趙丹　盧娜娜

摘要：對(duì)于學(xué)齡前兒童，他們處于意識(shí)和啟蒙階段，在此階段形成的一些習(xí)慣將對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響，對(duì)兒童的學(xué)前教育尤為重要，如何科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和方法來(lái)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，是我們必須積極解決的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;現(xiàn)代化;淺析

學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)和父母的重視，近年來(lái)，它已逐漸成為一個(gè)相關(guān)主題。孩子上幼兒園之前的家庭教育也是學(xué)前教育，每個(gè)人的家庭學(xué)前教育都不一樣，幼兒園的學(xué)前教育甚至更高。這引起了很多關(guān)注，并且給孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。當(dāng)然，由于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，幼兒園已經(jīng)包括了許多現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)方法。因此，如何理解現(xiàn)代幼兒教育的雙重功能非常重要，雙重功能是使兒童的發(fā)展與用于社會(huì)學(xué)習(xí)目的的教育理念相吻合。

一、學(xué)前教育的重要性

1.這將有助于孩子的心理健康

教師必須具有出色的心理知識(shí)，因?yàn)槔蠋熢谡n程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理活動(dòng)非常重要，尤其是孩子的各種心理問(wèn)題，如果孩子長(zhǎng)大后沒(méi)有被送入幼兒園并且父母忙于工作，那么父母將無(wú)法及時(shí)了解他們的心理，這將影響孩子的身心健康，父母將孩子送入幼兒園時(shí)，教師的作用也得到體現(xiàn)，應(yīng)特別注意仍處于幼兒期的孩子。目前，心理發(fā)展可能不完全，可能出現(xiàn)消極心理，因此教師需要積極引導(dǎo)他們。當(dāng)然，當(dāng)老師在監(jiān)視孩子的心臟時(shí)，老師需要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，以使孩子不會(huì)出現(xiàn)消極的心理。

2.幫助孩子發(fā)展智力

幼兒期是人類(lèi)成長(zhǎng)過(guò)程中基本概念和基本知識(shí)形成的重要時(shí)期，在此期間，幼兒園教育者必須指導(dǎo)兒童的概念，這是孩子大腦發(fā)育的最佳時(shí)機(jī)，嬰兒年齡為3-6歲，可以發(fā)展孩子全部智力的50%，這也是孩子身心發(fā)展的階段。目前，他們的想象力非常豐富，他們的思維特別活躍，如果您希望孩子將來(lái)改變文化和藝術(shù)，則需要抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

二、學(xué)前教育管理的主要問(wèn)題

1.管理計(jì)劃問(wèn)題

在實(shí)施學(xué)前教育的現(xiàn)代管理中，有必要針對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)制定良好的管理計(jì)劃，同時(shí)結(jié)合科學(xué)方法，結(jié)合學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，包括人事管理，財(cái)務(wù)方面，工作材料方面反映了詳細(xì)的計(jì)劃。但是，目前的學(xué)前教育過(guò)程存在很多誤解，其一是學(xué)前教育的規(guī)劃不明確，實(shí)際工作中存在很多問(wèn)題，管理體系更加混亂。其次，由于缺乏科學(xué)的管理方法，學(xué)前教育工作效率低下，影響了學(xué)生的常規(guī)教學(xué)。第三，在學(xué)前教育方面，教師和教育機(jī)構(gòu)存在嚴(yán)重的子學(xué)科，這對(duì)學(xué)前教育管理的有效性產(chǎn)生重大影響。

2.工作的目的與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重分離

首先是非專(zhuān)業(yè)的學(xué)前管理人員對(duì)學(xué)前教育的管理存在誤解，這決定了地下管理的有效性。其次，管理層有向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)的方法盡管沒(méi)有學(xué)前教育的管理經(jīng)驗(yàn)，但從其他行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)會(huì)使管理過(guò)程的許多方面與現(xiàn)實(shí)不符，從而影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)前教育現(xiàn)代化的策略

