王維維

【摘要】隨著信息技術(shù)水平的不斷提高和發(fā)展，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，也逐漸的應(yīng)用到了信息技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)不僅能夠讓幼兒在體會(huì)傳統(tǒng)教學(xué)的過程中去提升自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，更重要的是使幼兒教學(xué)變得更加生動(dòng)、活潑、形象，并且使教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的需要，是當(dāng)前幼兒教學(xué)中的必要教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教育教學(xué);信息技術(shù)

隨著科學(xué)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行，更重要的是能夠使得幼兒在通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的開展中提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。突破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使幼兒能夠獲取更加優(yōu)質(zhì)的幼兒教學(xué)資源，提升了老師對(duì)于幼兒的智力開發(fā)和引導(dǎo)，它是幼兒教學(xué)活動(dòng)開展中重要的教學(xué)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用也能夠在提升傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的前提下，去提升幼兒對(duì)未知知識(shí)的興趣和認(rèn)知水平，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)中以開拓的姿態(tài)去了解和認(rèn)知世界，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有重要的意義。

一、在幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的意義

信息技術(shù)在當(dāng)前的社會(huì)中是必不可少的，不僅承擔(dān)著重要的社會(huì)作用，更重要的是通過信息技術(shù)能夠讓幼兒更加全方位的去了解和認(rèn)知未知知識(shí)，也能夠增進(jìn)交流?，F(xiàn)在隨著生活水平的提高，每個(gè)幼兒都會(huì)受到電腦、手機(jī)、電視的影響。如果不能夠?qū)τ變哼M(jìn)行優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)，就會(huì)造成幼兒只能夠通過手機(jī)、電腦、電視進(jìn)行娛樂，弱化了幼兒通過手機(jī)、電腦、電視去認(rèn)知世界、了解世界、獲取知識(shí)的能力，并且還會(huì)造成物極必反的現(xiàn)象。[1]部分家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橛變河^看電視時(shí)間過長(zhǎng)或不善加引導(dǎo)，讓幼兒只能夠通過電腦、手機(jī)進(jìn)行游戲。所以老師在教育教學(xué)中引用信息技術(shù)，能夠讓信息技術(shù)在幼兒的生活中得到正確的運(yùn)用，不僅是進(jìn)行娛樂，還應(yīng)該去增長(zhǎng)知識(shí)，嚴(yán)格控制使用電腦、手機(jī)的時(shí)間。還能增進(jìn)幼兒園與家庭的交流溝通，確保幼兒在家庭和幼兒園中的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，使幼兒身心健康得到全面的發(fā)展。

二、幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的策略

1.促進(jìn)家園聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)的了解幼兒的情況

在幼兒園的教育教學(xué)中，對(duì)于幼兒開展教學(xué)，重要的是能夠及時(shí)的做到讓幼兒園的教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)。家園聯(lián)動(dòng)是能夠保證幼兒在家庭和幼兒園中的成長(zhǎng)得到互通和結(jié)合，能夠提升幼兒的健康成長(zhǎng)。[2]家園聯(lián)動(dòng)不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解到幼兒在幼兒園中的成長(zhǎng)情況、學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知情況，更重要的是能夠使家長(zhǎng)了解到幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)的方式。使幼兒在家庭中與家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的引導(dǎo)能夠形成完整的閉環(huán)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和教學(xué)完備。

在開展家園聯(lián)動(dòng)時(shí)，老師可以實(shí)時(shí)的將幼兒園內(nèi)的教學(xué)流程和課程開展情況，在教學(xué)平臺(tái)上與家長(zhǎng)進(jìn)行分享。通過幼兒園的分享，讓家長(zhǎng)了解到幼兒園的教育方針和教學(xué)策略。不僅能夠做到讓家長(zhǎng)積極的配合，促進(jìn)幼兒的身心健康全面發(fā)展，更重要的是能夠通過老師分享的幼兒的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)和動(dòng)向，讓家長(zhǎng)了解和放心幼兒園對(duì)幼兒的引導(dǎo)。也能夠通過與家長(zhǎng)的溝通讓老師全面的了解幼兒在家庭中的一些情況，便于老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠讓每一個(gè)幼兒的內(nèi)心不因教學(xué)的開展而讓幼兒產(chǎn)生波動(dòng)。利用信息技術(shù)促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通和交流，是幼兒健康成長(zhǎng)的重要方式，也是開展信息技術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.促進(jìn)保教開展，讓幼兒在教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣

