王盛英

摘? 要：數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象性特點，要想幫助以直觀思維為主的小學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)知識，就必須要讓學(xué)生全面參與到學(xué)習(xí)活動中來。體驗式學(xué)習(xí)方法正是實現(xiàn)這一目標的有效途徑?；诖耍疚膶w驗式學(xué)習(xí)方法進行了簡單介紹，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)實踐經(jīng)驗，為體驗式學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用提出了一些建議，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)方法創(chuàng)新提供一定參考。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)方法;小學(xué)數(shù)學(xué);有效性

一、體驗式學(xué)習(xí)概述

體驗式學(xué)習(xí)方法簡單來說就是將學(xué)習(xí)者作為整個學(xué)習(xí)活動的主體，使其能夠主動參與到理解知識、掌握技能的每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來，并通過這種全身心投入的參與來獲得相關(guān)學(xué)習(xí)體驗，為知識技能的內(nèi)化創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的被動學(xué)習(xí)方式相比，體驗式學(xué)習(xí)更強調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動性，對學(xué)習(xí)者的形體、情感、情緒、知識體驗有著直接影響，對抽象知識的學(xué)習(xí)與掌握有很大幫助。而從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來看，體驗式學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有可行性。

二、體驗式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）積極聯(lián)系生活實際

體驗式學(xué)習(xí)并非讓學(xué)生單純地參與學(xué)習(xí)過程，而是要通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程的方式，幫助其獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗，對所學(xué)知識技能產(chǎn)生深刻理解與記憶，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)過程比較陌生，未能在參與學(xué)習(xí)的同時獲得應(yīng)有學(xué)習(xí)體驗，那么體驗式學(xué)習(xí)方法的作用就會大打折扣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想實現(xiàn)對體驗式學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用，還需將課堂教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠圍繞熟悉的生活情境、事件展開學(xué)習(xí)探究，進而獲得良好學(xué)習(xí)體驗。例如在學(xué)習(xí)“長度單位”這節(jié)課時，教師就可以提前要求學(xué)生準備好尺子，并在提出“厘米”這一長度單位后，鼓勵學(xué)生對“課桌高度”“手掌長度”等進行測量，并將測量結(jié)果記錄下來。

（二）合理創(chuàng)設(shè)問題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗基本都是在學(xué)習(xí)探究過程中生成，因此，為實現(xiàn)對體驗式學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用，幫助學(xué)生獲得深刻學(xué)習(xí)體驗，教師還需根據(jù)課程內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)一些相對真實的問題情景，以引導(dǎo)學(xué)生對問題展開思考，并在潛移默化中進入對問題的探究思考之中。例如在學(xué)習(xí)“三角形”這一課時，教師就可以在大屏幕上為學(xué)生播放不同形狀三角形進行“對話”的演示動畫，之后借此創(chuàng)設(shè)“哪個三角形內(nèi)角和更大”的問題情境，使學(xué)生能夠圍繞三角形內(nèi)角和問題展開思考探究，同時鼓勵其利用量角器來測量三角形三個角的角度，計算不同三角形的內(nèi)角和。在這種問題情境的引導(dǎo)下，學(xué)生會對三角形內(nèi)角和問題產(chǎn)生強烈的探究欲望，而在經(jīng)過實踐探究后，則能夠?qū)λ腥切蝺?nèi)角和均為180°的結(jié)論產(chǎn)生深刻印象，扎實掌握這一基礎(chǔ)知識。

總而言之，體驗式學(xué)習(xí)方法雖然能夠有效幫助學(xué)生加深對抽象知識的理解與記憶，十分適合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，但要想保證體驗式學(xué)習(xí)方法應(yīng)用的有效性，教師仍然需要在生活實踐活動設(shè)計、問題情境創(chuàng)設(shè)、合作探究組織等方面采取合適的教學(xué)策略。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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[2]隆玉科. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗式學(xué)習(xí)的應(yīng)用探究[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（13）：74.