劉改金

摘要：小學語文教學與德育的有效融合，是時代發(fā)展、教育改革的必然要求。然而在實際教學中，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在重視程度不足、內(nèi)容脫離實際、教育方法單一等，嚴重阻礙了學生的健康發(fā)展。我們要針對這些問題深入分析原因，然后提出切實可行的解決方法。

關鍵詞：德育教育;小學語文;滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-081

引言

在小學語文教學課堂，教師通過有效的開展德育教育，提高了學生綜合素質(zhì)，利于構建更加高效的語文教學課堂，從而全面提高語文教學效率。本文基于教學實際，分析了教師實施德育滲透的策略。

一、小學語文教學與德育融合的必要性

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，對人才的要求也越來越高。要想為社會與國家培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，就需要實現(xiàn)教育的改革，帶領小學階段的學生獲得健康全面的成長，通過德育的滲透影響學生，從而提高語文教學的實效性。將小學語文教學與德育相融合，是小學語文教學改革的必然要求。在傳統(tǒng)的語文教學與德育中，過于重視理論灌輸，忽視了實踐技能以及緊密協(xié)作，可見傳統(tǒng)教學方法存在很多弊端，無法帶領學生真正提升，因此需要將德育始終貫穿在語文教學中，幫助學生走得更高、更遠，在傳授知識與技能的同時，培養(yǎng)學生高尚的品質(zhì)、健康的人格、積極的愛國主義、正確的審美與三觀等。再加上小學階段的學生正處于道德修養(yǎng)形成的關鍵時期，只有從小就開始熏陶與培養(yǎng)，才能端正其發(fā)展方向，實現(xiàn)語文教育與德育的共同成功，為社會培養(yǎng)更多國際化、現(xiàn)代化人才。此外，小學語文教育與德育的融合，還是促進學生全面發(fā)展的必然需求。教師是學生學習與成長道路上的引路人，是教學活動的組織者，只有將語文與德育緊密融合，才能實現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一，不斷提高教師的綜合能力。在實際教學中，教師要及時為學生排除各種影響因素，找出學習與生活中的問題，然后展開正確引導、恰當規(guī)范，實現(xiàn)學生個性化全面發(fā)展。

二、小學語文教學與德育融合的策略

（一）開拓創(chuàng)新，豐富德育教學形式

面對網(wǎng)絡環(huán)境下德育教學的機遇和挑戰(zhàn)，學校教學和管理工作要不斷創(chuàng)新，形成多樣化的德育教學模式，構建完善的校園信息化網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。在教學方面，要應用先進的管理技術和方法，把網(wǎng)絡技術各類軟件和平臺應用到德育教學工作實踐中，利用網(wǎng)絡多媒體教學作為道德教育的主要方式，啟發(fā)學生的道德思維，樹立自主的道德觀念，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德行為。同時，還可以利用開放的網(wǎng)絡聊天和學習論壇，樹立依靠科技進步加強德育工作的新觀念。讓教師、家長、學生在網(wǎng)絡平臺上進行充分的溝通交流，使用豐富多彩的多媒體和影音動畫，使趣味性、知識性和思想道德融為一體，體現(xiàn)鮮活的網(wǎng)絡時代特色，加強德育工作的實效性，讓學生在生動活潑的學習和主題教育活動中提升道德素養(yǎng)和道德水平。

（二）豐富語文教學活動，提高德育滲透效率

德育的教學內(nèi)容具有明顯的抽象性特征，尤其對于小學生來說，其對德育的內(nèi)容和深層次的含義還無法準確理解。對此，教師便需盡量豐富教學形式，極大滿足學生的好奇心理，將教學內(nèi)容融入娛樂活動中，讓學生從生活實踐中體驗到德育內(nèi)容的真正含義，形成良好的行為習慣和情操，使德育工作內(nèi)容能夠在實踐的各環(huán)節(jié)不斷滲透實施，逐漸輔助學生形成端正的思想意識和行為規(guī)范，切實提升德育工作效果。如在開展《雷鋒叔叔你在哪里》部分內(nèi)容的教學時，教師便可將雷鋒助人、奉獻的事跡向?qū)W生一一展示，并結合具體的案例輔助學生開展學習活動，讓學生自主體驗做交通員，或者在養(yǎng)老院做幫扶活動，通過上述實踐活動讓學生感受到幫助他人的快樂和成就感，并在此過程中實現(xiàn)思想的成長與成熟。又如可以《大自然的啟示》等環(huán)保主題為活動課題，教師可組織學生開展相應的活動，如帶領學生在校園內(nèi)或者公園范圍開展環(huán)保主題的宣傳，舉行垃圾分類等競賽活動，讓學生在愉悅的氛圍下主動形成環(huán)保意識和技能，加強對環(huán)境的熱愛思想，自主參與到環(huán)保行動中，改善自身的不良習慣，形成熱愛環(huán)境和生活的品質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的網(wǎng)絡德育教學理念

在小學語文教學工作中充分利用網(wǎng)絡知識和文化，明確價值取向和道德水準，大力宣揚社會主義榮辱觀和中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)。實際教學課程中，結合網(wǎng)絡信息時代特色和學校教學內(nèi)容的文化底蘊，形成特色化的德育教學模式，適應學生的德育心態(tài)發(fā)展目標和規(guī)律，在“教”和“學”的過程中樹立正確的網(wǎng)絡教學理念。

結束語

總之，以教改思想為指導，語文學科教師的教學任務如果仍停留在知識傳授層面，則難以迎合時代發(fā)展及學生學習的需求。教師除了輔助學生掌握必要的基礎知識外，還需側(cè)重培養(yǎng)學生形成更為端正和積極的道德意識及綜合素養(yǎng)。語文作為基礎性的學科，主要承擔德育教育的滲透職能。學科教師需盡量加大對教材中德育內(nèi)容的挖掘力度，在為學生傳輸學科知識的同時，還需進一步熏陶和促進學生道德水平的全面提升。

參考文獻

[1]金丹萍.小學語文教學中德育滲透策略[J].課程教育研究，2019（46）：143-144.