谷長偉

摘要：勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，距今已有五千年的悠久歷史。培養(yǎng)小學(xué)生勞動技能是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。要實(shí)施素質(zhì)教育，教師需要在職業(yè)教育上做好工作。通過教學(xué)，教師營造了一種氛圍，增進(jìn)了對工作的理解，傳授了方法，并在發(fā)現(xiàn)缺陷，驗證和改進(jìn)方面具有價值。促進(jìn)小學(xué)生工作技能發(fā)展的職業(yè)競賽。

關(guān)鍵詞：勞動技能;培訓(xùn);素質(zhì)教育

勞動技能的主要主題是素質(zhì)教育的主要實(shí)施。其目的是促進(jìn)學(xué)生智力，道德和身體素質(zhì)的總體提高。作為勞動技術(shù)的一流教師，必須堅決貫徹素質(zhì)教育的基本理念，并提供良好的基礎(chǔ)勞動技術(shù)課。那么，如何提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和效果呢？通過教學(xué)經(jīng)驗和一些理論指導(dǎo)，下面總結(jié)了小學(xué)勞動技能課程的主要有效教學(xué)策略，并全面改進(jìn)了教學(xué)的各個方面。

1.小學(xué)生勞動技能發(fā)展和培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（1）發(fā)現(xiàn)父母，孩子從小就與勞動無關(guān)

隨著生活水平的提高，如今越來越多的受撫養(yǎng)兒童生活在“伸手洗衣服，喝食物的嘴巴”的問題上。不能掌握基本的生活和勞動技能，自我保護(hù)技能。一些4年級和5年級的孩子不能打扮自己，折疊毯子和放書包。不管孩子在學(xué)校有多好，將來孩子能做什么？

（2）應(yīng)試教育迫使小學(xué)生沒有時間和機(jī)會勞動

當(dāng)前的教育形式和現(xiàn)狀集中在分?jǐn)?shù)和考試目標(biāo)上，因此父母和教師只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，根本不關(guān)注孩子的勞動技能的發(fā)展，從而使孩子沒有時間和機(jī)會談?wù)撊绾伟l(fā)展勞動技能。

（3）學(xué)校教師人數(shù)不足，課程不足

當(dāng)前的教育形式和學(xué)校的現(xiàn)狀并不十分重視學(xué)生勞動技能的發(fā)展。大多數(shù)學(xué)校沒有職業(yè)技能教師，通常由課堂教師或其他專業(yè)人員代替。提供的課程不足，有些學(xué)校根本不提供勞動技能課程。

2.培養(yǎng)小學(xué)生勞動技能的有效策略

（1）借此機(jī)會創(chuàng)造一種情況并激發(fā)學(xué)生對參加勞動的興趣

許多事實(shí)表明：在給定的情況下，學(xué)生會產(chǎn)生任何渴望。只有有問題的情況才是最有吸引力的，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，教師要考慮到學(xué)生年齡和教育目標(biāo)的特殊性，需要采取各種新穎，有趣和生動的形式，有意識地創(chuàng)造出具體而生動的問題情境，以保持學(xué)生在智力探索的背景下并鼓勵學(xué)生的意愿參加練習(xí)。有多種方法可以激發(fā)學(xué)生對作品的興趣，例如講故事，交談，投射，圖像，演示等。這些表格可以單獨(dú)或全部完成，但是教師需要從學(xué)生的真實(shí)生活入手，并采用適當(dāng)?shù)谋砀駚砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣和渴望學(xué)習(xí)勞動知識。曾經(jīng)有一位同學(xué)在醫(yī)院里牙痛要治療，當(dāng)疼痛難以忍受，出現(xiàn)牙痛時，這位同學(xué)不敢吃東西，也不好吃?！澳敲?，該如何保護(hù)自己的牙齒并保護(hù)自己的牙齒不生病？”學(xué)生回答：“早晚刷牙，飯后漱口?！苯處熃璐藱C(jī)會問學(xué)生，“然后，你想學(xué)習(xí)正確的清潔牙齒的方法嗎？”這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生都想嘗試，這是推進(jìn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。再有一個例子，教師利用上課時間來教學(xué)生如何用指甲固定紐扣，教師問同學(xué)們：“衣服上的紐扣掉了怎么辦？”學(xué)生回答，“穿上衣服?！庇行W(xué)生說要找媽媽，找祖母……教師說：“同學(xué)們，長大后應(yīng)該學(xué)會照顧自己，學(xué)會照顧自己，是否想學(xué)會釘扣子并使父母感到驚訝？”教師說過的話，學(xué)生們都很興奮，然后教師還組織了釘扣子的比賽。在實(shí)踐中，學(xué)生們體驗到一切都必須細(xì)致而樸實(shí)。小學(xué)生的耐心和細(xì)致的勞動方式得到了重新發(fā)展。

