王丹

摘? 要：中國傳統(tǒng)文化擁有著五千年的歷史，源遠(yuǎn)流長，是中華民族文化的精髓，具有傳承價(jià)值，因此，中華傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)的思想政治教育有著很高的價(jià)值，不僅對(duì)于小學(xué)生的政治教育有很大的啟發(fā)，還可以提高我國小學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;小學(xué)思政教學(xué);融合

一、當(dāng)前小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在小學(xué)的思想政治的教學(xué)中仍然存在很大的問題。很多學(xué)校采用的是應(yīng)試教育，目的是提高學(xué)校的知名度，招收更多優(yōu)秀的學(xué)生，因此將課本知識(shí)視為重中之重，然后對(duì)應(yīng)著課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行大量的課外練習(xí)，使用“題海戰(zhàn)術(shù)”，只為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;家長選擇學(xué)校的時(shí)候只會(huì)注重學(xué)校的成績，成績高就證明學(xué)校的教育好。學(xué)校以及家長的這種做法是片面的，因?yàn)樗麄兌紱]有考慮到傳統(tǒng)文化對(duì)于孩子一生的影響，傳統(tǒng)文化具有育人功能，培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還是對(duì)學(xué)生思想道德的培育。

二、中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)思政教育中存在的問題

盡管中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)生的教育中十分重要，但是學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)思想政治上的實(shí)踐仍然存在很多問題：第一，傳統(tǒng)文化的教育雖然在課堂上長期被教師講述，但是學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化中講述的內(nèi)容，卻很少實(shí)踐，知識(shí)與實(shí)踐相分離，例如學(xué)生雖然對(duì)愛國這種思想有所了解，但是對(duì)于愛國的實(shí)踐行動(dòng)卻少之又少，長期下來學(xué)生將導(dǎo)致學(xué)生只能掌握知識(shí)，了解思想，卻不知道怎么做，怎么應(yīng)用與實(shí)踐。第二，教師的教學(xué)方法不正確，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，課堂的大部分時(shí)間都是有老師講課學(xué)生聽課，這樣的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大降低，這就直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治課有所誤解。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想政治中的融合方法

中國傳統(tǒng)文化在小學(xué)思想政治的融合上存在的問題，學(xué)校可以從以下方面做出改變。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生是祖國含苞待放的花朵，是社會(huì)主義的接班人，長大以后將成為國家的棟梁，因此，小學(xué)生有著正確的人生觀和價(jià)值觀是非常重要的，而這就取決于小學(xué)生在思想政治課上的學(xué)習(xí)。但是傳統(tǒng)的政治教育是不夠的，理應(yīng)融入中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生上課的教室張貼有關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的名人名言、通俗易懂的名人故事、宣傳海報(bào)等等，這些東西對(duì)于小學(xué)生具有一定的吸引力，可以在無聲中提高小學(xué)生的自我修養(yǎng)，從小便培養(yǎng)了小學(xué)生高尚的情操。

我國的傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)思想政治教育的融合仍然存在很多問題，學(xué)生只知道中國傳統(tǒng)文化的理論知識(shí)，卻不理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，對(duì)于小學(xué)生而言，生動(dòng)有趣的課堂要比傳統(tǒng)死板的課堂更容易吸引學(xué)生的目光，可以讓學(xué)生集中注意力高效率地學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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