張志先

一、試題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，完成1～4題。

石門陣

卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。——這《三國》里的故事，你們還記得嗎？”

說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。

“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵?！?/p>

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

“來了?！贝蠹乙黄鹣?。

果然——

“來了！來了，一群鬼子兵！”

王木匠轉過頭來望望山坡下轉進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。

“他們先在遠處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎？沒有。

“那個院子里有人嗎？沒有。

“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。

“八路軍走光了。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍。

“‘開步走！他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬?！?/p>

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔心地插上了一句。

王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：

“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風，就把頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！?/p>

“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。

“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進了村子。

“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。

“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！?/p>

“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾。

“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個‘皇軍也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個‘皇軍。

“他們看見了什么呢？奇怪。

“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。

“他們索性向前跑，沿街向左向右轉了兩個彎。

“一路上——

“向左看：石頭門。

“向右看：石頭門。

“石頭門。石頭門。石頭門。”

“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。

“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。

“他們勒轉了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。

“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧?！?/p>

“老王，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。

“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！?/p>

“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農民救國會集了五百會員，三個鐘頭內把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”

“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€道理：守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶。”

“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”

延安，1938年秋

（有刪改）

1. 下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A. 用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

B. 王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞”。

C. 石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。

D. 王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。

2. 下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A. 小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。

B. 小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點。

C. 小說調動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。

D. 小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復雜，同時也使小說的主題更加多元。

3. 王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？（4分）

4. 小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。（6分）

二、試題分析

1. B

解析：A. 選項中“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”有誤，后文未見照應。用煤油箱改造水桶子，強調其“手藝不止見長于他的本行”。小說后文并沒有寫與“王木匠手巧”的相關情節(jié)內容，就是結束處寫到他想做一張極精致的衣櫥，那也是干他的老本行，并不是“手藝不止見長于他的本行”，因此也就不存在伏筆一說。

B. 講石門陣故事前王木匠說過：“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵?！敝v完故事時補充“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的”。我們不難看出，石門陣故事取材于政治指導員的報告，是一次軍民團結一致?lián)敉巳毡竟碜觼泶遄訏呤幍墓适拢跄窘呈锹牭竭@個故事的，他并沒有參加戰(zhàn)斗。政治指導員的報告就是“一點新聞”，“八陣圖”是王木匠講述整個故事的切入點。因而這句話沒有錯誤。

C. 選項中“石門陣擺退鬼子兵”的故事，取材于政治指導員的報告。為了把這場戰(zhàn)斗講述得生動逼真些，王木匠進行了“再創(chuàng)作”，“麻子”“八字胡子”“小耳朵”這些日本鬼子是王木匠為了講故事的需要，虛擬出來的人物。另外我們還要注意到，既然是小說，虛構是其重要特征。

D. 王木匠發(fā)出感慨的真實原因不是“追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”。他感嘆的是自己雖然有一雙勤勞的手，但是只是用于木匠手藝還不夠，因為面對侵略者，這雙手更重要的作用，還在于保家衛(wèi)國。他堅信，只有趕走了侵略者，自己的木匠手藝才能得到發(fā)揮。因此我們可以說，王木匠能做出精致的衣櫥，而是因為戰(zhàn)亂才無法做出。小說的結尾是重點，不能停留在閱讀的表面，要看深層。

2. D

解析：“使小說的主題更加多元”錯。小說是戰(zhàn)爭題材，紅色主題，表現(xiàn)的是革命文化，表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭中人民的樂觀主義精神。向望和平，反對戰(zhàn)爭，軍民同心，保家衛(wèi)國，因此小說主旨沒有多元化。

3. ①具有渲染效果，把故事描述得更充分;②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。

解析：首先找出文中使用了反復手法的地方，再結合上下文語境，分別體會其作用。因為反復手法是王木匠講故事過程中出現(xiàn)，分析效果時可從王木匠講和聽眾聽的角度，以及對表現(xiàn)人物的角度進行分析。

第一處，“那條小街上有人嗎？沒有。那個院子里有人嗎？沒有。那堆小樹叢背后有人嗎？沒有”，使用反復手法，強調小鬼子進村前反復確認八路軍已經(jīng)全部撤走了，生動刻畫出小鬼子的膽怯和色厲內荏。

第二處，“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。麻子的心是在一家老百姓的豬圈里”，運用反復手法，活畫出鬼子丑陋的內心和行徑。

