張中平　顧嬌娜

【摘要】器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們卻總是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)器樂(lè)演奏缺乏興趣，課堂樂(lè)器的使用較為單一不夠靈活，有些樂(lè)器價(jià)格昂貴不利于推廣等等的問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響著我們器樂(lè)教學(xué)的成效，直接影響著學(xué)生器樂(lè)演奏水平的提升。因此在教學(xué)中我嘗試采用自制樂(lè)器來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于器樂(lè)演奏的興趣，提升器樂(lè)教學(xué)的實(shí)效，真正做到學(xué)有所用，靈活機(jī)動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】自制樂(lè)器;興趣;實(shí)效

器樂(lè)教學(xué)已經(jīng)成為了我們中小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。然而在實(shí)踐的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)器樂(lè)教學(xué)并不像我們想像中的那么簡(jiǎn)單，有時(shí)甚至?xí)鸬较喾吹囊恍┳饔?，讓學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生一些不良的排斥反應(yīng)，以至于興趣低下，毫無(wú)樂(lè)趣。如何在教學(xué)中來(lái)解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上器樂(lè)演奏呢？我覺(jué)得自制樂(lè)器融入音樂(lè)課堂是非常不錯(cuò)的選擇。

一、自制樂(lè)器，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中

音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。自制樂(lè)器給學(xué)生提供了可以參與制作與演奏的的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都參與其中樂(lè)在其中。

1.多欣賞，促提高

感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生欣賞自制樂(lè)器制作及演奏的視頻。如在《森林的歌聲》欣賞教學(xué)中我就用酒瓶打擊樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲主題，學(xué)生被瓶子里發(fā)出的優(yōu)美旋律所吸引，從而對(duì)于樂(lè)曲的欣賞也充滿了興趣。

2.多尋找，勤制作

就如趙洪嘯老師所說(shuō)：“音樂(lè)來(lái)自生活，天地萬(wàn)物皆可為樂(lè)器”。因此在音樂(lè)課堂教學(xué)之余我常常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去尋找自己身邊可以發(fā)出聲音的事物，在尋找與制作的過(guò)程中學(xué)生對(duì)于音高、音色的感知能力會(huì)得到很大程度的提升。在制作完成后的演奏過(guò)程中學(xué)生對(duì)于旋律、節(jié)奏、節(jié)拍的認(rèn)知能力同樣也會(huì)得到提高，制作成功后的喜悅與自信對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)興趣也必然會(huì)有很大促進(jìn)作用。

3.多演奏，學(xué)創(chuàng)造

器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。如在教學(xué)中我和學(xué)生一起制作吸管排簫，講解吹奏要領(lǐng)后很多學(xué)生都很快能將《小星星》、《我有一只小羊羔》、《劃小船》這樣的小曲吹奏完成。在基本掌握了排簫的吹奏要領(lǐng)后方便學(xué)生學(xué)習(xí)其它的吹奏樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行類似樂(lè)器的制作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

二、自制樂(lè)器，讓音樂(lè)課堂更加靈動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中很多教師都可能有器樂(lè)教學(xué)比較枯燥、學(xué)生整體演奏水平較難提高，部分學(xué)生演奏興趣非常缺乏的感受。小學(xué)生他們的興趣來(lái)得快去得也快，而自制樂(lè)器可以不斷刺激學(xué)生的興趣神經(jīng)，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器演奏充滿好奇與興趣，同時(shí)將自制樂(lè)器運(yùn)用到課堂教學(xué)中可以讓課堂更加靈動(dòng)，充滿活動(dòng)。

1.彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足

作為一所農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)生真正能接觸到的樂(lè)器非常少，大部分學(xué)生除了課堂樂(lè)器基本沒(méi)有接觸過(guò)其他樂(lè)器。自制樂(lè)器材料隨處可見(jiàn)價(jià)格便宜，此時(shí)就可以起到彌補(bǔ)教學(xué)資源不足的情況。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研究與制作，我將制作成功的排簫、陶笛、塤、口笛、橫笛、玻璃制樂(lè)器等音高樂(lè)器以及一些打擊樂(lè)器運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈反響，讓更多的孩子參與到自制樂(lè)器之中。