為了能夠促進(jìn)幼兒保教的開展，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，通過引入信息技術(shù)教學(xué)，能夠更加明確的去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行教學(xué)，便于幼兒的全面教學(xué)開展和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。[3]使幼兒在不脫離傳統(tǒng)教學(xué)的前提下，通過全面的感知去提升幼兒對(duì)于世界的認(rèn)知和學(xué)習(xí)水平。幼兒教學(xué)主要在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行前期的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

在對(duì)幼兒進(jìn)行畫畫教學(xué)時(shí)，老師可以引入信息技術(shù)教學(xué)。首先，老師可以通過多媒體的形式去播放幼兒喜歡的動(dòng)畫影片或音頻。讓幼兒在觀看完影片或聽完音頻時(shí)，通過自己的想象去畫畫。老師可以率先提出本次教學(xué)活動(dòng)所要畫畫的主題，讓幼兒通過音樂，用自己的畫筆去描述自己所感受到的事物的形象、顏色、狀態(tài)等。通過引入信息技術(shù)教學(xué)，不僅增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力，更使藝術(shù)教學(xué)順利開展的前提下，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的思考、讓幼兒的腦力得到開發(fā)，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康全面的提升有重要的教學(xué)意義，使傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)在基礎(chǔ)之上提升了一個(gè)檔次，是新時(shí)代教育課程開展下的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開拓幼兒眼界，讓幼兒在教學(xué)中能認(rèn)知更多世界

在當(dāng)前社會(huì)水平進(jìn)步和科技發(fā)展的前提下，信息技術(shù)是能夠引導(dǎo)幼兒開拓眼界的重要方式。信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中得到更加廣泛的應(yīng)用是幼兒教學(xué)中的重要方式，也是能夠?qū)τ變哼M(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的重要教學(xué)目標(biāo)。在生活水平日益提高的當(dāng)下，每個(gè)家庭中都會(huì)具備電腦，手機(jī)和電視。但是部分家長(zhǎng)不能正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，不是造成了幼兒對(duì)于手機(jī)、電腦的過分依賴，就是部分家長(zhǎng)為了避免幼兒的娛樂和身體等原因，過度的減少了，甚至是不會(huì)讓幼兒通過電腦、手機(jī)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知未知的世界和知識(shí)。所以老師在對(duì)幼兒進(jìn)行信息化學(xué)習(xí)的過程中，要善于對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。讓幼兒不僅能夠通過電腦和手機(jī)對(duì)未知知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知，通過電腦和手機(jī)去對(duì)這個(gè)未知的世界邁出第一步，更重要的是能夠在認(rèn)知這個(gè)世界的同時(shí)，對(duì)于未知知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠通過手機(jī)和電腦得到放松。

幼兒園可以創(chuàng)設(shè)區(qū)角，讓幼兒在老師的指引下，可以觀看科普視頻和知識(shí)動(dòng)畫等，去了解和認(rèn)知未知知識(shí)。比如老師可以利用計(jì)算機(jī)讓幼兒去觀看“司馬光砸缸”的動(dòng)畫視頻，讓幼兒在進(jìn)行娛樂的同時(shí)，去學(xué)習(xí)司馬光的機(jī)智果敢。并且通過這一故事告誡幼兒在玩耍和游戲的過程中要注重自身安全，提升幼兒的安全意識(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。這在幼兒的成長(zhǎng)教學(xué)中具有重要的教學(xué)意義，也能夠?yàn)橛變航虒W(xué)提供重要的保障與認(rèn)知。

總結(jié)

綜上所述，在幼兒園的教學(xué)中，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅豐富了幼兒園的教學(xué)方式，使幼兒園的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更重要的是能夠促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提升教學(xué)水平，讓幼兒身心健康得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海霞.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2021（44）：167-168.