李文敏

【摘要】初中班主任轉(zhuǎn)變以往總是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)秩序和紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的管理的措施，并積極和學(xué)生交朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理工作中，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，促使班級(jí)管理工作取得極為滿意的效能。為此，廣大初中班主任要積極做好構(gòu)建和諧師生關(guān)系的工作，打造良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在新型的課堂中進(jìn)行健康發(fā)展，從而能夠更好地完成初中班主任班級(jí)管理工作任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;和諧師生關(guān)系;尊重學(xué)生;理解學(xué)生;關(guān)心學(xué)生

以往，初中班主任總是運(yùn)用比較機(jī)械、死板的方式開展班級(jí)管理工作，學(xué)生只能按照班主任的要求來學(xué)習(xí)和生活，這樣的班級(jí)管理方式禁錮了學(xué)生的思想，難以助力學(xué)生向著比較好的方向進(jìn)行發(fā)展，初中班主任班級(jí)管理工作的開展非常不順利。鑒于此，廣大初中班主任需要轉(zhuǎn)變自身比較權(quán)威的角色，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生積極為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，從而能夠切實(shí)緩解班級(jí)管理工作的負(fù)擔(dān)，取得有目共睹的初中班主任班級(jí)管理工作成績。下面，我將對(duì)初中班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這一問題進(jìn)行一番闡述和說明。

一、注重尊重學(xué)生

初中班主任在構(gòu)建和諧師生關(guān)系時(shí)，首先要做的就是要尊重班級(jí)的每位學(xué)生，維護(hù)好班級(jí)學(xué)生的自尊心，從而能夠讓學(xué)生擁有健康的人性和健全的品格，促使學(xué)生身心得到健康良好的發(fā)展。為此，廣大初中班主任要注重尊重學(xué)生，關(guān)注好班級(jí)學(xué)生之間的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生更樂于聽從安排，不斷提升初中班主任班級(jí)管理工作高效性。

例如，在我管理過的一個(gè)班級(jí)中，我在安排學(xué)生的座位時(shí)，沒有按照成績，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生安排到前面，受到各個(gè)學(xué)科教師的關(guān)注，讓學(xué)困生坐到教室的角落，自生自滅，而是公平公正地為學(xué)生安排了座位，讓每位學(xué)生都能受到教師的關(guān)懷。一段時(shí)間后，我運(yùn)用花樣的方式給班級(jí)學(xué)生調(diào)換了座位，做到了尊重每位學(xué)生的人格，提升了班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，我做到了“蹲下來”和學(xué)生說話;在學(xué)生犯錯(cuò)后，不體罰學(xué)生，而是積極和學(xué)生談心，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正，進(jìn)一步搞好了班級(jí)建設(shè)?？傊?，尊重班級(jí)的每位學(xué)生，使學(xué)生得到了肯定，更加積極地參與到了班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)中，取得了無可估量的班級(jí)管理工作奇效。

二、注重理解學(xué)生

初中班主任與所管理的班級(jí)學(xué)生之間存在著一定的年齡差距，在溝通時(shí)會(huì)產(chǎn)生代溝，這是影響和諧師生關(guān)系構(gòu)建的一大因素。廣大初中班主任要做到站在學(xué)生的角度看待問題，注重理解學(xué)生，讓學(xué)生更愿意敞開心扉，與學(xué)生進(jìn)行良好的心靈溝通，更為有效的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，從而能夠贏得學(xué)生的信任，促使班級(jí)管理工作更為有序的進(jìn)行。

例如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲盛行，班級(jí)中有許多學(xué)生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這一問題，我沒有劈頭蓋臉地訓(xùn)斥學(xué)生，強(qiáng)制要求學(xué)生改正沉迷網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤行為，而是召開了主題班會(huì)，和學(xué)生討論了以下問題：初中生上網(wǎng)的利和弊。學(xué)生紛紛表述了自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)可以獲得更多的知識(shí)，開闊自身眼界，有的學(xué)生認(rèn)為長時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響學(xué)習(xí)，危害身體健康。最后，我總結(jié)了學(xué)生的觀點(diǎn)，并教育了學(xué)生要合理上網(wǎng)，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象得到了很好的改善，提高了初中班主任班級(jí)管理工作時(shí)效性?？傊?，做到理解班級(jí)學(xué)生，使學(xué)生更愿意和班主任交流，訴說自己的心事，做到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教導(dǎo)，促使學(xué)生得到了更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、注重關(guān)心學(xué)生

初中班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面進(jìn)行關(guān)心，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度，可以促使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展，發(fā)揮好和諧師生關(guān)系的功能價(jià)值。為此，廣大初中班主任要注重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生深刻感受到班級(jí)大家庭的溫暖，真正參與到班級(jí)活動(dòng)中，從而能夠很好地改善班級(jí)管理工作的質(zhì)量，取得意想不到的初中班主任班級(jí)管理工作實(shí)效。

例如，班級(jí)中的安安很少和班級(jí)同學(xué)交往，總是獨(dú)來獨(dú)往，針對(duì)安安的這一問題，我先和安安進(jìn)行了交流，了解了他不和班級(jí)同學(xué)交際的原因，即他是獨(dú)生子，家里什么事都以他為主，在班級(jí)中，沒有人會(huì)讓著他，他很不適應(yīng)。然后，我運(yùn)用自身的親身經(jīng)歷，向安安傳遞了一定的交際技巧，即要尊重他人，和他人和睦相處，不能事事都要以自我為中心，并鼓勵(lì)安安融入到了班集體，和他人進(jìn)行了友好交往，建立了比較牢固的友誼。另外，我還關(guān)心了身體不舒服的同學(xué)，帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室看了病;給沒有吃早餐的學(xué)生買了早餐等等，全方位地關(guān)心了學(xué)生，建設(shè)了特色班集體?？傊?，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促使學(xué)生的身體和心理都得到了健康的發(fā)展，為學(xué)生今后進(jìn)行良好的成長和成才提供了極大的助力。

總而言之，廣大初中班主任要認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變以往死板的班級(jí)管理方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的重要性，并要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，從多個(gè)角度入手進(jìn)行和諧師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生更愿意為優(yōu)秀班集體的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而不斷助力初中班主任班級(jí)管理工作取得極為滿意的成效。

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