2.激發(fā)演奏興趣

自制樂(lè)器進(jìn)入課堂的目的是提升學(xué)生對(duì)于樂(lè)器演奏的興趣，在教學(xué)中我常常引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的樂(lè)器來(lái)演奏同一首樂(lè)曲。如在《森林的歌聲》欣賞時(shí)學(xué)生聆聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的主題出現(xiàn)了很多次，而出現(xiàn)時(shí)它會(huì)用不同的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏，非常動(dòng)聽(tīng)。課堂上我就用多種不同的自制樂(lè)器來(lái)進(jìn)行主題演奏，使學(xué)生對(duì)于主題旋律的印象深刻，同時(shí)讓學(xué)生更加真切的感受到器樂(lè)演奏的魅力所在，激發(fā)興趣。

3.促進(jìn)合作交流

器樂(lè)教學(xué)中的合奏是學(xué)生之間用音樂(lè)進(jìn)行合作交流非常好的一種方式，它讓每一個(gè)學(xué)生參與其中真正成為一種可能。如在《田野在召喚》一課的教學(xué)中，我將學(xué)生分成三個(gè)聲部，第一聲部吹奏主旋律，第二聲部采用只有三個(gè)音（5、7、1）的簡(jiǎn)化排簫吹固定伴奏型，第三聲部是吹奏長(zhǎng)音的方式進(jìn)行伴奏，加入自制樂(lè)器后的合奏較好提高了樂(lè)曲的表現(xiàn)力，同時(shí)在合奏的過(guò)程中促進(jìn)了合作與交流。

三、自制樂(lè)器，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

親其師，信其道，在自制樂(lè)器融入音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，作為教師自身一定要不斷地進(jìn)行鉆研與學(xué)習(xí)，提高自身制作樂(lè)器的能力與水平，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極鉆研

作為教師在自制樂(lè)器的過(guò)程中一定要主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極鉆研?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，只要打入“自制樂(lè)器”四個(gè)字就可以在網(wǎng)上找到許多的信息。學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，自制樂(lè)器也可以如此。當(dāng)然除了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參加自制樂(lè)器類的培訓(xùn)是更好的方式，我們可以面對(duì)面地向大師們請(qǐng)教，解決自己的困惑。

2.開(kāi)拓創(chuàng)新，保持熱情

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，自制樂(lè)器也是如此，在經(jīng)歷了最初的模仿后作為教師自身一定要積極地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，去制作一些具有新意的自制樂(lè)器，這樣在教學(xué)中才能夠給學(xué)生以新鮮感。同時(shí)我認(rèn)為在這過(guò)程中教師一定要對(duì)自制樂(lè)器保持足夠的熱情，只有教師真正熱愛(ài)自制樂(lè)器，才能夠?qū)⒆灾茦?lè)器進(jìn)行推廣與深入。

3.勤制作，促提高

作為教師自身在自制樂(lè)器方面除了理論性的學(xué)習(xí)外一定要勤制作。制作樂(lè)器的過(guò)程與演奏樂(lè)器一樣，只有經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)與實(shí)踐才能夠提高制作的技藝，找到制作的竅門(mén)，使制作出來(lái)的樂(lè)器音色優(yōu)美，易于演奏，在輔導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)才能做到成竹在胸。

自制樂(lè)器與音樂(lè)課堂的融合，豐富了我們的音樂(lè)課堂，促進(jìn)了學(xué)生器樂(lè)演奏的興趣，但是這同時(shí)也是一條需要教師付出許多艱辛與努力的道路，我將在這條道路上繼續(xù)前行。

參考文獻(xiàn)：

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