榮譽稱號。

2. 學(xué)校信息化建設(shè)使家校聯(lián)系更加順暢

在學(xué)校有意識的引導(dǎo)下，各班都建立了QQ群，教師們利用QQ群和家長交流教育心得，發(fā)布家庭教育知識，在家校聯(lián)動方面起到了橋梁作用，不少教師還用QQ群把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的視頻、圖片發(fā)到群里，加強了和家長之間的情感交流，獲得家長對自己工作的理解，為加強平安校園建設(shè)，提高家校共育水平，學(xué)校實施了智慧校園平臺建設(shè)，家長可以及時的了解孩子在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、考試成績、通知公告、班級相冊、班級動態(tài)等，使學(xué)校和家長的聯(lián)系更加密切，起到了協(xié)同育人的效果，學(xué)校成為全國家長學(xué)校試驗基地。

3.學(xué)校信息化建設(shè)豐厚了學(xué)校的辦學(xué)理念

近年我校打造了富有地方特色的農(nóng)耕文化園，在農(nóng)耕文化園內(nèi)孩子們推磨、打鐵、釀酒、做陶……這些活動豐富了孩子們的課余生活，為孩子們的生命成長涂抹上了一層厚重的生命底色，但我們認為僅有本土文化的澆灌，孩子的生命之花還不會開得那樣絢爛，在立足本土的同時，還應(yīng)著眼未來。只有土洋結(jié)合，才能更好地為他們的生命成長奠基，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

教育信息化帶給我們的不僅僅是技術(shù)和環(huán)境的改變，也必將對我們的觀念和思維方式帶來全新的轉(zhuǎn)變，促使我們對教與學(xué)的本質(zhì)進行再認識。在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程中，我們將緊緊抓住教育信息化手段，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程的深度融合，使學(xué)校的教育教學(xué)、教學(xué)管理工作再上新臺階。