吳艷萍

摘要：在當(dāng)下構(gòu)建三型校園發(fā)展的大背景之下，將三型校園理念靈活應(yīng)用至三型班級中，從而，構(gòu)建成節(jié)約型、關(guān)愛型、文化型的班級。在本文的研究中，主要是以三型中的節(jié)約型班級作為研究對象，探討班級和校園二者之間存在的相關(guān)關(guān)系，以希望能對班級建設(shè)的發(fā)展具有幫助。

關(guān)鍵詞：節(jié)約班級;班級文化，實踐研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-314

引言

在當(dāng)下的生活中節(jié)約型班級的構(gòu)建，是構(gòu)建高效和諧班級的關(guān)鍵。在對節(jié)約型班級的構(gòu)建中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，嚴格落實勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，樹立起關(guān)愛環(huán)保的意識和責(zé)任。學(xué)生作為未來的接班人，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣是教師的職責(zé)，因此，需要建立節(jié)約型的班級，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。構(gòu)建節(jié)約型的班級應(yīng)從以下方面入手。

一、為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造宣傳的氛圍

思想是學(xué)生發(fā)展的前提，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣前，首先要培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，使學(xué)生意識到鋪張浪費的可恥性，激發(fā)學(xué)生心中的緊迫感，使學(xué)生將思想上的行為，嚴格落實至行動上。因此，在班級中教師要積極通過各種途徑，推動學(xué)生的節(jié)約意識發(fā)展，努力為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樹立健康的生活方式，養(yǎng)成正確的科學(xué)消費觀。從而，從內(nèi)心深處樹立起浪費可恥、節(jié)約光榮的風(fēng)氣。

舉例說明，在班級后面給黑板處，教師組織學(xué)生出一期關(guān)于節(jié)約的黑板報，這一過程中每個小組選出一名代表，將本小組的想法畫在黑板上，這一過程中教師要積極參與其中，為學(xué)生進行指導(dǎo)，在最后的成果驗收環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有兩組同學(xué)選擇合作的方式，將《憫農(nóng)》做成了一幅畫，并在其中將詩句展示出來。除此之外，教師在班會上讓學(xué)生按照順序，每人負責(zé)一天的班級關(guān)燈，通過這一實踐，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。通過行動的滲透，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立良好的意識。

二、通過班會使學(xué)生明白節(jié)約的重要性

在班會上教師可以為學(xué)生播放一些貧困地區(qū)用水、用電方面的緊缺，使學(xué)生想象假設(shè)你所生活的環(huán)境是缺水缺電的現(xiàn)象，那么，你會怎么樣呢？使學(xué)生從內(nèi)心深處意識到節(jié)約用電和節(jié)約用水的重要性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立起節(jié)約資源的意識，使學(xué)生體會資源節(jié)約的重要性，正確的認識資源節(jié)約對社會經(jīng)濟發(fā)展的意義。在班級活動中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相分享關(guān)于節(jié)約的小故事，使學(xué)生進一步加深對資源重要性的認識，從而，更加積極主動的投身至資源節(jié)約的實際行動中，討論如何通過生活實際來做到節(jié)約、反對鋪張浪費的。

三、實際活動的實施進一步加深節(jié)約意識

任何的宣傳和教育只能停留在表面，只有讓學(xué)生實際的參與其中，才能培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的意識和責(zé)任感，使學(xué)生具有深刻的體會，升華內(nèi)心的責(zé)任感。如在班級活動中可以開展“節(jié)約用水、人人有責(zé)”的活動。在平時的班級學(xué)習(xí)中，學(xué)生在喝水的過程中，可能會接滿滿一杯水，尤其在冬季天氣水涼的較快，因此，學(xué)生有可能只喝半杯水，剩余的半杯水就非常涼，而這時候很少有學(xué)生在去兌熱水，一般會采取直接倒掉在重新接熱水的方式，這就造成了很多的水資源浪費，因此，教師可以在班級內(nèi)種植幾盆盆栽，讓學(xué)生將生活中的一些不同的廢水倒入盆栽中，為盆栽澆水，以此，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

另外，教師還可以與家長合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。如組織開展“變廢為寶小能手”的制作活動。使學(xué)生在回家后與家長共同動手制作，將家中不用的物品制作成有意義的小作品，這一過程中不僅有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能增進家長和學(xué)生之間的溝通，如不少學(xué)生利用礦泉水的瓶蓋制作小汽車的車輪，除此之外，還有部分小學(xué)生將礦泉水瓶進行裝飾和修飾，制作成一個精美的筆筒。在家長的引導(dǎo)下不少學(xué)生甚至將家中的鞋盒，制作成一個精美的美妝盒送給自己的媽媽。通過這一系列的實際活動，有助于學(xué)生意識到：很多生活中的廢棄物，也能變成一些精美的小事物出現(xiàn)在我們的生活中，使學(xué)生明白廢物利用的有益之處，從而，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，逐漸成為一個“變廢為寶小能手”，用自己的實際行動去感染和影像身邊的其他人。

四、構(gòu)建班規(guī)班約，監(jiān)督節(jié)約行為

任何一種制度和行為都需要嚴格的落實至行動上，按照規(guī)章制度嚴格的落實和執(zhí)行，使學(xué)生形成良好的節(jié)約意識，自覺建立起節(jié)約的班會班約。如在班級中教師可以為學(xué)生制作如下的班規(guī)：

1.節(jié)約用水，可以用喝不完剩余的水去澆花

2.節(jié)約糧食，嚴格落實和執(zhí)行“光盤行動”，不挑食不亂到飯菜，自己的食物盡可能吃完。

3.節(jié)約用紙，在學(xué)習(xí)中在本子上亂寫亂畫，防止出現(xiàn)紙張浪費的現(xiàn)象。

4.節(jié)約用電，放學(xué)后要將燈及時的關(guān)閉。

5.珍惜書籍，在班級的左下角中有圖書角，將自己看完的書要嚴格的按照自己的拿書時的位置擺放，防止出現(xiàn)亂放，在圖書上亂寫亂畫的現(xiàn)象。

五、結(jié)束語

總而言之，節(jié)約型班級的和構(gòu)建是在潛移默化下形成的，是學(xué)生在實際過程中逐漸養(yǎng)成的。節(jié)約型班級的應(yīng)用使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的生活，以促進班級團結(jié)意識的增強。在班級活動中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從自身做起，不斷提升自身的節(jié)約意識，從身邊小事做起，落實節(jié)約的行動。從而，為更快更好地構(gòu)建節(jié)約班級貢獻自己的力量，不斷實現(xiàn)良好社會美德的傳承和創(chuàng)新，使學(xué)生能成為社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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