王少華

本文系2019年河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于3-6-35培養(yǎng)模式的師范生就業(yè)力提升路徑研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2019SJGLX592）的階段性成果。

本文系2019年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“河南高校協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)困境與路徑分析”（項(xiàng)目編號(hào)：【2019】-JKGHZD-15）的階段性成果。

摘要：當(dāng)今人們生活在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，許多的行業(yè)都借助互聯(lián)網(wǎng)而有了巨大的進(jìn)步，因此高校需要重視新媒體的力量，將新媒體與教育充分地融入在一起，借助各種資源推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，本篇文章主要是分析當(dāng)今思想政治出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以及給予了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代;高校;思想政治教育

前言：

在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展發(fā)展下，之前的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，傳統(tǒng)的思想政治教育一直停留在書本的表面，不利于融入到生活當(dāng)中。且教學(xué)模式過(guò)于單一，因此創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)模式成了當(dāng)務(wù)之急。

一、我國(guó)高校思想政治教育出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容落后于教學(xué)形式單一

我國(guó)目前的教學(xué)仍然是偏于應(yīng)試，很多學(xué)生和教師的沒有將注意力主要放在思政教學(xué)，課程當(dāng)中的理論知識(shí)過(guò)多，但是往往忽視了實(shí)踐。很多學(xué)生雖然有著較好的專業(yè)素養(yǎng)但是卻不能將其融入到生活當(dāng)中。在大學(xué)當(dāng)中有很多的課程內(nèi)容設(shè)置的過(guò)于單一，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治課已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求[1]。傳統(tǒng)的思想政治課課程內(nèi)容的設(shè)置過(guò)于枯燥，且需要學(xué)生讀、背的理論知識(shí)過(guò)多，聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容偏少，長(zhǎng)此以往很多學(xué)生都會(huì)有抵觸情緒。在教學(xué)形式上缺乏創(chuàng)新，教師仍然過(guò)于重視課本，很多內(nèi)容都還停留在課本當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式不利于孩子理解知識(shí)。

（二）教師對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)不到位

目前有的教師對(duì)于思想政治的觀念仍然過(guò)于傳統(tǒng)，不能與時(shí)俱進(jìn)了解當(dāng)代孩子真正需要的內(nèi)容。且有的教師教學(xué)工作只是停留在表面，沒有真正的挖掘思想政治對(duì)于學(xué)生的意義，缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)當(dāng)中遇到的許多問(wèn)題不能夠及時(shí)的思考并且進(jìn)行改正。個(gè)別教師的專業(yè)素質(zhì)并不能當(dāng)下的教學(xué)，有的教師本身缺乏實(shí)踐，將知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中比較困難。在新媒體的時(shí)代下教學(xué)的方式是多種多樣的，但是仍然有部分教師方式過(guò)于單一，使學(xué)生對(duì)于課程產(chǎn)生反感情緒，不利于思想政治課的推進(jìn)。在個(gè)別的高校學(xué)生和教師的數(shù)量并不成正比，學(xué)生過(guò)多教師的任務(wù)不僅僅在于教學(xué)還要承擔(dān)一些其他的任務(wù)，導(dǎo)致無(wú)法鉆研課程。

二、融媒體時(shí)代高校思想政治教育的建議

（一）將新媒體技術(shù)與思想政治教育課程相融合

當(dāng)前人們處在一個(gè)信息化的時(shí)代，這給了很多行業(yè)一個(gè)突破自我的機(jī)會(huì)，高校的思想教育也不例外，新媒體當(dāng)中有大量的信息和數(shù)據(jù)可供學(xué)生進(jìn)行參考，且相對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治課程，內(nèi)容較為新穎更加符合當(dāng)代學(xué)生的需要因此受到了很多學(xué)生的喜愛。新媒體的傳播并不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，只要學(xué)生需要即可迅速獲得最新的信息，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視新媒體的力量，深化思想政治教育。譬如可以建立一個(gè)針對(duì)于高校思想政治的公眾號(hào)，派遣專業(yè)的教師和學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，教師和學(xué)生可以每天在公眾號(hào)當(dāng)中推送一些校內(nèi)的感人事跡，讓學(xué)校有一個(gè)良好的氛圍。且可以在公眾號(hào)當(dāng)中分享社會(huì)當(dāng)中實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，在潛移默化當(dāng)中使學(xué)生開始關(guān)注社會(huì)當(dāng)中的真、善、美。

（二）教師需創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著時(shí)代的快速發(fā)展。過(guò)去陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能現(xiàn)在學(xué)生的需求，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生了解目前學(xué)生最需要的是什么，有針對(duì)性設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)。在課堂當(dāng)中豐富教學(xué)模式，選擇一些有代表性的人物和事跡，借助新媒體通過(guò)圖片或者視頻的方式向?qū)W生展示，這樣可以使課程的結(jié)構(gòu)更加清晰，內(nèi)容更加有趣，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)今學(xué)生處在一個(gè)信息化時(shí)代每天面對(duì)各種各樣的信息，在這些信息當(dāng)中有的并不利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此教師應(yīng)當(dāng)在課程當(dāng)中幫助學(xué)生樹立法治觀念，教師需提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前熱點(diǎn)，選擇一些學(xué)生會(huì)關(guān)注、感興趣的事件分享給學(xué)生從而使學(xué)生更容易將生活與理論聯(lián)系在一起。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中建立一個(gè)師生交流平臺(tái)，學(xué)生可以以匿名的形式在此平臺(tái)當(dāng)中分享近期發(fā)生一些問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行解答，及時(shí)幫助學(xué)生處理一些問(wèn)題，這樣的形式針對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生尤為有效。針對(duì)于課堂當(dāng)中的一些重難點(diǎn)內(nèi)容，教師也可以單獨(dú)建立一個(gè)網(wǎng)課有需要的同學(xué)可以在課下通過(guò)網(wǎng)課再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以有效的利用各種資源，避免基礎(chǔ)不太好的同學(xué)跟不上上課的進(jìn)度。教師也需要建立一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)于近期的教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)的共同探討，設(shè)計(jì)出專業(yè)的方案，推動(dòng)思想政治教育不斷前進(jìn)。教師也需要不斷的提高自身的專業(yè)能力，通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)以外，也需要了解如何將新媒體融入到教學(xué)當(dāng)中。高校在招聘教師時(shí)不僅僅要考察教師的專業(yè)知識(shí)能力更要注重教師的思想政治教育，在教師正是上崗之前進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，確保教師在上崗之后能夠勝任工作。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，將新媒體融入到思想政治教育當(dāng)中已經(jīng)是一個(gè)大勢(shì)所趨的方向，新媒體教學(xué)可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足，但是就目前來(lái)講仍然存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，需要相關(guān)的教師在實(shí)踐當(dāng)中不斷創(chuàng)新，推動(dòng)高校思政政治教育的發(fā)展，培養(yǎng)出一批高素養(yǎng)的良好青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳.新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及機(jī)遇[J].新聞研究導(dǎo)刊，2021，12（13）：248-250.