何光耀

【摘要】在高中階段的英語教學(xué)中，教師需要不斷的提升培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，其中聽力方面的教學(xué)需要教師更多的花費(fèi)心思，讓學(xué)生能夠提高聽力解題技巧，更好的完成英語聽力測試。英語教學(xué)中聽力部分的學(xué)習(xí)占有較大的比重，學(xué)生需要不斷的提升自己的能力，更好的鍛煉自己的聽力，這樣才能有效的提高英語學(xué)習(xí)能力與英語成績，教師要積極探索研究聽力教學(xué)方法，用以提高學(xué)生的解題技巧。

【關(guān)鍵詞】高中英語;聽力;解題技巧;問題;訓(xùn)練策略;方法研究

一、高中階段英語教學(xué)中聽力部分教學(xué)存在的問題分析

（一）教師不夠重視

在許多的高中院校中，教師仍然受到了應(yīng)試教育的影響，英語課堂的教學(xué)內(nèi)容也都是讓學(xué)生死記硬背，聽力教學(xué)就更是讓學(xué)生在課下反復(fù)訓(xùn)練增強(qiáng)記憶，覺得沒有必要占用課堂有限的教學(xué)時間，就因為這樣的認(rèn)知與不夠重視，所以學(xué)生的聽力成績一直不能提高。

（二）教學(xué)方法不對

在正常的聽力教學(xué)中，高中英語教師應(yīng)當(dāng)多引用一些教學(xué)資源，幫助學(xué)生提高聽力，可是有許多的教師沒有找到適合學(xué)生的聽力訓(xùn)練方法，只能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣雖然也能起到一定的教學(xué)效果，可也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，會在枯燥無聊的教學(xué)環(huán)境中逐漸失去英語學(xué)習(xí)的興趣與欲望。

（三）教學(xué)材料欠缺

英語教材中的基礎(chǔ)聽力訓(xùn)練材料有限，教師沒有意識到聽力訓(xùn)練的重要性，因此學(xué)生的聽力訓(xùn)練內(nèi)容材料有所欠缺，教師無法深入的安排聽力訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生也無法在這樣的環(huán)境中提高聽力解題技巧。

（四）基礎(chǔ)知識不足

高中階段的英語學(xué)習(xí)不光需要教師的教學(xué)，還需要學(xué)生的配合，這有師生之間相互共同努力才能更好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。只是在實際的英語課堂中，有許多的學(xué)生英語基礎(chǔ)太差，尤其是聽力部分，這就會嚴(yán)重影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。中外的文化差異本身就比較大，學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時很多時候都會不自覺的代入自己的文化習(xí)慣，這樣就會造成聽力學(xué)習(xí)的困擾，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)知識不足，就會影響聽力教學(xué)的效果。[1]

二、高中階段英語聽力教學(xué)的實際訓(xùn)練策略

要想提高學(xué)生的聽力就需要強(qiáng)化學(xué)生的理解能力與記憶力，這樣才能讓學(xué)生完成聽力訓(xùn)練提高英語能力。在聽力測試中有許多的對話內(nèi)容，讓學(xué)生通過對話去找到題目的正確內(nèi)容，這就需要學(xué)生有足夠的判斷與分析能力，還要有清晰的邏輯認(rèn)知與記憶能力，這樣經(jīng)過長久的訓(xùn)練才能提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生完成體力訓(xùn)練提高聽力解題技巧。首先，教師可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生多聽一些故事類的英語內(nèi)容，這樣既能豐富學(xué)生的知識儲備，又能鍛煉學(xué)生的記憶力。其次，教師可以用聽寫的方式增強(qiáng)學(xué)生的記憶，同時也能鍛煉學(xué)生的聽力轉(zhuǎn)化能力，看學(xué)生是否能夠把聽到的內(nèi)容記錄下來。再次，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時，教師要讓學(xué)生去記憶語句中的關(guān)鍵詞，聽過關(guān)鍵詞的信息提取判斷題目要求，這樣能有效的鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好的掌握解題技巧。最后，教師可以鍛煉學(xué)生聽力的同時也培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容復(fù)述出來，這樣也能鍛煉學(xué)生的膽量讓學(xué)生更加自信。

三、高中英語聽力題的解題技巧方法研究

（一）課前導(dǎo)入教學(xué)素材

高中英語教師在進(jìn)行聽力教學(xué)時，可以在課前進(jìn)行素材導(dǎo)入，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力完成英語學(xué)習(xí)。課前的導(dǎo)入是非常重要的，這能決定學(xué)生是否能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也決定了課堂的教學(xué)效率與導(dǎo)向，因此，教師在導(dǎo)入內(nèi)容時需要找到適合學(xué)生的教學(xué)素材，這樣才能保障教學(xué)的質(zhì)量，也能讓學(xué)生在教學(xué)中收獲很多的知識內(nèi)容提高學(xué)習(xí)能力。[2]例如，在進(jìn)行《My First Ride on a Train》這一章節(jié)的教學(xué)時，教師可以在導(dǎo)入的時候給學(xué)生展示有關(guān)火車旅行的內(nèi)容，然后讓學(xué)生說一說自己的火車體驗，這樣既能增強(qiáng)代入感又能讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

（二）鍛煉獵取信息能力

聽力訓(xùn)練需要學(xué)生能高度的集中精神，在眾多的信息中有獲取重要信息的能力。所以，高中英語教師在教學(xué)的時候需要鍛煉學(xué)生的信息獲取能力，讓學(xué)生可以提高聽力題的解題技巧。聽力訓(xùn)練除了要反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)以外，就是要鍛煉學(xué)生的思維與理解能力，這樣這兩項能力提高了，學(xué)生才能在聽力題中獲取到有用的內(nèi)容，方便學(xué)生進(jìn)行解題。聽與說在英語教學(xué)中是相輔相成的，鍛煉學(xué)生聽力的時候也要讓學(xué)生多進(jìn)行表達(dá)，這樣既能提高學(xué)生的聽說能力，也能讓學(xué)生更多的了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）拓寬課外英語知識

英語是語言類的學(xué)科，除了需要學(xué)習(xí)語法增強(qiáng)詞匯儲備以外，還需要了解西方的文化，這樣更有利于學(xué)生去理解英語知識的內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力。西方的文化中有許多是與我們不相同的，而且一些語法與表達(dá)上也與我們不同，學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候，會不自覺的代入自己的習(xí)慣，這就容易導(dǎo)致解題的思路不正確。教師要拓寬學(xué)生的課外英語知識，要讓學(xué)生不只是學(xué)習(xí)英語知識更要了解英語文化。例如，在《Films and TV Programmes》一章的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生推薦一些有趣并且有教育意義的英語電視節(jié)目，讓學(xué)生更多的了解西方英語文化，同時也是一種聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生可以更好的提高自己的英語學(xué)習(xí)能力，也在不斷的學(xué)習(xí)中提高聽力題的解題技巧。

結(jié)束語：

簡而言之，在實際的高中英語教學(xué)中，教師需要不斷的創(chuàng)新優(yōu)化自己的教學(xué)方法，要注重聽力的訓(xùn)練有效的提高學(xué)生的聽力解題技巧，讓學(xué)生可以加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)學(xué)生的時候要加強(qiáng)學(xué)生的記憶力與理解能力，還要讓學(xué)生有獲取關(guān)鍵信息的能力，這樣都能提高學(xué)生的聽力解題技巧，還能讓學(xué)生的英語成績又所提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳勇.高中英語聽力題的解題技巧[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版下旬），2019（12）：67.

[2]陸敏.高中英語聽力解題技巧[J].文理導(dǎo)航（上旬），2012（04）：5.