1.了解教育觀念的現(xiàn)代化

為了結(jié)束傳統(tǒng)的觀念，從開(kāi)始思考幼兒園的孩子到一個(gè)新的想法，開(kāi)始把孩子送入幼兒園是為了讓他們學(xué)到更多的知識(shí)，而不是失去起點(diǎn)，一個(gè)新的想法是將孩子送到幼兒園實(shí)施終身學(xué)習(xí)的理念，并讓他們發(fā)展終身學(xué)習(xí)的理念，每天都需要學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)教育兒童養(yǎng)成平等和獨(dú)立的良好習(xí)慣，這種教育水平在幼兒期非常重要，所謂平等，是指學(xué)會(huì)尊重老人，有禮貌。獨(dú)立是關(guān)于學(xué)習(xí)做自己的事，而不是總是依靠父母和老師。

2.實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的現(xiàn)代化

教育的目標(biāo)是教孩子表現(xiàn)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)擁有自己獨(dú)立思考的能力和學(xué)會(huì)擁有自己的思想?？偟膩?lái)說(shuō)，教育是發(fā)展習(xí)慣，他們需要教孩子們，一切都是他們將來(lái)會(huì)養(yǎng)成的習(xí)慣，因此，如果您想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，則需要老師的正確指導(dǎo)。

例如：教師可以使用一些小游戲來(lái)養(yǎng)成孩子的習(xí)慣，當(dāng)過(guò)馬路的時(shí)候，老師可以展示出不同的方式來(lái)與他們打交道。應(yīng)用這種鍛煉方法可以培養(yǎng)孩子的自我評(píng)估能力，并使他們養(yǎng)成照顧老人和充滿愛(ài)心的習(xí)慣。教師可以定期引導(dǎo)孩子們種植植物，澆水和施肥，以便孩子養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，保護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。

3.實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的現(xiàn)代化

教育環(huán)境包括兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，許多現(xiàn)代工具需要添加到教學(xué)環(huán)境中，例如多媒體的使用和多媒體教學(xué)的發(fā)展。請(qǐng)注意，多媒體教學(xué)是，觀看視頻或圖片的孩子可以大膽講話，而不僅僅是停留在觀看級(jí)別。例如，如果本課中的老師教學(xué)生分析卡通人物，則該老師可以在本課中使用多媒體播放相關(guān)的視頻，而當(dāng)孩子們觀看視頻時(shí)，讓他們考慮每個(gè)人物的不同個(gè)性。

例如，老師教孩子們識(shí)別小動(dòng)物，并使用多媒體教學(xué)播放動(dòng)物的視頻和圖片，使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有更深刻的印象，在創(chuàng)建城市環(huán)境時(shí)，有必要避免偏向小學(xué)，幼兒園應(yīng)該有很多休閑設(shè)施和許多玩耍的地方，童年的最早期階段是生活和活躍的階段，在這一點(diǎn)上，培訓(xùn)不應(yīng)盲目地針對(duì)他們。學(xué)習(xí)不僅應(yīng)在課堂上進(jìn)行，而且還應(yīng)在游戲和操場(chǎng)上進(jìn)行。教師應(yīng)逐步為兒童創(chuàng)建一個(gè)基于游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便兒童可以學(xué)習(xí)知識(shí)并通過(guò)游戲進(jìn)行成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)而言之，幼兒階段是兒童成長(zhǎng)的重要階段。此刻，他們天真活潑，天生活躍，記憶力驚人。盡管它們還很小，但它們可以很快記住很多內(nèi)容時(shí)間。因此，現(xiàn)階段的教學(xué)需要現(xiàn)代化，打破傳統(tǒng)的學(xué)前教育概念，以便孩子們可以離開(kāi)教室，從書(shū)桌到大自然，在自然中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)。國(guó)家的發(fā)展在于人才的發(fā)展，人才的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒期就開(kāi)始。

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