葉波

摘要：隨著當(dāng)前中國社會的發(fā)展，也急需一批技術(shù)型的人才，因此技工院校培養(yǎng)人才也就成了一種新的目標(biāo)，非常多的技工院校，在培養(yǎng)人才方面體現(xiàn)出了舉足輕重的作用。而鉗工作為當(dāng)前的一種技能人才備受當(dāng)前社會和學(xué)校的關(guān)注。如何培養(yǎng)好鉗工成了當(dāng)前許多院校的新的任務(wù)。包括當(dāng)前的國家發(fā)展，也繼續(xù)鉗工這一類的人才，由此國家和社會將更多的目光投向了技工院校的人才培養(yǎng)上，投入到了這些學(xué)校對技能型人才的實踐培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技工院校;實訓(xùn)質(zhì)量;鉗工

引言：

鉗工這個行業(yè)最注重的就是實訓(xùn)的質(zhì)量，因為這種技術(shù)型的人才最需要的就是要投入到真正的一些實踐課堂上去才可以發(fā)現(xiàn)問題。由此提高技工院校鉗工實踐質(zhì)量就成了重中之重，也變成了許多教師追求的一個目標(biāo)。鉗工在技能方面的要求主要就來源于鉗工的實踐表現(xiàn)，因此如何進(jìn)行一個好的實訓(xùn)、如何把鉗工的實訓(xùn)達(dá)到質(zhì)量，這也就成了當(dāng)前許多學(xué)校所要改變的地方。這也促使著當(dāng)今的技工院校教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為中國將來培養(yǎng)出一批新的技能型人才。

一、在實踐中練習(xí)

要提高鉗工的的技能其實最主要的就是要在實訓(xùn)方面起到一個很好的作用，讓實訓(xùn)的質(zhì)量越來越高，鉗工作為一種技術(shù)性人才，其中最主要的任務(wù)則是去做一些專業(yè)上的事情，不光要讓理論知識扎實，實踐更是不能忽略。當(dāng)前的非常多技工院校，重理論而輕實踐，這樣的方式在鉗工中是非常不可取的。在實踐當(dāng)中練習(xí)才能夠讓鉗工的專業(yè)技能更好，可以更好的服務(wù)于未來的一些技能工作上。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新的理論知識時，這時候最重要的一點就是要讓鉗工迅速的投入到實踐當(dāng)中去，不能因為種種原因而忽略去進(jìn)行實踐，許多的技工院校就會忽略這一點，認(rèn)為學(xué)生的理論知識扎實，在學(xué)生進(jìn)行實踐時才會更加的順手。這一點是正確的，但是同樣時間更加重要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這項技能時在實訓(xùn)中提高自己的能力才是最主要的，這樣的方式才能夠幫助學(xué)生提高實訓(xùn)的質(zhì)量，在實踐當(dāng)中的練習(xí)要往往勝過于學(xué)生理論上學(xué)習(xí)的知識。理論知識是幫助學(xué)生更好的理解，但是實踐知識卻可以培養(yǎng)學(xué)生的水平，幫助學(xué)生在鉗工這項技能上有更大的提升，更加適合學(xué)生發(fā)展。

二、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)

在一些技工院校中，許多學(xué)生對自己并不是很認(rèn)可。對這項學(xué)習(xí)的技能也并不認(rèn)可，許多學(xué)生認(rèn)為自己在技工院校中學(xué)習(xí)，那么對于前途而言是迷茫的。所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中并不去注重實踐，也不去注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，那么這時候就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不能全身心的投入到這項技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)硪恍┴?fù)面影響。所以提高技工院校鉗工的實訓(xùn)質(zhì)量也就變得有些渺茫了，教師要不斷的注重學(xué)生心理，給學(xué)生一些鼓勵。

例如：學(xué)生在剛剛接觸到這項技能時，可能存在一定的抵觸心理，鉗工證明技術(shù)在當(dāng)前的社會上并不能收獲到很多的聲望，相反卻需要學(xué)生付出很大的努力，讓學(xué)生能夠真正的有一個好的技能，那么這時候?qū)W生的逆反心理就會很強(qiáng)，教師要積極安撫學(xué)生，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)這門技術(shù)的重要性，懂得這門技術(shù)所帶來優(yōu)越方面。讓學(xué)生明白任何技術(shù)的學(xué)習(xí)都是需要付出的，尤其是鉗工這種需要學(xué)生去不斷實踐的，記住在這學(xué)習(xí)的過程中，只有學(xué)生不斷的擺正心態(tài)，才能夠讓學(xué)生在鉗工的實訓(xùn)當(dāng)中取得更加好的成績，以更加積極的心態(tài)去應(yīng)對這門工作，在將來的工作當(dāng)中也可以做得更好。

三、培養(yǎng)興趣，鑄造工匠精神

鉗工要想真正的提高學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量，其實最主要的方法可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白這項工作真正的意義和目的是什么，這樣在學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時才能夠拿出百分百的精力來讓學(xué)生不斷的去自主學(xué)習(xí)，而不是一直讓學(xué)生被動的去練習(xí)，對于這種技能型的學(xué)科，學(xué)生的自主性要求非常強(qiáng)，只有學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時投入的更多。力求在將來的時候能鑄造中國新時代的工匠精神，成為大國工匠。

例如：學(xué)生在迷茫時做這個技能學(xué)習(xí)時，找不到自己的意義何在，這時候教師就要積極的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生明白這項技能在當(dāng)代有著重要的意義，對于中國的發(fā)展起著很重要的作用。鉗工往往是處在一個偏底層的工作，但是其工作意義和塑造能力卻是其他人無法比擬的，真正的大國工匠都處于這種技能型工作，學(xué)生要有一個正確的心態(tài)去面對，積極的培養(yǎng)自己的興趣，鑄造這種工匠精神。要對工匠精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且融入到自己的骨髓當(dāng)中，以便學(xué)生在實訓(xùn)中可以更好、更積極的表現(xiàn)出來，提高實訓(xùn)的質(zhì)量。

結(jié)束語：

工匠精神在鉗工身上可以很好的體現(xiàn)出來，鑄造這種工匠精神，則是需要教師與學(xué)生的共同努力，培養(yǎng)出新一代的技術(shù)型人才。相信在不久的將來，通過教師與學(xué)生的共同努力成功的實訓(xùn)，質(zhì)量會變得越來越高，技工院校也可以為祖國提供出更多的優(yōu)秀技能型人才，為祖國建設(shè)成新一代對強(qiáng)國目標(biāo)作出新的奮斗，這也需要技工院校的不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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