茍軍艷

摘? 要：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育體系重要的組成部分，在素質(zhì)教育改革的過(guò)程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性，對(duì)幼兒園教育提出了更高的要求。基于此種背景，幼兒園教師要積極創(chuàng)新教育方法，重點(diǎn)開(kāi)展幼兒的素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過(guò)程，開(kāi)展多樣化幼兒教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒素養(yǎng)，為幼兒的全面發(fā)展提供有力保障。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;幼兒園;素質(zhì)教育;教學(xué)方法

一、創(chuàng)新教育管理理念，改變幼兒園創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法

為在基礎(chǔ)教育視域下創(chuàng)新幼兒園的素質(zhì)教育，建議教師首先要?jiǎng)?chuàng)新自身教育與管理理念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)幼兒素質(zhì)教育模式與管理方法的不足，提出新的管理模式，為進(jìn)一步開(kāi)展高效、新穎的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)提供有效保障。一方面，幼兒園可以結(jié)合幼兒的日常行為習(xí)慣與相關(guān)理念，創(chuàng)新幼兒園的管理制度，提出“彈性活動(dòng)時(shí)間機(jī)制”，重點(diǎn)關(guān)注幼兒感受，站在幼兒的立場(chǎng)思考問(wèn)題，創(chuàng)新幼兒素質(zhì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如，活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)方式、活動(dòng)理念、師生角色等，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育創(chuàng)新與幼兒園教育的有機(jī)融合。另一方面，教師要以幼兒的好奇心為開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，充分發(fā)揮幼兒的想象力與探索興趣的好奇心，實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與，以此突顯創(chuàng)新理念。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，構(gòu)建自主活動(dòng)空間

為在基礎(chǔ)教育視域下創(chuàng)新幼兒園的素質(zhì)教育，建議教師積極轉(zhuǎn)變自身角色，打破傳統(tǒng)模式的教育思維，避免隨意干擾幼兒的活動(dòng)行為、隨意指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)方向等，要充分肯定幼兒的主體地位，尊重幼兒的自主活動(dòng)行為，不打斷幼兒思路、不為幼兒做出活動(dòng)決定，而是讓幼兒自己觀(guān)察外部世界，用合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，用自己的思維思考問(wèn)題，自主感受自然與社會(huì)環(huán)境，發(fā)揮自身的想象力。

三、引進(jìn)豐富的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒自主游戲

為在基礎(chǔ)教育視域下創(chuàng)新幼兒園的素質(zhì)教育，建議教師積極引進(jìn)大量游戲材料，鼓勵(lì)幼兒自主參與游戲，自主選擇不同的游戲活動(dòng)。在實(shí)際課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，向區(qū)域中投放大量不同類(lèi)型的、能夠滿(mǎn)足大班幼兒實(shí)際需求的游戲材料。比如，魔方、樂(lè)高、食玩玩具、拼圖玩具、繪本、各種手工制品材料、幼兒手工藝工具（剪刀、尺子）等，同時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容，提出基本的游戲方向。比如，制作發(fā)明、繪畫(huà)剪紙等，以此引導(dǎo)幼兒有目的地參與游戲，強(qiáng)化幼兒的游戲體驗(yàn)，改變以往教師讓幼兒“隨意玩”的狀況，提高幼兒游戲活動(dòng)的效率，讓幼兒在游戲的過(guò)程中形成觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作等良好素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在基礎(chǔ)教育視域下創(chuàng)新幼兒素質(zhì)教育，能夠有效提升幼兒的教育質(zhì)量，激發(fā)幼兒的參與積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)參與熱情，促使幼兒在積極主動(dòng)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，以此形成相應(yīng)素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯：羅? 欣）

參考文獻(xiàn)：

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