（2）舉辦比賽以使學(xué)生對勞動提高興趣

教學(xué)中使用各種形式的勞動競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的勞動積極性和主動性。例如，每天將學(xué)生分成幾個呼叫小組，稱為“教室里的美容師”，并將職責(zé)分配給每個人員并分配給每個小組的呼叫經(jīng)理，并且呼叫時間將更改;職位組長要很好地記錄當(dāng)天的情況，并記下表現(xiàn)出色的學(xué)生，然后由組長給予反饋和獎勵，以增強(qiáng)學(xué)生的熱情。在開學(xué)之初，教師將向?qū)W生分發(fā)一本新書，屆時將啟動“讀書競賽”。除了主題“在現(xiàn)代城市小學(xué)中創(chuàng)建和調(diào)整終身課程資源”之外，還允許孩子們完成諸如系鞋帶，洗衣服和整理房間之類的任務(wù)。勞動競賽不僅可以在學(xué)校舉行，而且還可以擴(kuò)大到家庭，例如與父母合作制定勞動計劃，使學(xué)生參與勞動并激發(fā)對勞動的興趣。例如，在婦女節(jié)前夕，幫助母親掃地，在過新年前夕，幫忙貼對聯(lián)等。組織了各種勞動競賽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力和交往能力還讓學(xué)生們了解勞動是為人民服務(wù)并為社會做出貢獻(xiàn)。

3.積極參加各種課后活動，以促進(jìn)學(xué)生勞動技能的發(fā)展

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡來組織課后小組的各種活動，例如綠色保護(hù)小組（幫助班級在森林中綠化），紀(jì)律小組（監(jiān)督班級桌子，椅子，長椅，清潔小組（督導(dǎo)日常學(xué)生）等，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力積極參加小組活動，并根據(jù)實(shí)際情況組織一系列活動。例如：“我是小班級經(jīng)理”經(jīng)驗交流會，“勞動是最光榮的”語言競賽，“我是父母助理”，“獨(dú)自在家”班級團(tuán)隊會議等。開展這些活動提高學(xué)生的實(shí)踐和腦力勞動技能的同時，學(xué)生還對勞動產(chǎn)生了興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)勞動技能的積極性并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。

4.強(qiáng)調(diào)評估，使學(xué)生自覺地勞動

在工作中，教師必須盡一切努力激發(fā)學(xué)生點(diǎn)燃勞動的熱情。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以各種形式積極參與并評估勞動過程和成果。第一是學(xué)生的自我評估。在勞動中，學(xué)生必須檢查自己做得是否出色，做得是否正確以及是否超出要求，并始終進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。第二是學(xué)生相互評價。與教師在整個課堂上獨(dú)自面對的情況相比，學(xué)生之間的協(xié)助更加周到和徹底。第三是父母參與評估。家長將評估學(xué)生在獨(dú)立生活中在家中的行為。第四是教師評價。基于上述內(nèi)容，教師將對學(xué)生進(jìn)行全面評估，以總結(jié)經(jīng)驗要點(diǎn)并解釋下一步的目的。

總結(jié)：

通常，為了完成入門級的勞動技能課程，學(xué)生需要充分專注并運(yùn)用其多種感官，并且要求教師堅持多種學(xué)生發(fā)展技能并接受適當(dāng)?shù)慕逃^念。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使學(xué)生更全面，更健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張姬娟. 淺談小學(xué)生勞動教育素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 新智慧，2019，（20）：141+143.

[2]廖君. 論小學(xué)生勞動技能培養(yǎng)的瓶頸和策略[J]. 小學(xué)時代，2019，（16）：25-26.

[3]馬小雯. 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生學(xué)校勞動教育現(xiàn)狀及對策研究[D].魯東大學(xué)，2019.

宜章縣特殊教育學(xué)校 湖南 郴州 424200