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高中歷史居家閱讀有效方法與實踐研究

2021-11-17 18:14賈曉龍
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期
關(guān)鍵詞:有效方法高中歷史實踐

賈曉龍

摘要:隨著我國新課程教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展,高中歷史課程教學(xué)面臨新課程教學(xué)改革的壓力。教師要有效開展高中歷史居家閱讀,有效培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng),提高高中歷史課程教學(xué)的有效性,達到新課程教學(xué)改革的要求。本文針高中歷史居家閱讀存在的問題進行分析,進而提出高中歷史居家閱讀的有效方法,希望對促進高中歷史教學(xué)改革,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,達到新課程教學(xué)改革的要求做出積極探索與努力。

關(guān)鍵詞:高中歷史;居家閱讀;有效方法;實踐

引言

高中歷史課程承擔著向?qū)W生傳授中國悠久的歷史文化,展示我國燦爛的古代文明,提升學(xué)生對我國歷史的熟悉,從而增強愛國心理,提升民族自信、文化自信等方面起著非常重要的作用。因此教師要積極創(chuàng)新教學(xué)理念,加強高中歷史居家閱讀的實踐,不斷促進學(xué)生的成長與進步,進而成長為社會主義合格接班人。教師要積極運用有效的居家閱讀策略,讓學(xué)生喜歡上歷史課,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,達到新課程教學(xué)改革的要求,促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

1.高中歷史居家閱讀的意義

高中歷史教學(xué)課程的改革要以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生好奇心重、求知欲強的特點,積極開展居家閱讀,對學(xué)生講解更多的歷史知識,為學(xué)生展現(xiàn)豐滿的歷史人物形象,讓學(xué)生對歷史人物的認識更加全面具體。在具體的教學(xué)過程中,居家閱讀能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的歷史資料,教師要利用新的教學(xué)思路對學(xué)生進行歷史教學(xué),巧妙的引導(dǎo)學(xué)生進行居家閱讀,提高學(xué)生居家閱讀的積極性。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式已不再適用于當今的歷史教學(xué),學(xué)生對于歷史的掌握也不能僅僅局限于課本內(nèi)容,因此要積極引入居家閱讀,開拓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的思路。居家閱讀蘊含的內(nèi)容是豐富的,能夠?qū)W(xué)生歷史資料的學(xué)習(xí)進行必要的補充,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時也能夠提高學(xué)生對于歷史嚴謹性的探索,吸引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索更多的歷史事件,全面深入的了解歷史、掌握歷史,達到教學(xué)改革的目標,指引學(xué)生積極的看待歷史,正視歷史,培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。

2.高中歷史居家閱讀存在的問題

(1) 學(xué)習(xí)資源不足,閱讀機會少

目前在高中歷史居家閱讀中,有很多限制因素,例如學(xué)習(xí)資源和居家閱讀環(huán)境等。由于大部分在校時間和閱讀知識都與學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標有關(guān),因此居家閱讀無法達到拓展知識和豐富內(nèi)容的目的。同時由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷具有不同的特點,居家閱讀資源存在一定的局限性,導(dǎo)致閱讀機會較少,無助于高中生知識的發(fā)展和思維邏輯的總體構(gòu)建。

(2)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,影響閱讀效果

高中生非?;钴S,家庭環(huán)境會讓高中生在閱讀過程中過于自由,不利于營造良好的閱讀氛圍,閱讀形式過于單調(diào),容易讓高中生感到厭煩,造成閱讀質(zhì)量的下降,不利于高中生閱讀能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的歷史教育課程中,高中生以被動的方式獲取知識,這使得高中生很容易培養(yǎng)閱讀能力。居家閱讀的目的是讓學(xué)生積極主動探索閱讀的內(nèi)容,所以要從有興趣的閱讀開始,以免影響閱讀效果。

3.高中歷史居家閱讀的有效方法

(1) 明確閱讀目標

與新課程標準相一致,高中歷史居家閱讀教學(xué)要加強學(xué)生自主閱讀的能力,注重學(xué)生的情感體驗,充分培養(yǎng)閱讀能力。在開展高中歷史居家閱讀的過程中,教師要意識到歷史知識和閱讀內(nèi)容對高中生的重要性,深入理解和吸收,注重語言形式和語感的積累,并指導(dǎo)學(xué)生對整體內(nèi)容進行排序和強化。在此基礎(chǔ)上,要細化閱讀目標,有效實現(xiàn)提高歷史素養(yǎng)的目的。同時家長需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和支持作用,樹立正確的閱讀觀念和學(xué)習(xí)觀念,對高中生的閱讀技巧和方法進行正確的引導(dǎo),有助于實現(xiàn)真正意義上閱讀目標的設(shè)置。

(2)培養(yǎng)閱讀能力,激發(fā)閱讀興趣

對閱讀的興趣是高中歷史居家閱讀的不竭動力,有助于居家閱讀能力的有效發(fā)展。高中歷史以一定的思維和邏輯為前提,學(xué)生可以在家閱讀文章、課文、故事等,培養(yǎng)閱讀能力。同時,它還具有廣闊性和連續(xù)性的特點。在此基礎(chǔ)上,居家閱讀也應(yīng)針對學(xué)生的個性特點量身定制,讓學(xué)生選擇自己喜歡和感興趣的書籍,并利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索和閱讀書籍,促進學(xué)生閱讀的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)良好閱讀技能的前提是學(xué)生必須對高中歷史居家閱讀感興趣,并在一定程度上運用教師傳授的有效閱讀技巧完成居家閱讀練習(xí),以提高閱讀的專注度,提高居家閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效果。

(3)促進閱讀交流,開展小組合作

在高中歷史居家閱讀教學(xué)中,要積極促進師生之間的溝通,教師要有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,以及在家庭中獲取知識的困難,交流閱讀觀點、理論知識等,使學(xué)生能夠逐漸吸收和掌握閱讀知識和技巧。居家閱讀時,學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)互動,教師提供小組閱讀指導(dǎo)。通過小組合作,解決學(xué)生在閱讀同一歷史知識時遇到的各種問題,不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度,而且更好地提升了學(xué)生閱讀的積極性、主動性和創(chuàng)造性,有效減輕了教師在閱讀過程中的工作量。

結(jié)論

綜上所述,針對新課程教學(xué)改革,高中歷史教師要積極運用居家閱讀的方法,有效提升學(xué)生對高中歷史的喜愛,提升高中歷史的教學(xué)效率,有效培養(yǎng)學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]金瑞蘭.高中歷史閱讀多維互動教學(xué)模式研究[J].學(xué)周刊,2020(22):131-132

[2]張春霞.高中歷史閱讀教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊,2020(21):15-16

[3]陳曉娟.關(guān)于高中歷史閱讀教學(xué)方法和策略的思考[J].當代教育實踐與教學(xué)研究,2019(24):243-244。

本文系甘肅省平?jīng)鍪袑m椪n題《農(nóng)村中學(xué)生居家閱讀與社會閱讀契合研究》(立項批準號:PLZY(2020)086)研究階段性成果

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