梅東新

摘要：培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是學(xué)校教育的基本要求，同時(shí)也是學(xué)校提出新教育目標(biāo)的基本理念所在。不過(guò)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高、積極性不強(qiáng)、復(fù)習(xí)效率低等問(wèn)題。改變這種狀況，除了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，還必須養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，以激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立讀書(shū)意識(shí)。教學(xué)生掌握思維方法，建立獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。小組協(xié)作方式，鼓勵(lì)學(xué)生的自由溝通。建立問(wèn)題情境，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)者獨(dú)立探究。動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)。評(píng)價(jià)與反省，提高了學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;小組合作;翻轉(zhuǎn)課堂;動(dòng)手操作;評(píng)價(jià)反思

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生被動(dòng)接受，二十一世紀(jì)倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方法，徹底改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的機(jī)械、接受型的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與，獨(dú)立探究，合作溝通，從而獲得了自我能力的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)最新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)并不是僅僅依靠記憶，獨(dú)立探究與合作交流也是數(shù)學(xué)練習(xí)的主要手段。老師重視學(xué)生的主體地位，并通過(guò)合理的教法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，使各種水平的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有所成果與發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校按照新課程的改革需要，更加尊重學(xué)習(xí)者的主體地位。老師是數(shù)學(xué)教育的主體，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用內(nèi)化的知識(shí)，不僅僅是增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了學(xué)員的資訊獲取、資料整理能力、溝通、協(xié)作等能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱不但影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且也對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)業(yè)與生活有著重要影響。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生得到終身發(fā)展的基本能力。葉圣陶老師說(shuō)，教學(xué)的最根本是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在數(shù)學(xué)課上，教師注意養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，自己思考的習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)講是在課堂上獲得知識(shí)的主要手段，但是小學(xué)生的年齡低，穩(wěn)定性低，很難集中在教師身上。這需要教師規(guī)范上課紀(jì)律，采用靈活多樣的教育方法，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)造條件。

其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，去用心記住的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教科書(shū)里有豐富的圖畫(huà)、文字和圖形。在課堂上，教師給學(xué)生提供了充分的觀察機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)區(qū)別和聯(lián)系，做出正確的判斷。在觀察的同時(shí)，要記住數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)規(guī)律，不斷提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思考能力。再次培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確計(jì)算的習(xí)慣。表記規(guī)范、格式正確是提高數(shù)學(xué)準(zhǔn)確性的重要因素。因此，在教室的教育中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生計(jì)算練習(xí)題時(shí)，要求字跡清晰整齊，并對(duì)格式提出要求，如橫式、豎式、應(yīng)用題、四則混合運(yùn)算的寫(xiě)法等。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)能力

預(yù)習(xí)方法，是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵手段。學(xué)生通常對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。大部分原因是學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題。數(shù)理課程卻有著高度的抽象性與邏輯性。教師最重要的是教學(xué)生創(chuàng)造性地使用教材的方法。教材是教師教育的主要依據(jù)，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)能力和方法的來(lái)源。因此，在數(shù)學(xué)教育中，教師指導(dǎo)學(xué)生使用教材。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中包含了很多畫(huà)和圖形。老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的觀察方法。觀察要有秩序地進(jìn)行，通過(guò)從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右的方法，明確圖畫(huà)和圖形的表現(xiàn)意義。關(guān)于數(shù)學(xué)教育，重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀方法和獲得閱讀數(shù)學(xué)信息的基本方法，只需閱讀問(wèn)題就能理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)法則，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作完成知識(shí)的重構(gòu)。在上課前也學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法、思考方式、回答質(zhì)疑的方法等。學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，可以逐漸內(nèi)化為自主學(xué)習(xí)能力，為其自主學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行提供條件。

三、小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主交流

新的“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，要開(kāi)展在新課程中改變的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，作為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提，要開(kāi)展以學(xué)生為中心的教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主探索、合作探究。小學(xué)生鑒于知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力的局限，學(xué)生在個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生困難。這時(shí)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的話，學(xué)生可以彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)的不足。

小組工作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，為了確保學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教師起到了主導(dǎo)作用，教師指導(dǎo)學(xué)生合理組成小組。合作學(xué)習(xí)為了相互促進(jìn)，同時(shí)通過(guò)小組和小組的競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，集團(tuán)堅(jiān)持“集團(tuán)內(nèi)的不同性質(zhì)、群體間的同質(zhì)”原則，在集團(tuán)內(nèi)實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生合作，在集團(tuán)之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，以更快地完成更好的任務(wù)。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)時(shí)，給予學(xué)生一定的任務(wù)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在合作結(jié)束后分享合作成果。這是交流展示和示范過(guò)程。學(xué)生們可以通過(guò)展示互相學(xué)習(xí)，互相參考，互通有無(wú)，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的新主人，并為其發(fā)展進(jìn)步奠定了良好的基礎(chǔ)。

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