陰慧慧

（廣東省技師學(xué)院 廣東 廣州 510800）

視唱練耳訓(xùn)練是現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生接受音樂(lè)教育必須經(jīng)歷的訓(xùn)練內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基本要求。因此，教師在視唱練耳訓(xùn)練中應(yīng)該積極運(yùn)用流行音樂(lè)元素來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練效果。流行音樂(lè)元素引入到音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展具有重大影響。

一、流行音樂(lè)元素運(yùn)用于視唱練耳中的依據(jù)

（一）增強(qiáng)音樂(lè)記憶效果

音樂(lè)記憶是過(guò)去感知過(guò)的、體驗(yàn)過(guò)的、思考過(guò)的音樂(lè)對(duì)象在人腦中的反映。通常情況下，我們通過(guò)自己的身體感覺(jué)器官對(duì)所聽過(guò)的音樂(lè)產(chǎn)生記憶，主要包括音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性等的記憶，在這些基礎(chǔ)上，還包括對(duì)音樂(lè)的感知、理解和表達(dá)。由此可見，視唱練耳訓(xùn)練是學(xué)生開展音樂(lè)學(xué)習(xí)的入門基礎(chǔ)。一般而言，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶上可以通過(guò)兩種方式：第一是長(zhǎng)時(shí)間的獲得，是在特定的環(huán)境下所形成的記憶；第二是通過(guò)音樂(lè)來(lái)辨識(shí)，運(yùn)用“口、眼、手、耳”等身體器官在大腦的支配下參與活動(dòng)。這一種記憶方法時(shí)效性較高，對(duì)于青少年而言，普遍適用。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱練耳教學(xué)中，教師通過(guò)引入流行音樂(lè)元素更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不容易產(chǎn)生視聽疲勞，而且會(huì)促使青少年在不經(jīng)意的情況下將記憶發(fā)揮到極致，通過(guò)多次與音樂(lè)樂(lè)曲的接觸，能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性進(jìn)行記憶。由此可見，在視唱練耳訓(xùn)練中融入流行音樂(lè)元素能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，將學(xué)生的記憶能力充分地發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)開啟新的路徑，由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的識(shí)記不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，所以，教師可以靈活地將流行音樂(lè)元素融入到教學(xué)方案中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確的方法來(lái)提高對(duì)音樂(lè)的識(shí)記能力。音高的辨識(shí)也是視唱練耳教學(xué)的重要組成部分，具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括織體、和弦、調(diào)式、雙音、單音、音樂(lè)風(fēng)格等，通過(guò)合理的教學(xué)策略能夠幫助學(xué)生在內(nèi)心建立起音高的準(zhǔn)確感知。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

視唱練耳是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練科目，其訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)基本功，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律等方面的感知和識(shí)記能力。流行音樂(lè)是現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生接觸較多、影響力較大的音樂(lè)元素，相比于傳統(tǒng)的音樂(lè)元素，流行音樂(lè)是一種具有時(shí)代代表性的音樂(lè)，能夠滿足社會(huì)年輕人的時(shí)尚追求的，比如，現(xiàn)代許多的90 后與00 后群體，非常熱衷于流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，將流行音樂(lè)元素融入到視唱練耳訓(xùn)練中，能夠吸引更多年輕學(xué)生的眼球，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，使學(xué)生能夠接受流行音樂(lè)元素。同時(shí)，流行音樂(lè)元素能夠喚醒年輕人的生活熱情，起到橋梁紐帶的作用。通過(guò)流行音樂(lè)元素的引入，能夠拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，有助于對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)與理解，進(jìn)而提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果

當(dāng)前，流行音樂(lè)元素在視唱練耳訓(xùn)練中的運(yùn)用，也是對(duì)教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新與發(fā)展，流行音樂(lè)作為時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中順理成章，它的引入，也能夠進(jìn)一步豐富視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師能夠運(yùn)用流行音樂(lè)元素開展教學(xué)，豐富音樂(lè)教學(xué)的曲目與種類，幫助學(xué)生了解到不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)度；另一方面，教師可以通過(guò)流行音樂(lè)元素來(lái)鞏固學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)地了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，檢驗(yàn)學(xué)生的歌唱能力與音色辨別能力。因此，現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以針對(duì)視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo)，將流行音樂(lè)元素中有用的內(nèi)容進(jìn)行提煉，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思路，開啟獨(dú)具特色的教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂(lè)基本功。

二、流行音樂(lè)元素在學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳中的應(yīng)用方法

（一）音色聽辨

對(duì)音樂(lè)音色的分辨能力是指通過(guò)耳朵進(jìn)行知覺(jué)感知，從而對(duì)不同的音樂(lè)進(jìn)行區(qū)分，這需要加強(qiáng)聽覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練來(lái)提高對(duì)自己或他人的音色的辨別能力。對(duì)學(xué)生的音樂(lè)聽辨能力培養(yǎng)可以通過(guò)教師在彈奏曲目的過(guò)程中，針對(duì)曲目的旋律、節(jié)拍與節(jié)奏首先具有一個(gè)初步印象，這樣能夠在大腦中留下一個(gè)比較完整的音樂(lè)印象，同時(shí)，學(xué)生在唱譜的過(guò)程中，也可以用耳朵進(jìn)行辨聽，感受別人演唱與自己演唱存在的差異，不僅能夠從表面看到音符的表象，而且還能夠聽到音符的實(shí)際音樂(lè)形象。由于古典音樂(lè)在具體的樂(lè)器劃分上，比較復(fù)雜，許多學(xué)生在聽辨的過(guò)程中覺(jué)得難度過(guò)大，如果采用古典音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)聽辨訓(xùn)練必然會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練效果。對(duì)此，將流行音樂(lè)元素運(yùn)用到視唱練耳訓(xùn)練中能夠彌補(bǔ)古典音樂(lè)在訓(xùn)練中存在的不足，流行音樂(lè)作為青少年非常喜愛(ài)的音樂(lè)之一，在教學(xué)中教師可以恰到好處地運(yùn)用流行音樂(lè)元素來(lái)提高學(xué)生對(duì)視唱曲目的聽辨能力。