第三處，“向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門?！边@里連用數(shù)個“石頭門”，寫出小鬼子遇到了“石門陣”的驚慌失措，同時渲染了緊張的氣氛，調動了聽眾的情緒。

4. ①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門;②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”;③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。

解析：此題考查小說中“門”的含義，需要梳理文本，由淺入深思考。首先在文中找出寫“門”的幾個地方：“石門陣擺退鬼子兵”，“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門”;“只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”;“守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶”，“倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代”。

接著我們再進行分類梳理，文中的“門”有三類：木門、石頭門、沒有門夜不閉戶。最后結合小說的主旨，分別寫出這三類門的作用。

一是指現(xiàn)實中真實具體的門，即文中的“木頭門”，如“木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”，木頭門擋不住日本侵略者，這里的“門”是老百姓抗擊日本鬼子時擺的“石門陣”，代表著老百姓抗日的智慧和決心。

二是指石頭門，眾志成城抵抗侵略的“大門”，“守住了大門不用關二門”，是指眾志成城把侵略者擋在國門外。這里的“大門”指的是“國門”，“二門”指的是“老百姓自家的門”。也就是國家強大了，守護住了國門，沒有人敢來侵略，那么老百姓就不需要關自家的門。

三是代指沒有門，“處處夜不閉戶的時代”，是老百姓對和平社會、和平生活的向往和期望，是全國人民用智慧想出的抗擊侵略者的方法和策略。

三、應對策略

考點一：情節(jié)結構

1. 小說情節(jié)題的四個部分

情節(jié)是小說所描寫的生活事件發(fā)展演變的全過程，一般由開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分組成。當然，少數(shù)小說前面還有序幕，后面還有尾聲，前者多為對故事背景的交代，后者多為對故事或人物的后續(xù)交代。

2. 情節(jié)概括題的三個步驟

第一步，審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關鍵詞，判斷題目是直接考查還是間接考查，從而確定答題的方向。

第二步，依內容，理層次。根據(jù)小說文本的具體內容，或采用結構連貫法，或采用場面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細節(jié)連貫法，厘清層次結構。

第三步，巧概括，規(guī)范答。抓住文章的關鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。

《石門陣》是詩人卞之琳寫的小說。在全民抗戰(zhàn)的苦難時代，顯然小說的影響力更大，卞之琳用小說這種喜聞樂見的形式來擴大影響。

小說寫一名叫王生枝的木匠，在村民面前講鬼子掃蕩的故事。他講得繪聲繪色，妙趣橫生，殘酷、艱苦的抗戰(zhàn)，在王木匠嘴里成了小品一樣的故事，從而較好地表達了中國人民對抗戰(zhàn)必勝的信心和樂觀主義精神，從而淡化了戰(zhàn)爭的殘酷性，使得他的小說有著樂觀精神。

考點二：小說形象

1. 概括人物形象

（1）讀懂故事情節(jié)，了解作者對小說中的人物是贊揚還是批判，是肯定還是否定。

（2）抓住文中某處具體的人物言行、細節(jié)分析時不能孤立地分析，而應著眼全篇，結合作品的背景和具體的寫作情境來分析。

（3）分析時要參考人物的身份、地位及所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。

（4）使用概括形象特點的詞語要字斟句酌，必要時借助原文中的某些詞語。

另外，我們還要綜合考慮歷史時代、社會文化和民族特點去思考與評判，不可“一刀切”。

《石門陣》小說中王木匠是個技藝高超的說書人形象。他懂得說書人講故事的技巧，知道怎么才能吸引觀眾，因而在講述中賣關子，設置懸念，把說書變成了表演，把故事帶入現(xiàn)場，使聽眾有了身歷其境之感;通過對聽書人的表情神態(tài)動作描寫，可以看出村民對故事的渴望，也從側面表現(xiàn)王木匠講故事技藝的高超。

2. 人物形象作用

（1）主要人物作用

小說的人物形象眾多，其中置于中心地位，被作者著力塑造的就是小說的主要人物?？坍嬋宋镄蜗笫切≌f的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實服務的。小說的最終落腳點是借助形象，透露出作者對社會生活的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。也就是說，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。

