隨德志

摘要：現(xiàn)在，越來越多的家長和教師把關注點放在了體育課程的教學上，體育教學對于學生自身發(fā)展有著特定的價值。小學體育教師在進行教學時要用心設計環(huán)節(jié)和方式，對于學生的訓練方法要不斷改革和創(chuàng)新，要讓游戲和體育訓練更好地融合在一起，提高學生的身體素質和身心素養(yǎng)。小學體育教師可以通過利用角色扮演進行體育游戲教學、進行比賽類游戲教學、依據(jù)學生自身的體能進行教學等方式來講游戲與課堂融合。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;應用研究

小學生的年紀還不算很大，可能很難始終做到全身心地投入到體育訓練中，教師就要對于教學方法進行一定的改革，讓教學效果更好。游戲教學的作用不言而喻，可以極大程度地讓學生主動參與體育訓練，不斷提高學生的體能。學生在各種體育類游戲中可以很好地鍛煉自己的身體，得到更好的發(fā)展。

一、體育游戲在小學體育教學中的價值

體育游戲在提高學生上課積極性上有著獨特的價值和意義，如果小學體育教師只讓學生在課堂上跑步、立定跳遠、扔實心球等運動，學生上課的積極性可能不會很高，不愿意去參加到這些活動中。但是如果教師能夠在課堂上運用到一些游戲，就能夠讓學生的積極性大大提升。此外，體育游戲的種類非常豐富多彩，學生不僅可以從體育游戲中鍛煉自己的身體素質，也可以鍛煉、開發(fā)自己的思維，讓學生在體育運動中變得更加聰明。像一些需要靠動腦的體育游戲，就很需要學生開動腦筋，尋找最佳解決方案。而且體育游戲對學生的品質方面也有著一定的培育作用，可以培養(yǎng)學生的意志力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的能力，遇到困難會更加堅強不會只想著去放棄，而且學生的意志力也會更加堅定。舉個例子來說，像四乘一百米這種接力比賽，不僅能夠幫助學生擁有強健的身軀，還可以幫助學生學會與他人合作的能力和精神，對于學生未來的發(fā)展有著獨特的作用。學生在體育類游戲中也會更愿意展現(xiàn)自我，自己主動地去成為體育課堂的主人公，更加積極主動地去上體育課。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用方法

1.通過角色扮演進行游戲教學

小學生的年紀還是比較小的，對于新鮮好玩的事情會比較有興趣也愿意花時間在這些東西上面，如果體育課堂還是對一些基礎運動知識進行口頭講解和描述，就缺少了一定的趣味性，學生也不愿意去聽去執(zhí)行教師的指令。小學生的耐力也不足夠，如果單純進行各種運動，學生可能也沒辦法始終保持好狀態(tài)去鍛煉。如果教師能夠充分利用角色扮演，學生充當各種有趣的角色來進行游戲，學生的積極性會大大提高。

舉個例子來說，教師可以讓學生進行分組，分為兩組，一組同學扮演小兔子，一組同學扮演大灰狼，扮演小兔子的同學先蛙跳三次，然后扮演大灰狼的同學開始蛙跳追趕扮演小兔子的同學。如果有十名扮演小兔子的同學在不背大灰狼追趕的前提下到達終點就算小白兔組獲勝，如果沒有十名小白兔到達終點，則大灰狼組獲勝。對于獲勝的小組成員，教師可以進行一些小獎勵來鼓勵學生。

正如上例，學生在進行小白兔和大灰狼分組角色扮演過程中既進行了蛙跳的訓練，對學生的腿部肌肉有著很好的鍛煉，而且也能夠在一定程度上提升學生的彈跳力。角色扮演讓普通的蛙跳訓練變得更加生動有趣，學生參與這個游戲的自愿程度會極大提高。因此，小學體育教師在進行教學時，可以改變一下枯燥無味的教學方法，合理利用角色扮演的方式來讓所有學生進入游戲情景，提高學生參與體育游戲教學的專注力和好勝心，更好地鍛煉學生的體質。

2.進行比賽類游戲教學

很多時候，小學生在游戲中的好勝心都是比較強烈的，學生在玩游戲的過程中都很想得到好的名次取得游戲的勝利。而比賽類游戲教學讓學生的積極性大大提高，學生參與體育訓練的態(tài)度也會更好。如果只是普通的體育訓練，學生很難把所有的精力都投入進去，可能無法實現(xiàn)體育訓練真正的效果和價值。

舉個例子來說，小學體育教師可以先將籃球運球的技巧教授給學生，學生在運球的過程中一定不能用指尖去運球也不能用手掌去運球，只能用手指去運球。然后將學生分組，一個學生運完自己的路程后交由另一個學生繼續(xù)運球，最先將球運到終點的小組成員就能夠取得勝利，然后對獲勝的小組成員頒獎，學生獲得獎狀的時候會非常開心。

正如上例，獎狀對于學生的激勵會非常大，學生為了獲得獎狀會拼盡全力，這也是讓學生全神貫注地參與體育訓練的一種方法。比賽類體育游戲不僅讓學生的運動積極性得到提高，還會鍛煉學生的團隊合作能力，讓學生對于體育比賽有更多的見解，懂得體育競賽的真正意義。

3.依據(jù)學生自身能力進行游戲教學訓練

一般來說，每個學生的體能是不太一樣的，有些學生的體能可能很好可以參加一些比較激烈的運動，而另一些學生的體能可能不是很好，有一些運動可能不太適合這類學生。教師在教學的過程中也不能一味地去加強訓練，還是要以學生的安全為主，對于學生的體能有一個把握，根據(jù)學生的實際情況去安排適合他們的體育運動。不能全部都按照一樣的教學目標來訓練學生，要多多考慮學生的真實情況。此外，舉個例子，學生的興趣、特長也可以作為教師訓練學生的依據(jù)，喜歡短跑的學生可以多加練習短跑，喜歡長跑的學生可以多加訓練長跑，喜歡立定跳遠的學生可以多練立定跳遠。

結語

體育游戲在小學體育課堂教學中有著其獨特的價值和意義，教師可以對其進行合理利用并充分發(fā)揮出其作用，提高小學生參與體育課堂的積極性和主動性。從而進一步提高學生的身體素質和體育素養(yǎng)，幫助學生形成強健的身軀和不屈的意志力。小學體育教師也要對游戲教學進一步做出發(fā)展，讓游戲教學更好地與日常訓練聯(lián)系起來。

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