（二）音程聽辨和構(gòu)唱

視唱練耳訓(xùn)練科目是音樂(lè)學(xué)習(xí)的門檻，是所有音樂(lè)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的課程，如果學(xué)生在初期能夠較為熟練地掌握八度內(nèi)音程類型訓(xùn)練，學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中的構(gòu)唱能力就會(huì)更強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏與節(jié)拍的感知能力也會(huì)更好。因此，在學(xué)生進(jìn)入視唱練耳的初期，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的八度內(nèi)音程類型訓(xùn)練，在學(xué)生唱譜的時(shí)候，善于將自己的眼、耳、手、口等器官結(jié)合起來(lái)，在大腦的指揮下完成相關(guān)的動(dòng)作，從而快速地掌握樂(lè)譜，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在視唱訓(xùn)練的時(shí)候，保持好精力，集中注意力，將唱、看、聽等各種活動(dòng)高度配合，長(zhǎng)久下去，學(xué)生的構(gòu)唱能力也會(huì)得到大幅度提高。在學(xué)生掌握基本的八度內(nèi)音程后，教師可以將具有時(shí)代元素的流行音樂(lè)引入到教學(xué)中，將流行音樂(lè)演唱與音程訓(xùn)練二者結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提升學(xué)生的構(gòu)唱能力。流行音樂(lè)相對(duì)古典音樂(lè)而言，在辨識(shí)能力的要求上較低，所以學(xué)生可以先自行學(xué)唱，對(duì)音樂(lè)的曲調(diào)熟知后，再將旋律音程唱準(zhǔn)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，能夠達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。

（三）樂(lè)器音色聽辨

新的時(shí)代背景下，流行音樂(lè)在編曲與配器方面有所改進(jìn)，不再采用傳統(tǒng)的直接連接在一起的方式，相反，流行音樂(lè)編曲更加注重將具備連接意味的組成看作是音樂(lè)的一種新的“引入”結(jié)構(gòu)。對(duì)于從事流行音樂(lè)的歌唱者而言，樂(lè)器音色的掌握是必不可少的，只有學(xué)生在掌握不同的樂(lè)器音色后，才能夠開始后面的工作。教師在教學(xué)中融入流行音樂(lè)元素的時(shí)候，需要考慮的一點(diǎn)是，將“聽辨不同樂(lè)器的音樂(lè)”加入到教學(xué)內(nèi)容中，將音樂(lè)表演中可能出現(xiàn)的樂(lè)器的音色充分地展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)曲目的認(rèn)識(shí)與了解，能夠分辨出曲目中所運(yùn)用的樂(lè)器，通過(guò)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生解決音程聽辨的問(wèn)題，在視唱練耳訓(xùn)練中把握好音與音的關(guān)系、音與調(diào)性的關(guān)系及旋律的進(jìn)行方式，為學(xué)生的后期音樂(lè)專業(yè)技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）和聲

當(dāng)我們對(duì)流行音樂(lè)的和聲進(jìn)行分析時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，流行音樂(lè)在旋律上主要采用的是橫向與縱向的方式，研究發(fā)現(xiàn)，和聲的配置對(duì)音樂(lè)效果具有直接影響，因?yàn)楹吐暤那疤峋褪切桑谶M(jìn)行和聲學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該要注重學(xué)生對(duì)旋律的特點(diǎn)研究，能夠從旋律上感受音樂(lè)與音律。流行音樂(lè)中慣用的旋律是三和弦、七和弦、九和弦，并利用特定的符號(hào)將調(diào)試中的和弦名稱進(jìn)行標(biāo)記，即和弦標(biāo)記。從現(xiàn)代流行音樂(lè)的旋律特點(diǎn)來(lái)看，鋼琴編曲中通常會(huì)運(yùn)用單一的音色結(jié)構(gòu)，并沒(méi)有對(duì)弦樂(lè)或管樂(lè)進(jìn)一步擴(kuò)展，這就造成流行音樂(lè)在聲部的細(xì)膩性上比較低。因此，教師在視唱練耳訓(xùn)練中可以恰當(dāng)?shù)匾胄蓪樱瑢?duì)旋律層進(jìn)行處理后，讓編曲的思維變得更加直觀簡(jiǎn)單，使編寫出來(lái)的曲目更具節(jié)奏感與層次感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，流行音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)的運(yùn)用可以從音色聽辨、音程聽辨和構(gòu)唱、樂(lè)器音色聽辨與和聲等多方面提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)與音樂(lè)技巧。流行音樂(lè)元素在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱練耳中的運(yùn)用是對(duì)學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師應(yīng)靈活地運(yùn)用流行音樂(lè)元素，發(fā)揮流行音樂(lè)元素在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)及記憶效果、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面的積極作用，幫助學(xué)生更有效地掌握視唱練耳的基本方法和技巧，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。