（2）次要人物作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：

對主要人物起陪襯作用，如《范進中舉》中的胡屠戶。

是貫穿全文的線索。特別是采用第一人稱敘述的小說中的“我”，多起到敘述和見證的作用，增加小說的真實性，如《祝?！分械摹拔摇?。

推動情節(jié)發(fā)展或造成情節(jié)陡轉，如《林教頭風雪山神廟》中陸謙和富安的出現(xiàn)，就很好地推動了小說情節(jié)的發(fā)展。

營造氛圍，同主要人物一同揭示或凸顯主旨，如《祝?！分械牧鴭尅⑺膵鸬热宋锕餐瑺I造了魯鎮(zhèn)這個半殖民地半封建社會的害人的迷信氛圍，揭示了主題。

《石門陣》小說通過對王木匠這一人物形象的塑造，很好地推動了故事情節(jié)的發(fā)展，作為小說中的主要人物，作者通過他反映了人民對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平安寧生活的向望，對打敗日本侵略者的必勝信心，以及軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國的決心。

考點三：藝術手法

1. 表達方式角度?？锤鞣N表達方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運用自如，靈活多變;敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處;敘述順序的安排，倒敘、插敘、補敘手法的運用及作用;心理描寫、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用。

2. 表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情、虛實相生等手法。

3. 修辭手法角度。看是否運用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。結合小說原文中的具體語句來分析語言運用的準確、簡練、生動，揭示表達的情感態(tài)度和藝術效果。

4. 結構安排角度。看是否有以下幾種情況——開頭結尾各有特色（首尾照應）;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應;設置懸念，制造波瀾;起承轉合，曲折有致;等等。

反復手法：《石門陣》小說的三次反復，具有渲染效果，把故事描述得更充分;具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。

以小見大：《石門陣》小說反映的是人民對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平安寧生活的向望，對打敗日本侵略者的必勝信心，以及軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國的決心。小說是戰(zhàn)爭題材，紅色主題，表現(xiàn)的是革命文化，但是文中卻沒有炮火紛飛的戰(zhàn)爭現(xiàn)場，有的是日本鬼子的膽小怯懦與滑稽狼狽，還有敵后方人民群眾分享勝利的喜悅。

設置懸念：《石門陣》小說主體部分先講大故事，“大故事”就是王木匠講的“石門陣擺退鬼子兵”的故事;再講小故事，“小故事”是借胡老三的口說出的“農民救國擊退日本鬼子”的故事，還有王木匠接過胡老三的話講到的日本鬼子掃蕩“蘇家峪、洪子店木門被燒”的故事。一次抗擊日本鬼子的勝利戰(zhàn)斗（小故事），通過王木匠現(xiàn)場版“演說”出來（大故事），讀到最后才明白大故事后面有真實的故事。這種故事套故事的結構頗具匠心，使小說敘事變得更為復雜。

考點四：小說主旨

小說的主旨是小說的靈魂，是作者寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此欣賞小說必須欣賞小說的主題。

1. 鑒賞小說主旨方法

鑒賞小說主題，方法有四：

第一，根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。

第二，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。

第三，結合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。

第四，據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，認識上有偏見、情感上有偏差，不認真閱讀原文卻拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這都是學生做這類題存在的誤區(qū)。

2. 小說主旨解題思路

第一，從小說的題目入手。有的小說題目突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用，有的題目就是小說的線索，為塑造和突出人物形象服務。

第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手。一系列有因果關系的故事情節(jié)會表現(xiàn)作者對生活、人生的感悟。小說中人物的際遇遭逢、命運歸宿表明社會生活的本質、人生的哲理;還有的小說人物是某種典型性格或人性的代表和化身，從而很好地展現(xiàn)作品的主題。

第三，聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。

第四，從小說的精巧構思中把握作品的主題。文中運用了細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等表現(xiàn)方法，對塑造形象表現(xiàn)主題時所起的作用。

《石門陣》這篇小說的主旨反映了人民對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平安寧生活的向望，對打敗日本侵略者的必勝信心，以及軍民同仇敵愾、保家衛(wèi)國的決心。小說是戰(zhàn)爭題材，紅色主題，表現(xiàn)的是革命文化，完全算得上是一個“宏大主題”。但是，小說切口卻小，以一個木匠講故事的方式來構思，謀篇布局實屬精巧。沒有炮火紛飛的戰(zhàn)爭現(xiàn)場，有的是日本鬼子的膽小怯懦滑稽狼狽不堪一擊，還有敵后方人民群眾分享勝利的喜悅。

責任編輯 廖宇紅